Cours 7- Approche universelle

Question 1

Qu’est-ce que la réponse à l’intervention (RAI) ? Quelle est sa prémisse?

Answer 1

Approche intégrant la conception universelle de l’apprentissage. Cherche a minimiser les difficultés comportementales et augmenter la réussite scolaire
Si notre méthode pédagogique favorise tout le monde, les enfants qui auraient pu avoir besoin d’aide vont bénéficier dès le départ d’aide et ainsi, potentiellement éviter des interventions de niveau 2 ou 3.

Question 2

Vrai ou Faux? La RAI est une approche de multi-niveaux

Answer 2

Vrai

Question 3

Qu’est-ce qui permet d’identifier les enfants qui auraient besoin d’intervention de niveau 2 ou 3 en RAI?

Answer 3

Le dépistage fréquent

Question 4

Vrai ou faux? les 3 niveaux de l’approche multi-niveaux sont de la prévention

Answer 4

Faux

Question 5

Quels sont les 3 niveaux de La,pproche multi-niveaux. Explique les moi et donne un exemple

Answer 5

1) Mesures universelles: S,adresse à tout le monde, tout le monde peut en bénéficier, prévention.
Exemple: Afficher la routine au tableau
2) Mesures ciblées: Pour ceux qui ont besoin d’un petit coup de pouce d eplus que les mesures universelles
Exemple: Petit groupe de gestion des émotions
3) Mesures intensives: Individuelles et intensives (lorsque les 2 premeir niveau ne fonctionnent pas)
Exemple: Fiche individuelle avec routine personalisée

Question 6

Dans quel niveau de l’approche multi-niveaux a-t-on recours à des services d’un professionnel?

Answer 6

3e niveau

Question 7

Selon la TCC, que représentent les comportements extériorisés?

Answer 7

Une adaptation à des conditions environnementales

Question 8

Quel rôle joue la perception lors de l’intervention en TCC?

Answer 8

La perception est un médiateur important. Notre intervention devrait agir sur la perception du jeune: perception de l’adulte/intervention (menaçant, celui qui applique les conséquences) et perception de soi. (négatif, boulet, les gens m,aiment pas)

Question 9

Quels sont certaines stratégies issues de la TCC pour les comportements extériorisés?

Answer 9

1) Renforcement des comportements adéquats
2)Façonnement
3)Procédure d’extinction
4) Conséquence
5) Feuille de route
6) Contrat de comportement
7) Système d’émulation

Question 10

Lorsque l’on veut renforcer un comportement adéquat, à quoi doit on porter attention?

Answer 10

• Le faire rapidement
• Si le jeune tient à son image de caid, ne pas le renfo en public
• Prioriser le renfo social
• Faire attention à ne pas faire de sarcasme
• Certains jeunes ont plus de difficulté à accepter les renfo

Question 11

À quoi sert le façonnement?

Answer 11

Lorsqu’un comportement adéquat n’est que très peu, voire pas du tout, présent, on renforce les étapes menant à l’accomplissement du comportement voulu

Question 12

Pourquoi l’extinction peut être difficile à mettre en place pour un parent/prof?

Answer 12

Contre-intuitif par moment, par exemple; ne pas envoyer un jeuen en chambre s’il manque de respect vs il cherche p-ê à faire cela pour éviter qqch

Question 13

Lorsque l’on veut poser une conséquence, que doit-on garder en tête?

Answer 13

• Plus rapide possible après l’action
• S’assurer que c,est une vraie conséquence (gains secondaires)
• La conséquence doit avoir du sens
• Si on donne une conséquence, il faut que l’enfant qui ne fait pas le comportement avait les compétences et les connaissance pour faire ce qui est attendu de lui
• Lorsque l’on propose un choix d’options avec conséquences logiques, il ne faut pas teinter le choix du jeune

Question 14

Avant tout, la feuille de route devrait servir à ?

Answer 14

Amener une prise de conscience de la part du jeune vs ses comportements. D’où l’importance de la collaboration entre le jeune et la prof pour la monter.

Question 15

Le contrat comportemental représente une entente plus ________ entre le jeune et les différents acteurs.

Answer 15

Sérieuse. Engagement des deux côtés

Question 16

Infos à comprendre pour le système d’émulation…

Answer 16

1) Littérature: système émulation utilisé pour l’ensemble du groupe ne fonctionne pas.
2) En contexte scolaire, on devrait en faire des individualisés, sinon stigmatisation, vient récompenser
ceux qui vont déjà bien et pas ceux qui ont besoin d’être récompensé pour s’améliorer.
3) Individualiser permet aussi d,avoir des objectifs qui sont atteignables pour les jeunes
4) Peut même amener un stress/climat pas sain chez des enfants qui n’en auraient pas besoin
5) Cibler 1 comportement à la fois
6) Avec jeunes turbulents, trouver des privilèges qui transgressent un peu les règles

Question 17

Vrai ou faux? Une majorité de profs utilisent des système d’émulation, mais presque la moitié d’eux ne sont pas certains d,avoir les connaissances pour les utiliser.

Answer 17

Vrai

Question 18

Nommez et expliquez des astuces à prendre en considération lors d’intervention auprès des jeunes ayant des comportements extériorisés.

Answer 18

1) Bien cerner nos attentes:
Parfois nos attentes sont trop élevées vs comparaison à la norme. C’est notre rôle d’encourager les parents/profs à revoir leurs attentes, les rendre plus
réalisables. Important de départager le comportement du jeune
2) Faire attention à notre attitude: Il faut donc être affirmé, mais on reste dans la bienveillance(posture, ton de voix, ce qu’on dit, attitude) rester neutre, pas tomber dans l’émotif. Important que l’attitude en dehors de l’intervnetion soit agréable
3) Les comportements extériorisés sont parfois des mécanismes de défense: Important de ne pas réagir si insulte, agression ,etc. sinon le bouclier va rester levé et il sera impossible d’accéder au jeune.
4) L’optimisme: Les interventions doivent être accompagné d’un message plus optimiste, qu’on croit en lui, qu’il est capable, etc. Sinon, on continue de renforcer l’image négative qu’il a de lui.

Question 19

Vrai ou Faux? Il est important d’intervenir sur tous les comportements dérangeant pour ne pas envoyer comme message au jeune que certains comportements sont correct alors qu’ils ne le sont pas.

Answer 19

Faux, il est même recommandé de faire une liste des comportements qui dérangent et prioriser ceux qui sont le plus nuisibles, car il est impossible d’intervenir sur tout. Préférable à ce moment d’avoir de la constance