Cours 5 Flashcards

1
Q

Quelle est la nécessité de légiférer ?

A

Les dangers des pratiques douteuses (dommages au client)

L’absence de mécanisme de contrainte, de sanction (vs poursuites civiles, criminelles, jeunesse)

MES NOTES PERSONNELLES :

Pas de mécanismes de sanctions quand y’a pas d’ordre professionnel

Techniques loufoques  l’air de croire ce qu’ils disent, mais pas de formation de base pour aider une clientèle hyper vulnérable

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2
Q

Qu’est-ce qu’un psychothérapeute ?

A

«Psychothérapeutes»: le plus souvent des personnes animées de bonnes intentions mais parfois incompétentes, charlatans, gourous, personnage charismatique, etc.

Clientèle susceptible de recourir à des services de psychothérapie: clientèles vulnérables, personne en quête de mieux-être, etc.

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3
Q

Quels-sont les exemples de pratiques dangereuses ?

A
Méthodes d’intervention non reconnues voire même dénoncées/interdites (ex. rebirth)
Négligence
Abus de pouvoir
Abus de confiance
Honoraires déraisonnables
Exploitation financière
Exploitation affective 
Exploitation sexuelle
Prise de contrôle progressive et insidieuse
Violence
Humiliation
Etc. 

MES NOTES PERSONNELLES :

Renaissance  rester dans un bain avec des couverte et quelqu’un qui s’assie sur nous  REBIRTH  accident USA

Abus de pouvoir

Fait penser aux sectes

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4
Q

Quels-sont les préjudices possibles des pratiques dangereuses ?

A

Perte d’estime de soi

Décès, notamment par suicides

Tentatives de suicide

Impacts des traitements sur la santé physique et sur la santé mentale

Séjour en psychiatrie

Pertes financières

Enrôlement dans des sectes

Manipulation mentale

Soumission

État de dépendance

Accroissement de l’état de vulnérabilité

Perte des capacités de réflexion ou de jugement critique

Effondrement des défenses psychologiques

Culpabilisation

Chocs post-traumatiques

Anxiété, dépression,

Absence de suivi

thérapeutique adéquat

MES NOTES PERSONNELLES :

Énormément de préjudices possible quand thérapeute pas les compétences de pratiquer

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5
Q

Quelles-sont les limites au système ?

A

Les limites au système:

Si les actes sont posés à l’extérieur du champs d’exercice des
activités réservées.

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6
Q

Qu’est-ce que les titres réservés ?

A

QUELQUES NOTIONS PROPRES AU DROIT PROFESSIONNEL:
Les titres réservés, les champs de pratique et les activités réservées

LES TITRES RÉSERVÉS

Par exemple:
« sexologue »: Art. 3 Lettres patentes constituant l’Ordre professionnel des sexologues du Québec

Ainsi, seuls les membres des ordres peuvent porter le titre qui leur est réservé selon leur profession. En consultant l’un de ces professionnels, le public est ainsi assuré de recevoir des services professionnels répondants aux normes de qualité, de compétence et d’intégrité de la profession.

Nous verrons que le titre de psychothérapeute est dorénavant un titre protégé.

MES NOTES PERSONNELLES :

Projet de loi 21 = ajout des titres réservés, celui des sexologues aussi

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7
Q

Qu’est-ce que les champs d’exercices ?

A
  1. CHAMPS D’EXERCICE

Les membres de l’ordre peuvent exercer les activités professionnelles mentionnées au champ d’exercice.

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8
Q

Qu’est-ce que les activités réservées ?

A
  1. ACTIVITÉS RÉSERVÉES

Activités que seuls les membres des ordres professionnels concernés peuvent poser

Plusieurs activités réservées sont partagées entre les membres de certains ordres professionnels - interdisciplinarité

Le projet de loi 21 a réservé la pratique de la psychothérapie à certaines personnes.

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9
Q

Quels-sont les objectifs poursuivis par le projet de loi 21 ?

