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1- Processus cognitifs > Cours 4 - Mémoire sensorielle, CT et MT > Flashcards

Cours 4 - Mémoire sensorielle, CT et MT Flashcards

1
Q

En gros, qu’est-ce que la mémoire?

A

Notion de se rappeler d’un stimulus lorsqu’il n’est plus présent.

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2
Q

Décrit moi ces trois types de mémoires (modèles de modalités de la mémoire, 1968) :
1. Mémoire sensorielle
2. Mémoire à court-terme
3. Mémoire à long-terme

A
  1. Phase initiale qui contient toutes l’information entrante pour quelques secondes ou fractions de secondes.
  2. Garder 5 à 7 items pour 15 à 20 secondes
  3. Peut conserver une quantité importante d’informations pendant des années et des décennies.
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3
Q

Vrai ou faux? La rétention est possible par la répétition?

A

Vrai!

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4
Q

Dans le modèle de modalités de la mémoire, qu’est-ce que le processus de contrôle?

A

Ce sont les processus actifs pouvant être contrôlés par la personne tels que :
- La répétition
- Stratégies de mémorisation
- Stratégies pour rester attentifs

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5
Q

Nomme trois capacités de la mémoire sensorielle.

A
  1. Récolte l’information
  2. Garde l’information pour un traitement initial
  3. Remplit les blancs (p.ex., pas voir le vide entre 2 séquences d’un film animé)
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6
Q

Dans l’étude de la mesure de la capacité et la durée de la mémoire sensorielle, quelles sont les 3 méthodes de rapport?

A
  • Méthode de rapport complet
  • Méthode de rapport partiel
  • Méthode de rapport partiel retardé
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7
Q

Qu’est-ce que la mémoire iconique et la mémoire échoïque?

A
  • Iconique : brève mémoire sensorielle des choses que nous voyons (responsable de la persistance de la vision)
  • Échoïque : brève mémoire sensorielle des choses que nous entendons (responsable de la persistance du son)
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8
Q

Vrai ou faux? La mémoire à CT stocke de petites quantités d’informations pendant une courte durée. Elle inclut à la fois les nouvelles informations reçues des réserves sensorielles et les informations rappelées de la mémoire à long-terme.

A

Vrai!

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9
Q

Que mesure exactement l’étude de Peterson (1959) sur la mémoire à CT?

A
  • Lire trois lettres, puis nombre
  • Commencer à compter en arrière par trois selon le nombre affiché
  • Après un délai, rappelez les trois lettres.
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10
Q

L’étude de Peterson (1959) voit une réduction des performances de 3 sec. à 18 sec. s’expliquant par l’existence de la dégradation, de quoi s’agit-il exactement?

A

Disparition d’une trace mnésique due au passage du temps et à l’exposition à des stimuli concurrents.

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11
Q

La mémoire à CT est d’environ combien de temps (quand la répétition est empêchée)?

A

15-20 secondes

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12
Q

Qu’est-ce que l’interférence proactive vs rétroactive?

A
  • Proactive : ancienne info interfère avec le rappel de la nouvelle (ex: langue maternelle rend difficile la mémorisation d’une nouvelle langue)
  • Rétroactive : nouvelle info interfère avec le rappel de l’ancienne (utilisé un nouveau numéro de téléphone pour un bout rend difficile le souvenir de votre ancien numéro)
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13
Q

Quelle est la limite d’articles/items de la mémoire à CT?

A

5-8 articles

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14
Q

Deux caractéristiques importantes de la mémoire à CT?

A
  • Temps limité
  • Capacité limité
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15
Q

Vrai ou faux? La mémoire à CT est sensible à la charge (c.-à-d. le nbr d’items)?

A

Vrai!

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16
Q

Qu’est-ce que le chunking ou groupement?

A

Est une collection d’éléments fortement associés les uns aux autres mais faiblement associés à des éléments d’autres morceaux.

17
Q

Qu’est-ce que qu’a trouvé l’étude d’Alvarez et Cavanaugh (2004)?

A

Que la mémoire à CT pourrait être dépendante de la complexité du stimulus.
=> On retient un plus grand nbr d’items plus ils sont simples, et un moins grand nbr d’items plus ils sont complexes!

18
Q

Vrai ou faux? La mémoire à CT peut être mesuré en nombre d’items ou en quantité d’informations?

A

Vrai! :)

19
Q

Qu’est-ce que la mémoire de travail?

