Cours 7, partie B Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la fidélité des tests de vitesse ?

A

-Dans un test de vitesse, la rapidité de la performance explique les différences individuelles observées.
-On prépare ce type de test à l’aide d’items qui sont tous faciles et qui font partie des habiletés maitrisées par les sujets auxquels il est destiné.
-On fixe une limite de temps si court que la personne ne peut pas compléter tous les items.
-Dans de telles conditions, le score de chaque personne reflète son rythme (vitesse) de travail.

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2
Q

Qu’est-ce que la fidélité des tests de puissance ?

A

-Un test de puissance offre une limite de temps suffisamment longue pour que tous puissent tenter de répondre à chacun des items, sans problème.
-Ceux-ci sont cependant ordonnés selon une échelle de difficulté qui augmente très rapidement jusqu’à des items à peu près insolubles, ainsi personne ou presque ne peut obtenir un score parfait.

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3
Q

On remarque que les tests de vitesse et de puissance sont tous les deux conçus pour …

A

Pour empêcher une réussite parfaite. Pareille précaution s’explique par le fait qu’un score parfait est indéterminé, en ce sens, il est impossible de savoir quel score plus élevé le sujet aurait atteint si le test avait plus d’items ou des items encore plus difficiles.

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4
Q

La fidélité des tests de vitesse et puissance : La variation des résultats indique quoi ?

A

Indique l’indice de fidélité ; plus de variation = moins de fidélité.

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5
Q

Interprétation de scores individuels - On peut comprendre la fidélité d’un test sous quelle forme ?

A

Sous la forme d’une erreur type de mesure, également nommée erreur type de scores individuels.

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6
Q

Interprétation de scores individuels - En termes plus simples, l’erreur type de mesure donne une idée de quoi ?

A

De la variabilité des résultats que vous obtiendriez si vous répétiez la même mesure plusieurs fois.
-*Plus l’erreur type de mesure est petite, plus la mesure est précise.

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7
Q

L’indice de variabilité :

A

Erreur type de mesure (et non écart-type), car c’est la même personne qui répond.

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8
Q

L’erreur type de mesure peut être calculée à l’aide de la formule suivante :

A

ETM = 1 ET x (racine carrée) 1 - CF

ET : écart-type de la distribution des scores à la passation
CF : coefficient de fidélité (= indice de corrélation)

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9
Q

Exemple : le test d’habiletés cognitive Wonderlic a un coefficient de fidélité test-retest de 0,88 et un écart-type de 7,1 dans la population générale. Ces données permettent de calculer son erreur type de mesure. Donne la formule (réponse de 2,46). Donne la signification.

A
  • ETM = 1 x 7,1 x (racine carrée) 1 - 0,88
    -Cela signifie que si une personne passe le test Wonderlic plusieurs fois, on s’attend è ce que la plupart de ses scores (68%) soient dans un intervalle de +/- 2,46 autour de son score moyen.
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10
Q

L’erreur type de mesure dépend de quoi ? (2) Comment on peut réduire l’erreur type de mesure ?

A

-La variabilité des scores dans la population (l’écart-type)
-Le degré de fidélité de l’instrument
-Réduire la variabilité des scores ou augmenter la fidélité de l’instrument (aug nb de personnes ou nb d’items).

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11
Q

Est-ce possible de toujours trouver le même résultat chez une personne ?

A

Non, il va toujours y avoir des variabilités qui peuvent arriver (ex: nous qui change au courant d’une année).

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12
Q

Après avoir analysé les 100 résultats de la même personne, on peut interpréter la moyenne de cette distribution comme …

A

Comme représentant le score réel du QI de cette personne. (la moyenne = le QI réel de la personne)

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13
Q

De même pour tout écart-type, l’ETM s’interprète à l’aide des ______ associés aux divers segments de la ______ normale.
Par exemple, +/- 68% des individus se regroupent entre -1 et +1 É-T. On peut donc conclure qu’environ …

A

Pourcentages
Distribution
-Environ 68% des réponses de l’individu se localiseront entre -1 et +1 ETM. En parlant de proportion, il y a environ deux chance contre une que ces réponses se localiseront à l’intérieur de cet intervalle (-1 et +1 ETM - autour de son réel QI).

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