Cours 7 - Mémoire autobiographique

Question 1

Qu’est-ce que la mémoire autobiographique?

Answer 1

C’est la mémoire pour des expériences spécifiques de notre vie, qui peuvent inclure à la fois des composantes épisodiques et sémantiques. Demande un voyage mental dans le temps ainsi que des connaissances générales lié à un événement.

Question 2

Nomme deux caractéristiques de la mémoire autobiographique.

Answer 2

1. Multidimensionnelle (spatiale, émotionnelle et sensorielle)
2. Sélectivité (certains événements sont mieux rappelés que d’autres)

Question 3

Vrai ou faux? Mémoire autobiographique = sémantique + épisodique?

Answer 3

Vrai!

Question 4

Qu’est-ce que la composante sensorielle dans la caractéristique multidimensionnelle de la mémoire autobiographique?

Answer 4

Cela veut dire que les études en neuropsychologie ont pu identifier que les patients qui ne peuvent pas encoder/mémoriser des objets au niveau visuel subissent aussi une perte de mémoire autobiographique. N’affecte pas juste le souvenir visuel, mais aussi pour les stimuli non visuels!
=> Une partie du réseau est affecté, donc le réseau au total sera moins efficient pour la récupération!

Question 5

Vrai ou faux? Le fait d’avoir pris nous même les photos de lieu à identifier (Cabeza et al., 2004) nous permet de mieux encoder en mémoire autobiographique que si c’était quelqu’un d’autre qui avait pris les photos à notre place?

Answer 5

Vrai!
Il y a plus de stimulation cérébrale lorsque c’est la mémoire autobiographique qui est stimulé que par une photo prise par qqun d’autre.
=> Démontre donc la richesse des souvenirs autobiographiques.

Question 6

(Cabeza et al., 2004) Les deux types de photos ont activé des structures cérébrales similaires, lesquelles?

Answer 6

1. Lobe temporal médian (épisodique)
2. Cortex pariétal (traitement des scènes)

Question 7

(Cabeza et al., 2004) Les photos autobiographiques ont activé plus :

Answer 7

1. Le cortex préfrontal (information sur soi)
2. L’hippocampe (souvenir et voyage mental dans le temps)

Question 8

Nomme les trois événements mémorables de la mémoire autobiographique.

Answer 8

1. Événements importants dans la vie d’une personne
2. Événements hautement émotionnels
3. Points de transition (=changements dans la vie, comme un déménagement, rupture amoureuse, changer de pays, etc.)

Question 9

Qu’est que les épisodes et bosse de réminiscences?

Answer 9

• Épisodes de réminiscence = souvenirs vifs et détaillés d’un événement de notre vie
• Bosse de réminiscence = tendance à avoir une mémoire plus fortes pour les événements entre 10 à 30 ans (voir image).

Question 10

Nomme les 3 hypothèses expliquant le phénomène de bosse de réminiscence.

Answer 10

1. Hypothèse d’image de soi (identité se forme)
2. Hypothèse cognitive (périodes de changements rapides suivis d’une période de stabilité) (voir image)
3. Hypothèse de l’histoire de vie culturelle (facilitation de la récupération quand scénarios concordent avec culture).

Question 11

Parle moi un peu plus de l’hypothèse cognitive…

Answer 11

Courbe rouge = ceux ayant émigré vers l’âge de 20-24 ans
Courbe bleu = ceux ayant émigré vers 34-35 ans
=> On voit qu’une bosse se créer selon la tranche d’âge, validant ainsi que l’encodage est meilleur pendant les périodes de changements rapides suivis d’une période de stabilité

Question 12

Parle moi un peu plus de l’hypothèse de la vie culturelle…

Answer 12

Les événements personnels sont plus faciles à récupérer quand ils correspondent aux scénarios (script) de la vie personnelle. Par exemple, étude/profession/mariage/enfants, etc. surviennent souvent entre 10 à 30 ans.

Question 13

Qu’est-ce que la mémoire pour les stimuli émotionnels et ses 4 caractéristiques?

