Cours 5

Question 1

Dans ce cours, est-ce qu’on parle du concept de la mesure ou de la théorie de la mesure?

Answer 1

Du concept de la mesure.

Question 2

La mesure en psychologie est…

Answer 2

Un domaine d’étude qui concerne la théorie et la méthodologie de construction et d’utilisation des échelles de mesure des caractéristiques mentales, comme : connaissances, traits de personnalité, composantes de la cognition (langage, intelligence, mémoire).

Question 3

De façon générale, mesurer en psychométrie c’est…

Answer 3

Attribuer des chiffres aux construits psycho-sociaux, selon des règles bien déterminées.

Question 4

L’application rigoureuse de ces règles (mesure) contribue à quoi ?

Answer 4

Que les résultats obtenus soient précis/reproductibles.

Question 5

Fondamentalement, ces règles bien déterminées doivent établir une correspondance entre des ________ et des ________, en respectant : la cueillette de _____, la _______ des données, et certaines propriétés des _______.

Answer 5

Comportements
Chiffres
Données
Nature
Construits

Question 6

Qu’est-ce que l’évaluation psychologique ?

Answer 6

Un processus technique qui vise présenter une interprétation (un jugement de valeur bien fondé) à une personne (ou des groupes de personnes) en la comparant avec un barème préétabli.

Question 7

Pour faire l’évaluation, il faut prendre en considération 2 choses, quelles sont-elles ?

Answer 7

-Connaitre ce qu’on mesure (unité de mesure)
-Connaitre les limites du phénomène (descriptif, validité, fidélité, erreur) en question

Question 8

Qui suis-je : Elle est dynamique et constitue une source d’information de nature explicative sur les phénomènes psychologiques.

Answer 8

Évaluation

Question 9

Pourquoi on dit que l’évaluation est dynamique ?

Answer 9

Parce que la science évolue.

Question 10

Il convient de souligner que les résultats des évaluation psychologiques ont un grand impact sur…

Answer 10

Sur les personnes, les groupes et même la société.

Question 11

Quelle est l’autre façon de voir l’évaluation ? (2)

Answer 11

Comme une démarche d’exploration et de communication qui soutient l’élaboration du plan d’intervention dans un cadre de soin et de rédaction d’un rapport d’expertise.

Question 12

L’évaluation répond à une problématique initiale à l’aide de quoi ?

Answer 12

D’outils choisis par le psychologue (ajoute des erreurs) qui transmet ses conclusions à qui de droit.

Question 13

L’évaluation est un morceau important de ________ du psychologue et un des seuls actes qui lui est absolument ________.

Answer 13

L’expertise
Réservé

Question 14

L’analyse de données en psychologie est un domaine important qui permet quoi ?

Answer 14

De faire progresser les connaissances et de trouver des réponses à diverses préoccupations.

Question 15

L’analyse de données implique quoi ? (2)

Answer 15

La collecte et le traitement de données.

Question 16

Le processus des analyses de données nécessite 2 choses, quelles sont-elles ?

Answer 16

-Compréhension approfondie des méthodes statistiques
-Capacité à interpréter correctement les résultats

Question 17

Lors des analyses de données, il faut toujours prendre en compte quoi ?

Answer 17

Les dernières recommandations de l’American psychological association, concernant les analyses de données (taille d’effet, inférences, estimateurs).

Question 18

L’analyse de données est utilisée pour…
Afin de répondre à des…

Answer 18

-Synthétiser ces données sous forme de résumés numériques, de tableaux, de représentations graphiques.
-Afin de répondre à des questions, tester des hypothèses, évaluer ou construire des nouveaux modèles explicatifs du comportement.

Question 19

Nomme les 6 points de l’échelle de mesure nominale.

Answer 19

-Permet de ranger les individus dans des catégories différentes sur la base de leur égalité selon une variable donnée
-Aucune opération arithmétique n’est permise
-Les statistiques possibles: fréquences et pourcentages (mode)
-La rigueur de la discrimination dépend de la capacité d’observation de l’évaluation (très qualitatif)
-Son utilisation est limitée aux sciences humaines, car elle ne fournit pas d’indications sur l’amplitude des attributs
-Chaque observation se trouve dans une seule catégorie

Question 20

Qui propose de classer les échelles de mesure en fonction des propriétés des valeurs qui peuvent être rangées en quatre niveau ?

