Cours 5 Flashcards
Émergence de la syntaxe:
Qu’est-ce que le stade holophrastique?
L’enfant fait des phrases comportant un seul mot (holophrase)
Émergence de la syntaxe:
Dans le stade holophrastique, un mot peu véhiculer différents sens, selon les variations sur quels plans?
- Intonation et accentuation
- Gestes qui accompagnent le mot
- Interprétation selon le contexte.
Émergence de la syntaxe:
Lors de la juxtaposition de deux énoncés d’un mot, chaque mot est indépendant, tel qu’identifié par…
- L’intonation
- La présence d’une pause (plus ou moins longue) entre les énoncés.
Quelles sont les 2 premières combinaisons de mots produites?
- Phrases figées
- Énoncés-pivots
Qu’est-ce qu’un phrase figée? Donner un exemple.
Phrase qui comporte plus d’un élément formant un tout, n’étant jamais apparu seul auparavant.
Ex.: «Bonbon ama» = à moi. Pas utilisé ailleurs, donc phrase figée.
Qu’est-ce qu’un énoncé pivot? Donner un exemple.
L’enfant utilise les phrases de manière productive, c’est-à-dire dans une variété de contextes.
Ex.: «Ballon ama», «Clé ama»…
Quel est le stade qui représente une réelle entrée dans la grammaire?
Le stade télégraphique.
Qu’est-ce que le stade télégraphique? Quand émerge la combinaison de mots?
Permet à l’enfant d’exprimer une grande variété de messages avec un nombre de mots limité.
La combinaison de mots émerge lorsque l’enfant a un vocabulaire réceptif de 50 mots (16-18 mois)
Nommer 2 points de repère importants à 24 mois.
- Inquiétant si pas encore de combinaison de deux mots.
- Inquiétant si le vocabulaire expressif (incluant bruits d’animaux et autres) est de moins de 50 mots.
Les premières phrases produites par les enfants ont comme contenu sémantique quoi (3)
Les formulations de politesse et de salutation
Les objets eux-mêmes
Le lien entre les objets (lien entre événements = plus tardif)
Quelles sont les relations sémantiques établies dans les premières phrases des enfants?
- Existence
- Disparition / non-existence
- Récurrence (requête ou notification réapparition)
- Attribution
- Possession
- Localisation dans l’espace
- Agent-action
- Action -objet
- Négation
Dire à quel type de relation sémantique appartiennent chacune des phrases: Maman joue Acob obus (Jacob est dans l'autobus) Tout ça (c'est un toutou ça) Co lai (Encore du lait) Pas dodo Las balle (Lance balle) Tus bébé (La suce du bébé) Doux minou (il est doux le minou) Apu piki (Il n'y a plus de biscuit)
Maman joue: AGENT-ACTION
Acob obus (Jacob est dans l’autobus) LOCALISATION
Tout ça (c’est un toutou ça) EXISTENCE
Co lai (Encore du lait) RÉCURRENCE
Pas dodo NÉGATION
Las balle (Lance balle) ACTION-OBJET
Tus bébé (La suce du bébé) POSSESSION
Doux minou (il est doux le minou) ATTRIBUTION
Apu piki (Il n’y a plus de biscuit) DISPARITION
Associer les phrases à un contenu sémantique.
1) Excuse Lili
2) Là bébé
3) Chercher brosse à dent
4) Pu grenouille
5) Oh pet pardon
6) Tadam
7) S’il-te-plait maman
8) Voilà j’ai fini
9) Robe rouge
1) Excuse Lili POLITESSE
2) Là bébé LOCALISATION
3) Chercher brosse à dent ACTION OBJET
4) Pu grenouille DISPARITION
5) Oh pet pardon POLITESSE
6) Tadam ONOMATOPÉ
7) S’il-te-plait maman POLITESSE
8) Voilà j’ai fini COMMENTAIRE
9) Robe rouge ATTRIBUTION
Quels sont les 3 éléments considérés sur les plan réceptifs et expressifs dans le concept de la forme?
1) Les structures de phrases: diversité des structures et longueur des phrases.
2) Mots grammaticaux: pronom, mots de liaison et déterminants.
3) Diversité morphologique: accords, flexions pour genre nombre, personne, temps
Quels sont les 5 stades de Brown dans l’ordre?
1) Combinaison de mots
2) Début de l’utilisation de morphèmes
3) Début de l’acquisition de la négation, poser des questions (réduction de l’importance de l’intonation)
4) Début de l’acquisition de constructions plus complexes.
5) Structures encore plus complexes.