Answer 13

• L’émotion améliore la consolidation, car la libération du cortisol entraîne une meilleure consolidation pour les stimuli émotionnels.
• Meilleure mémoire pour souvenirs émotionnels que neutres.
• L’activité de l’amygdale est plus grande pour les souvenirs émotionnels (pas d’amélioration de la mémoire émotionnels pour le patient B.P. qui a une lésion de l’amygdale).
• Lorsque l’attention est portée sur une stimulation émotionnelle, les autres éléments d’une scène ne sont pas bien encodés (focalisation sur les armes pendant un crime par exemple, donc on se souvient moins bien de la scène entourant l’arme).

Question 14

Comment expliquer que la libération du cortisol induite par une situation émotionnelle entraîne une meilleure consolidation pour les stimuli émotionnels?

Answer 14

Lire cette image pour comprendre hihi :)

Question 15

Qu’est-ce que la mémoire flash/exceptionnelle?

Answer 15

• C’est une mémoire pour les circonstances entourant des événements importants, choquants et très chargés. (p. ex., attentat des tours jumelles)
• Très émotifs, vifs et détaillés
• On s’en rappelle très longtemps
• Pas la mémoire de l’événement tel quel (pas objectif), mais bien l’impression subjective de l’événement (la manière qu’une personne a entendu parlé d’un événement).

Question 16

Vrai ou faux? Les souvenirs flashs ne sont pas des souvenirs “photographiques”, car ils peuvent changer avec le temps.

Answer 16

Vrai!

Question 17

Comment vérifier l’exactitude des mémoires flashs?

Answer 17

Par rappel répété (demander à qqun de rapporter le souvenir à un moment ultérieur pour en vérifier l’exactitude).

Question 18

Qu’est-ce que l’étude de rappel répété des souvenirs flashs nous montre-t-elle?

Answer 18

• Les résultats suggèrent (Talarico & Rubin, 2003) que ces souvenirs peuvent être inexacts ou manquer de détails, même si les participants rapportent qu’ils sont très confiants et que les souvenirs semblent très vifs.

Question 19

Qu’est-ce que l’étude sur les mémoires flashs (Talarico & Rubin, 2003) stipule-elle? (comparer mémoire de tous les jours vs mémoire flash)

Answer 19

• Plus d’erreurs et moins de détails pour les plus longs délais pour les deux types de mémoire (mémoire flash et mémoire de tous les jours).
• Impression que les mémoires flashs sont plus vivides, intenses, justes et constantes à travers le temps (donc ne le sont pas plus en fait).
• Mémoire de tous les jours vs mémoire flash

Question 20

Quelle est la différence rapportée entre les résultats de la mémoire flashs et de la mémoire de tous les jours?

Answer 20

• (1) Les deux mémoires sont soumises à la même perte de mémoire à travers le temps.
• (2) Plus grande confiance que notre mémoire est juste lors du rappel de la mémoire flashs que pour la mémoire de tous les jours.

Question 21

Qu’est-ce que l’hypothèse de répétition narrative?

Answer 21

Beaucoup de répétition et beaucoup de rappel = meilleur encodage (voir l’événement être parlé dans différents endroits, les gens en parle beaucoup, etc.)
=> Par contre, la répétition narrative pourraient justement introduire des erreurs dans sa propre mémoire dû à la répétition répétée (perte de détails, comme le jeu de téléphone arabe).

Question 22

Qu’est-ce que la nature constructive de la mémoire?

Answer 22

Fait référence à l’idée que notre mémoire ne fonctionne pas comme un enregistreur fidèle d’événements passés, mais plutôt comme un processus actif et dynamique où les souvenirs sont reconstruits chaque fois qu’ils sont rappelés. Donc serait un mélange de vrais et de faux souvenirs.

Question 23

Qu’est-ce que la mémoire de la source?

Answer 23

D’où vient la mémoire que le parle, où est-elle issu? (mémoire du cours 7 provient du cours que j’ai assisté le 29 octobre 2024).

Question 24

Qu’est-ce que l’erreur de monitorage de la source aka mauvaise attribution de la source aka erreurs de source?

Answer 24

Identification erronée de la source de la mémoire (p. ex., croire que le souvenir de ce cours provient du cours du 22 octobre 2024)

Question 25

Qu’est-ce que la crypto-amnésie?

Answer 25

C’est d’abord faire une erreur de monitorage, puis ensuite construire qqch d’autre avec ce souvenir avec ce que qqun d’autre nous a dit (plagiat inconscient)

Question 26

Qu’est-ce que l’expérience sur les noms célèbres (Jacoby et al., 1989)?