A

Permet de stocker et de manipuler des informations pendant de courtes périodes et lors de la réalisation d’une activité, comme lire un texte ou tout en essayant de retenir des chiffres. La mémoire de travail permet à une personne de disposer d’un espace de travail mental afin de maintenir des informations pendant une période de plusieurs secondes.
En gros, système de capacité limitée pour le stockage temporaire et la manipulation d’informations pour des tâches complexes telles que la compréhension, l’apprentissage et le raisonnement.

20
Q

La mémoire de travail est un concept similaire à la mémoire CT, mais diffère puisque (2) :

A
  • MCT conserve l’information pendant une brève période
  • MT est concerné par le traitement et la manipulation de l’information qui se produit pendant la cognition complexe.
21
Q

Vrai ou faux? Il y a beaucoup plus de littérature sur la mémoire de travail, car elle implique beaucoup de fonctions cognitives et est un très bon indicateur de la performance et de la santé cognitive.

A

Vrai.

22
Q

Nomme trois choses que la mémoire de travail permet de faire.

A
  1. Avoir une conversation qui implique des décisions
  2. Empan de chiffre (rapidité)
  3. Mélanger chiffre et lettre 1-A-2-B-3-C
23
Q

Vrai ou faux? La définition de la MT est apparue pour combler une lacune dans la définition de la MCT qui est cette habileté de manipuler l’information pendant quelques secondes dans notre tête, comme pour la résolution d’un problème mathématique.

A

Vrai!

24
Q

Dit moi EN GROS la différence entre MCT et MT.

A

MCT : seulement stockage de l’information pour une courte durée
MT : actually manipuler l’information (on travaille avec, on la modifie, on l’utilise)

25
Q

Dans la mémoire de travail, quelles sont les 3 composantes de la réserve phonologique et des processus de répétition articulatoire et que représente-t-il?

A
  1. Effet de similarité phonologique
  2. Effet de longueur du mot
  3. Suppression articulatoire
26
Q

Qu’est-ce que l’imagerie visuelle?

A

C’est la création d’images visuelles dans l’esprit en l’absence de stimulus visuel physique.
- Ex.: tâche de rotation mentale (les tâches avec de plus grandes rotations prenaient plus de temps)

27
Q

Quels sont les 3 aspects de l’exécutif central dans la mémoire de travail?

A
  • Contrôleur d’attention (concentration, division, switch attentionnel)
  • Contrôle la suppression des infos non pertinentes
  • En cas de lésion = comportement de persévération, répétition de la même action ou la même pensée même si elle n’atteint pas l’objectif désiré, n’intègre pas le changement.
28
Q

Vrai ou faux? Le tampon épisodique tient l’information plus longtemps et possède une plus grande capacité que la boucle phonologique ou la tablette visuospatiale (imagerie visuelle), mais reste un concept anecdotique dans la littérature.

A

Vrai.

29
Q

Où se trouverait la mémoire de travail?

A

Grâce à l’étude des lésions sur des singes, on a découvert que la mémoire pourrait se situer dans le cortex préfrontal/frontal. (Mais reste qu’on a enlever presque la moitié du cerveau donc peut-être pas juste MT qui est affectée)

30
Q

Qu’est-ce que la mémoire de travail silencieuse?

A

Approche plus globaliste des dynamiques neuronales de la MT, qui expliquerait que lorsque les neurones sont en état d’activité (MT), la décharge s’arrête par la suite mais les connexions entre neurones sont renforcées. Alors lors du rappel, il y aura réactivation de la trace dans les mêmes régions neuronales.
Comme si les informations sont stockées sous forme de changements à court terme dans le cerveau.

31
Q

Vrai ou faux? Les gens ayant une plus haute capacité de MT sont plus efficaces à ignorer les distracteurs que les gens avec une faible capacité de MT.

A

Vrai. (stipule donc qu’il s’agirait plutôt d’une question de signal distracteur/intérêt, que d’encodage des stimulus) MT serait peut-être plus en lien avec l’attention que la mémoire basically.

32
Q

Vrai ou faux? Des études suggèrent que nous avons tous une sorte d’empreinte digitale de l’activité de base de notre cerveau, ce qui permettrait de prédire d’avance comment on performerait dans une tâche (empreinte au repos).

A

Vrai.

33
Q

Nomme quelques fonctions du lobe frontal.

A
  • Inhibition
  • Concentration
  • Flexibilité/adaptations
  • Rétention de l’information

1- Processus cognitifs (6 decks)

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