A

A) REDÉFINITION DES CHAMPS D’EXERCICE PROFESSIONNELS

B) RÉSERVE D’ACTIVITÉS À RISQUE

C) ENCADREMENT DE LA PRATIQUE DE LA PSYCHOTHÉRAPIE
(COURS #6)

Le PL21 avait également comme objectif l’intégration des criminologues (en juillet 2015) et des sexologues (25 septembre 2013) au système professionnel.

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10
Q

Concrètement, qu’est-ce que l’objectif A) soit la redéfinition des champs d’exercices professionnels ?

A

A) REDÉFINITION DES CHAMPS D’EXERCICE PROFESSIONNELS DANS LE DOMAINE DE LA SANTÉ MENTALE ET DES RELATIONS HUMAINES

psychologue
travailleur social
thérapeute conjugal et familial
conseiller d’orientation
psychoéducateur
(ajout ensuite de ceux des sexologues et criminologues)

VOIR SECTION 2.2 DU GUIDE EXPLICATIF DU PROJET DE LOI 21

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11
Q

Quel est le champs d’exercice du sexologue ?

A

«Évaluer le comportement et le développement sexuels de la personne, déterminer, recommander et effectuer des interventions et des traitements dans le but de favoriser un meilleur équilibre sexuel chez l’être humain en interaction avec son environnement.»

L’essentiel de la pratique:
Le sexologue intervient afin d’améliorer, de maintenir et de rétablir la santé sexuelle des personnes. Les interventions du sexologue comprennent également la détermination d’un plan d’intervention dont il assure la mise en œuvre seul ou au sein d’une équipe multidisciplinaire et interdisciplinaire, ou encore en collaboration avec d’autres partenaires.

MES NOTES PERSONNELLES :

Finalité du travail du sexologue  pas ça qui est réservé c’est la définition du travail

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12
Q

Quelles-sont les activités partagées par tous les professions ?

A

Les activités partagées par tous les professionnels, dans la mesure où elles sont reliées à leurs activités :

«L’information, la promotion de la santé et la prévention du suicide, de la maladie, des accidents et des problèmes sociaux auprès des individus, des familles et des collectivités font également partie de l’exercice de la profession du membre d’un ordre dans la mesure où elles sont reliées à ses activités professionnelles. »
Art. 39.4 C.prof.

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13
Q

Concrètement, qu’est-ce que l’objectif B) la réserve d’activités ?

A

Dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines :

Psychologue
Sexologue
Travailleur social
Thérapeute conjugal et familial
Conseiller d’orientation
Psychoéducateur
Infirmière
Ergothérapeute
Orthophoniste
Audiologiste
Criminologue

VOIR SECTION 3 ET ANNEXE IV DU GUIDE EXPLICATIF DU PROJET DE LOI 21

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14
Q

Qu’est-ce que l’évaluation réservée implique ?

A

de «porter un jugement clinique sur la situation d’une personne à partir des informations dont le professionnel dispose et de communiquer les conclusions de ce jugement.

Les professionnels procèdent à des évaluations dans le cadre de leur champ d’exercice respectif.

MES NOTES PERSONNELLES :

Évaluation qui implique de porter un jugement clinique!!!

Pas un diagnostique! Mais bien une évaluation  rester dans le champs d’exercice des sexologues

Faire une évaluation, mais pas procéder au diagnostique  on évalue quelqu’un qui a déjà un diagnostique

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15
Q

Les évaluations réservées requièrent une expertise pour :

A

Les évaluations réservées requièrent une expertise pour:

déterminer les instruments valides ;

élaborer une hypothèse clinique ;

interpréter les facteurs ayant un impact sur l’état et la situation de la personne;

anticiper les conséquences, à moyen et à long terme, des diverses interventions à effectuer ou non;

produire une synthèse interprétative fondée sur les faits et appuyée sur des théories scientifiques;

statuer et rendre compte de son évaluation et de ses conclusions aux personnes ou aux instances concernées.

MES NOTES PERSONNELLES :

Exiger la multidisciplinarité  professionnels à travailler ensemble

Évaluation des conclusions qu’on va transmettre et impacts sur la vie du client

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16
Q

Qu’est-ce qui distingue l’évaluation sexologique et l’évaluation des troubles sexuels ?