Answer 26

• Expérience qui montre comment la mémoire implicite et la familiarité peuvent biaiser nos jugements, même lorsque nous ne nous souvenons pas consciemment de l’origine d’une information. (voir image pour déroulement de l’expérience).
  => Résultats : impossible d’identifier la source comme étant dans la liste qui avait été lue le jour précédent.

Question 27

Qu’est-ce que l’expérience de “guerre des fantômes” de Bartlett?

Answer 27

• Présentation de l’histoire :
  Bartlett a demandé à ses participants de lire une légende amérindienne intitulée La guerre des fantômes.

Cette histoire, issue d’une culture différente de celle des participants (britanniques), contenait des éléments surnaturels, des croyances spirituelles et des détails étrangers à leur cadre de référence culturel.
Rappel de l’histoire :

• Bartlett a ensuite demandé aux participants de raconter l’histoire après des intervalles de temps variés (immédiatement après la lecture, puis après plusieurs jours, semaines ou mois).
• Cela s’apparentait à une tâche de reproduction en chaîne : un participant rappelait l’histoire, puis une autre personne devait se baser sur ce rappel pour la reformuler, et ainsi de suite.

Question 28

Résultats de l’expérience de Bartlett?

Answer 28

• Au fil du temps, la reproduction est devenue plus courte, contenait des omissions et des inexactitudes.
• On va venir combler les détails qu’on se souvient mal par des nouveaux détails qui proviennent de nos souvenirs, donc le message final change.

Question 29

Qu’est-ce que la production d’inférence?

Answer 29

• Dans la nature constructive de la mémoire, la mémoire peut être influencée par les inférences que les gens font en fonction de leurs expériences et de leurs connaissances (p. ex., étude sur le monitorage de source).
• Comprend les inférences pragmatiques.

Question 30

Que sont les inférences pragmatiques?

Answer 30

Se base sur le contexte implicite (s’attendre à voir des pieds en-dessous de la table auquel quelqu’un est assis).

Question 31

Vrai ou faux? Les inférences peuvent tellement être consolidées que lors du rappel on ne se rend même pas compte qu’on fait de l’inférence.

Answer 31

Vrai!

Question 32

Qu’est-ce qu’un schéma?

Answer 32

Connaissance de certains aspects de l’environnement, de scènes (p. ex., café, bureau, salle de classe, etc.)

Question 33

Qu’est-ce que les scénarios ou script?

Answer 33

Séquence d’actions qui se déroule dans un schéma (p. ex., aller dans un restaurant).

Question 34

Vrai ou faux? On peut faire des inférences sur les scénarios.

Answer 34

Vrai (p. ex., c’est quoi aller dans un restaurant…).

Question 35

Vrai ou faux? Les schémas et les scénarios influencent la mémoire.

Answer 35

Vrai!
- La mémoire peut inclure des informations qui ne sont pas réellement connues, mais qui sont inférées parce qu’elles sont attendues et cohérentes avec le schéma ou le scénario.
- Ce qui peut mener à des “faux souvenirs”.
- Par exemple, salle d’attente de bureau : livres non présents mais mentionnés dans la tâche de mémoire.

Question 36

Vrai ou faux? Pour combler les blancs, on va combler par la chose la plus proche.

Answer 36

Vrai.

Question 37

Nomme les avantages et désavantages de la nature constructive de la mémoire.

Answer 37

Voir l’image :

Question 38

Est-ce toujours bon d’avoir une mémoire exceptionnelle (aka trop bonne mémoire)?

Answer 38

• Cas de S.
  Mémoire virtuellement sans limite, mais n’arrive pas à oublier ce qui vient d’être appris, donc mauvais en raisonnement.
• Cas de A.J.
  Mémoire autobiographique supérieure (se rappelle de ses événements de vie à n’importe quelle date).
  Mais déficits en organisation, pensée abstraites et concepts (donc mauvaise créativité).

Question 39

Qu’est-ce que la puissance de la suggestion en ce qui a trait l’effet de désinformation?

Answer 39

En fait, une information trompeuse présentée après qu’une personne a été témoin d’un événement peut changer la façon dont cette personne décrit l’événement plus tard (comme une info trompeuse post-événement).

