Cours 6: plan de recherche non-expérimentaux Flashcards
Plan corrélationnel
-Examine les relations entre deux variables ou plus
-Mesurer un certain nbr de variables chez tous les participants pour voir les associations entre les variables
-Pas de manipulation par le chercher: une prise de mesure
-Coefficient de corrélation
FORCE DE LA RELATION: valeur sans signe: 0.10 = faible ; 0.30 = moyen ; 0.50 = élevé
DIRECTION: positif: plus un augmente, l’autre augmente OU négatif: plus un augmente, l’autre descend
Forces et limites: plan corrélationnel
FORCES:
-Simple et précis
-Économise du temps, argent et effort
-Variable étudiée qu’on ne peut pas manipuler
LIMITES:
-Relation souvent plus complexe qu’une corrélation
Ne réponds pas à qui influence qui: pas de causalité
Plan ex post facto
-Recherche explicative
-2 groupes qui diffèrent sur une variable: ceux qui ont vécu un tremblement de terre vs ceux qui en n’ont pas vécu
-Qd la VI est difficile à manipuler (traits, caractéristiques ou
expériences vécues)
-Déterminer l’effet de la VI (sans contrôle du chercheur) sur la VD: différencier les grands des petits sans calculer le in-between
Limites du plan ex post facto
-Groupes peuvent différer sous d’autres aspects que ceux étudier (variables parasites)
-Impossible d’être certain de la causalité (on en peut pas exclure les explications alternatives): policiers qui vivent un trauma vs non: certains développent un PTSD
Aspect temporel: étude prospective
-Observer une population à plusieurs moments
-Un groupe de participants au fil du temps pour observer et analyser l’apparition d’événements ou de phénomènes spécifiques
AVANTAGES
-Établir la précédence (causalité)
-Plusieurs temps de mesure, mais sans mesure répétée: à chq temps de mesure, une différente variable est mesurée
INCONVÉNIENTS
-Impossible de voir des changements individuels et leur variabilité sur un même phénomène
Aspect temporel: étude transversale
-Observation d’une population à un moment donné
-Un seul temps de mesure
-Peut appartenir à différents groupes d’âge
AVANTAGE
-Obtention rapide de résultats
-Étude d’aspects généraux développement
INCONVÉNIENT
-Impossible de voir des changements individuels et leur variabilité sur un même phénomène
-Possible effet de cohorte: différences de bases qu’on ne peut pas vrm expliquer dans les âges
Aspect temporel: étude longitudinale
-Étude répétée sur les mêmes individus plusieurs fois différentes
-Plusieurs temps de mesures avec mêmes mesures répétées
AVANTAGE
-Voir évolution individuelle et de la VI/VD dans le temps
-Estimer qui influence qui (précédence)
INCONVÉNIENT
-Demande temps et argent
-Risque perdre participants
-Possibilité effet de cohorte
Étude séquentielle de cohorte
-Mélange de transversale et longitudinale
-Mesurer à plusieurs reprises un ensemble de groupes d’âge différents
Plans à cas unique: force et limite
-Émet des inférences (hypothèses) selon un examen détaillé de chq individu d’une étude
FORCE
-Observer et mesurer les compts d’une personne dans un contexte spécifique
LIMITES
-Généralisation
Étude de cas
-Étude de façon intense d’un individu
-Description: pour voir la complexité, nuances, caractéristiques uniques
-Analyser le avant pour comprendre le compt d’auj
-Pas juste un individu: peut aussi être une famille, groupe, institution, pays
Forces et limites: étude de cas
FORCES
-Peut générer des idées pour des études
-Permet développement techniques de thérapie
-Étude des phénomènes inhabituels ou rares
-Donner des contres-exemples sur ce qui est généralisé
LIMITES
-Se base sur des anecdotes et le jugement clinique
-Pas de contrôle expérimentale
-Limiter au niveau de la généralisation
-Seuls les cas extrêmes sont étudiés
Techniques de contrôle: affectation aléatoire, appariement et contrebalancement
1-Affection aléatoire: seule façon de contrôler les facteurs nuisibles connus et inconnus (maturation, les facteurs historiques et la régression vers la moyenne)
2-Appariement: peut s’ajouter à l’affection aléatoire, mais ne la remplace pas
2.1-par constance: gens du même niveau: gens avec un bac
2.2-par variation systémique: même nbr de niveaux différents dans chq groupe
3-Contrebalancement: inverser l’ordre des groupes pour s’assurer qu’il n’y a pas d’effets
Techniques de contrôle: perte de participants et contrôle des effets de l’expérimentateur
1-Perte de participants:
1.1: techniques statistiques: estimer si l’abandon influence les résultats
1.2: mesure incitative et monétaire: incite participation
1.3: indentification des variables contrôles liées à l’abandon: les considérer dans la constitution de l’échantillon
2-Contrôle de l’expérimentateur:
2.1: contrôle des attentes: automatisation de l’expérience (mécanique ou informatique: questionnaire en ligne) et procédé à l’insu (expérimentateur ne sait pas les conditions du participant pour ne pas influencer son compt)
2.2: automatisation de l’expérience: s’assurer que l’expérience peut se reproduire avec un autre type d’expérimentateurs (traiter comme une VI)
Techniques de contrôle: contrôle des attentes du participants (5 éléments)
1-Double insu: expérimentateur et
participant ne savent qui reçoit le traitement ou pas
2-Enquête post-expérimentale: demander aux participants de dire ce qu’ils pensent qu’on s’attend d’eux, MAIS peut avoir des demandes implicites dont ils ne sont pas conscients et n’ont pas de contrôle
3-Duperie: ne pas divulguer des infos volontairement pour le bien de l’étude (problème niveau consentement)
4-Exppérience déguisée: individu ne sait pas qu’il participe à une recherche, souvent état naturel, donc peu de contrôle (problème niveau consentement)
5-Enquête pré-expérimentale: comparer les résultats de l’étude vs un groupe de participants qui a eu la procédure expliquée