Answer 20

Stevens

Question 21

Vrai/Faux : On peut encore calculer une moyenne d’une échelle ordinale (Likert).

Answer 21

Vrai MAIS au fur et à mesure que les années passent, cette convention deviens une cible de fortes critiques.

Question 22

Nomme les 7 points de l’échelle de mesure ordinale.

Answer 22

-Permet de ranger les individus selon la relation “plus petit” ou “plus grand”
-L’ordre relatif des individus est important ; la variable doit avoir un ordre inhérent
-Les symboles numériques attribués aux individus sont des rangs
-Pas de garantie que la différence (distance) entre 1 et 2 soit la même que 4 et 5
-Elle ne permet pas de savoir s’il y a l’absence totale de l’attribut
-On ne peut pas dire “combien de fois plus que…”
-La relation entre les observations est transitive : si A>B et B>C alors A>C

Question 23

La classification des échelles de mesure est une affaire de… (2)

Answer 23

-Convention
-Utilité

Question 24

Que veut-on dire par “convention” ?

Answer 24

Que les données relatives aux attributs psychologiques sont encore acceptées comme compatibles avec les techniques puissantes d’analyses statistiques paramétriques.

Question 25

Que veut-on dire par “utilité” ?

Answer 25

Que les auteurs ont toujours accepté l’utilisation de logiciels statistiques avec des ressources d’analyses (estimateurs) limités, parce qu’historiquement il n’y avait pas beaucoup d’option. Alors, les logiciels disponibles avaient “le stigma” d’être utiles. Actuellement, et avec le développement de nouveaux logiciels, cette notion d’utilité est remise en question.

Question 26

Vrai/Faux : La classification des échelles de mesure ne comporte pas aussi le problème d’échantillonnage.

Answer 26

Faux

Question 27

Explique ce qu’est le problème d’échantillonnage dans la classification des échelles de mesure.

Answer 27

En psychométrie, on utilise un échantillon d’individus et un échantillon de contenu (items d’un test). Selon Bernier et Pietrulewick, il est virtuellement impossible de gérer ces deux échantillons simultanément (prob échantillonnage).

Question 28

Quelle est la façon typique de faire face au problème d’échantillonnage de la classification des échelles de mesure ?

Answer 28

Tenir compte explicitement d’un échantillon, en gardant à l’esprit que l’autre peut influencer négativement les résultats. On peut également contrôler en trouvant le maximum de participants (diminution erreur) - l’attention est alors focusée sur l’échantillon d’items.

Question 29

Lorsqu’on fait face au problème d’échantillonnage, quelle est l’approche préconisé en psychométrie ?

Answer 29

Utiliser un échantillon d’individus suffisamment grand pour que l’erreur d’échantillonnage par rapport aux individus soit peu importante. Le problème de la représentativité de l’échantillon des sujets étant ainsi réglé, la représentativité de l’échantillon du contenu des items du test devient alors la préoccupation centrale du psychométriste.

Question 30

Vrai/Faux : L’échelle d’intervalle peut être transformée en ordinale, et l’inverse.

Answer 30

Faux, mais pas l’inverse.

Question 31

Qui suis-je : Permettent non seulement d’ordonner les individus, mais prennent également en compte la distance qui existe entre eux.

Answer 31

Intervalle, ratio

Question 32

Qui suis-je : Si plusieurs objets ou individus sont également distant (égalité des intervalles) selon le degré auquel ils présentent l’attribut, la distance qui les séparent peut être comprise comme une unité linéaire de mesure (et cela ouvre tout en espace ou domaine de la statistique).

Answer 32

Intervalle

Question 33

Qui suis-je : N’admettent pas le zéro absolu - le point zéro est définie de façon arbitraire.

Answer 33

Intervalle

Question 34

Qui suis-je : Possède un zéro absolu.

Answer 34

Ratio (proportionnelles)

Question 35

Qui suis-je : Les chiffres représentent de façon réelle le degré de présence d’un attribut chez un individu.

Answer 35

Ratio (proportionnelles)

Question 36

Qui suis-je : On peut établir que l’individu 2 présente exactement le double du degré de l’attribut présenté par l’individu 1.

Answer 36

Ratio (proportionnelles)

Question 37

Vrai/Faux : Likert est une échelle de mesure ordinale.
Pourquoi ?

Answer 37

Faux
Ajoute des erreurs qu’on aurait pu éviter (contrôler).