Question 40

Explique l’expérience des panneaux d’arrêt de Loftus et al. (1978) sur la puissance de la suggestion.

Answer 40

Voir l’image :

Question 41

Maintenant, explique l’expérience de Loftus et Palmer de 1974 avec l’accident de voiture :

Answer 41

Voir l’image :
Différence entre entendre “fracassée” et “frappée”.

Question 42

Nomme les deux hypothèses sur la désinformation.

Answer 42

1. Hypothèse d’interférence rétroactive
2. Hypothèse d’erreur de monitorage de la source

Question 43

Qu’est-ce que l’hypothèse d’interférence rétroactive?

Answer 43

• L’apprentissage plus récent interfère avec la mémoire pour quelque chose dans le passé.
• La trace mémoire d’origine n’est pas remplacée

Question 44

Qu’est-ce que l’hypothèse d’erreur de monitorage de la source? (puissance de la suggestion) + (étude avec narrateur jour 0 et jour 2)

Answer 44

• Échec qui permet de distinguer la source de l’information.
• Informations trompeuses post-événement est mal attribuée à la source originale.
• Voir l’étude de Lindsey (1990) en image :

Question 45

Quelles sont les conclusions de l’étude de Lindsey (1990) sur l’hypothèse d’erreur de monitorage de la source?

Answer 45

C’est plus facile d’associer les différentes informations d’un jour à l’autre lorsque les modalités change (ici, plus facile de repérer ce qui a changé au jour deux quand le narrateur change aussi!)
=> On ne sait plus d’où vient l’information dans la condition où c’est une femme qui narre l’histoire les deux jours, car la source se ressemble.

Question 46

Comment peut-on induire de fausses mémoires chez des individus, en se basant sur l’expérience de Hyman et al. (1995)?

Answer 46

Voir l’image :
- Fonctionne même avec des images modifiés sur Photoshop pour induire le souvenirs d’un événement en enfance (avec fausse preuve photo).

Question 47

Qu’est-ce que l’erreur des témoins oculaires?

Answer 47

C’est d’accuser à tort une personne pour un crime en raison d’un témoignage d’un témoin oculaire sur ce qu’il a vu pendant le crime. Supposent que les gens voient et se souviennent avec précision. Mais ce n’est pas vrai!

Question 48

Nomme trois aspects qui montre l’inexactitude des témoignages oculaires.

Answer 48

1. Erreur d’identité
2. Nature constructive de la mémoire
3. Erreurs et capacité limitée au niveau de la perception, d’attention et de mémoire.

Question 49

Nomme moi les conclusions de l’expérience de Stanny et Johnson (2000) sur les limites associées à l’attention qui peuvent induire des erreurs de mémoire.

Answer 49

Dans leur expérience, ils ont prouvé que les personnes qui ont vu une scène vidéo avec une arme très dangereuse (tir de fusil) se souvenaient moins bien des détails entourant la scène (donc visage du tireur) que les personnes ayant vu une scène avec le fusil sans tir (moins de danger donc plus de souvenirs des détails entourant la scène).

Question 50

Maintenant, explique moi les erreurs de mémoire en lien avec la familiarité, en expliquant l’expérience de Ross et al. (1994).

Answer 50

Voir l’image :

Question 51

Explique moi le pouvoir de la suggestion avec l’expérience de Wells et Bradfield’s (1998) sur le feedback après l’identification d’un criminel suite au visionnement d’une scène de crime.

Answer 51

• Basically, l’étude montre une vidéo avec le visage du criminel clairement visible et après on demande aux participants d’identifier le criminel parmi des photos (mais il ne s’y trouve pas).
• Les participants ayant reçu un feedback positif étaient significativement plus confiants dans leur identification, même lorsque leur choix était incorrect.
• Cela montre que la suggestion implicite par un retour positif peut renforcer un faux souvenir.

Question 52

Nomme 5 choses qui sont fait pour améliorer les témoignages oculaire et éviter les erreurs de mémoire.

Answer 52

1. Informer le témoin que l’auteur du crime pourrait ne pas être dans la file d’attente.
2. Utiliser des remplisseurs dans la file d’attente similaire au suspect.
3. Utiliser un administrateur non informé.
4. Demander aux témoins d’évaluer leur confiance lors de l’identification.
5. Améliorer les techniques d’entrevue (entretien cognitif)