A

Section 3.6.1 Guide explicatif du Projet de loi 21 :

«Les troubles sexuels s’inscrivent dans la classification des troubles mentaux. […]

Il est important de distinguer l’évaluation sexologique, qui n’est pas réservée, de l’évaluation des troubles sexuels. Tout sexologue peut se prononcer sur le comportement et le développement sexuel d’une personne au sens de son champ d’exercice professionnel. Cela est qualifié comme étant une évaluation sexologique de type général. Celle-ci n’implique pas le même type d’hypothèse, de jugement clinique ou de conclusion que l’évaluation requise pour les troubles sexuels, qui elle, est réservée.

MES NOTES PERSONNELLES :

Distinguer évaluation sexuel de l’évaluation des troubles sexuels

17
Q

L’évaluation des troubles sexuels

A

En ce qui a trait à l’évaluation des troubles sexuels, qui est réservée, cette dernière requiert une expertise et un degré d’investigation approfondis qui permettent de statuer sur la présence et la nature d’un trouble sexuel au sens de troubles mentaux et d’identifier les sources possibles pouvant contribuer à l’apparition ou au maintien du trouble. L’évaluation des troubles sexuels repose sur des critères spécifiques reconnus qui permettent d’émettre un jugement clinique et d’en communiquer les conclusions.

Ainsi, l’évaluation des troubles sexuels comporte un degré de complexité et de technicité et requiert des connaissances théoriques et des compétences particulières, notamment en ce qui concerne les modèles, les théories et les principes de base en psychologie appliqués à des fins d’évaluations et d’interventions en sexologie clinique.

Une formation théorique et pratique est essentielle pour garantir que le sexologue a été supervisé dans l’acquisition des compétences requises et qu’il a été exposé à un nombre de cas suffisant pour intégrer le savoir théorique nécessaire à cette activité.»

MES NOTES PERSONNELLES :

Degré de complexité et requiert connaissance théoriques et pratiques

Pas tous les sexologues qui peuvent exercer cette habilité  diplôme de deuxième cycle

18
Q

Quelles-sont les activités réservés partagée des sexologues ?

A

Le sexologue habilité par son ordre évalue les troubles sexuels, ceux-ci faisant partie des troubles mentaux (3.6.1):

un diplôme de deuxième cycle tel que déterminé au Règlement sur une activité de formation des sexologues pour l’évaluation des troubles sexuels (RLRQ, c. C-26, r. 221.1.001);

La formation doit notamment porter sur les modèles, les théories et les principes d’évaluation en sexologie clinique. Cette formation est essentielle pour garantir que le sexologue a été supervisé dans l’acquisition de ces compétences et qu’il a été exposé à un nombre de cas suffisant pour intégrer le savoir théorique nécessaire à cette activité.

Évaluer une personne atteinte d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou par une évaluation effectuée par un professionnel habilité (3.6.4.);

Évaluer un adolescent dans le cadre d’une décision du tribunal en application de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents (3.6.6.)

19
Q

L’utilisation des outils d’évaluation ?

A

L’utilisation des outils d’évaluation

Chaque professionnel est responsable du choix de ses outils d’évaluation, eu égard à son champ d’exercice et considérant:

les caractéristiques psychométriques des outils;

les clientèles pour lesquelles ces outils ont été standardisés;

la concordance requise entre les conclusions que les outils permettent d’obtenir et l’objectif visé par l’évaluation;

les compétences requises pour l’utilisation des outils et l’interprétation des résultats obtenus.

MES NOTES PERSONNELLES :

Les outils d’évaluation ne sont pas réservés

20
Q

Qu’est-ce que l’encadrement psychothérapie ?

A

ENCADREMENT DE LA PSYCHOTHÉRAPIE

Les sexologues, les travailleurs sociaux et les conseillers d’orientation et les psychologues, notamment, peuvent exercer la psychothérapie et utiliser le titre de psychothérapeute – qui est un titre réservé - conformément aux dispositions du Chapitre VI.1 du Code des professions.
(matière couverte lors prochain cours)