Cours 11

Question 1

Quelles sont des différentes formes de narration utilisées par les enfants?

Answer 1

• Anecdotes personnelles (majorité)
• Parodies
• Récit d’un film vu
• Récits fantaisistes

Question 2

Comment est caractérisée la narration jusqu’à l’adolescence

Answer 2

Les narration incluent de plus en plus de propositions portant sur l’évaluation (sentiments du narrateur, état interne du protagoniste). Porte sur les éléments plus subtils

Question 3

En 2e année, les narrations orales ou écrites sont les meilleures? En 4e année? Pendant ces périodes, les filles ou les garçons sont meilleurs en narration?

Answer 3

Orales
Les deux sont presque égales
Les filles sont meilleures

Question 4

Quelles sont les introductions de référents adéquates? Quelles sont les mentions subséquentes adéquates?

Answer 4

Prénom, article indéfini + nom commun, Déterminant possessif + nom commun (si possesseur déjà mentionné).
Mentions subséquentes: il, déterminant défini + nom commun

Question 5

Comment la cohésion référentielle peut-elle utiliser le contexte extralinguistique?

Answer 5

Pointer du doigt.

On peut utiliser le pronom et l’article défini lors d’une première mention si l’interlocuteur a accès au contexte.

Question 6

Quels sont les deux types d’analyse du contenu de la narration?

Answer 6

Épisode ou point fort

Question 7

Qu’est-ce que l’analyse par épisodes?

Answer 7

La grammaire de l’histoire

Événement initial, objectifs, tentatives, conséquences

Question 8

Qu’est-ce que l’analyse par points forts?

Answer 8

L’histoire est construite autour d’un point fort, avec explication des événements et leur évaluation par le locuteur. Souvent utilisé pour anecdotes personnelles

Question 9

Qu’est-ce qu’une période sensible?

Answer 9

C’est une période du développement durant laquelle certaines expériences ont un effet plus marqué et à plus long terme au niveau du comportement et du cerveau. L’apprentissage est encore possible après la période sensible, mais moins facile.

Question 10

Les changements neuronaux sont possibles grâce à la plasticité cérébrale, selon un processus ________ pour les enfants et ______ pour les adultes

Answer 10

Bottom up

Top down

Question 11

Que permet l’étude des enfants adoptés?

Answer 11

Vérifier l’impact de l’hérédité et de l’environnement, la vitesse d’acquisition et le style d’acquisition

Question 12

Les enfants adoptés sont ils des enfants unilingues? Bilingues?

Answer 12

Non; ni un ni l’autre. Ce sont des enfants ayant acquis une deuxième langue maternelle.

Question 13

Chez les enfants adoptés, plusieurs éléments varient en fonction de quoi?

Answer 13

L’âge d’adoption, la qualité des soins reçus pré-adoption (orphelinat = plus de risques de problèmes de santé), le pays d’origine

Question 14

Chez les enfants adoptés, des difficultés langagières peuvent être remarquées sur quel plan?

Answer 14

Expressif, mais peuvent survenir plus tard dans le développement.

Question 15

Vrai ou faux

Plus les enfants sont adoptés jeunes, plus ils sont avantagées

Answer 15

Vrai, à cause de la période sensible.

Question 16

Qu’est-ce qu’un enfant négligé?

Answer 16

• Subit rejet affectif grave et continu de la part de ses parents
• Pas les soins appropriés
• Environnement inappropriés, mode de vie parental risqué

Question 17

Comment sont les interactions entre une mère négligente et son enfant?

Answer 17

Interaction de qualité beaucoup plus faible, particulièrement au niveau des interactions verbales d’instruction (beaucoup d’ordres). Elles utilisent beaucoup moins de mots et d’énoncés grammaticaux,

Question 18

Comment se manifeste l’impact de la négligence sur la communication chez les enfants de moins de 9 mois? Chez les enfants entre 9 et 18 mois? Chez les enfants entre 18 et 36 mois?

Answer 18

• Moins de 9 mois: pas inquiétant
• 9-18 mois: plus inquiétant (1ers mots, explosion lexicale)
• 18-36 mois: plus de difficultés en pragmatique (on s’attendrait pourtant à une amélioration à cet âge)

Plus l’âge augmente, plus les difficultés sont marquées

Question 19

Pourquoi les enfants négligés plus jeunes sont-ils plus à risque d’avoir des difficultés langagières que les enfants scolarisés?

Answer 19

Car l’école = situation riche de communication avec bons modèles.

Question 20

Chez les enfants sauvages, le développement du vocabulaire, de la morphologie ou de la syntaxe est possible?

Answer 20

Vocabulaire (à un certain niveau)

Question 21

Quelle est la comparaison du développement du langage chez les enfants aveugles VS pas aveugles?

Answer 21

Ressemble grandement.

Émergence du langage plus tardive (pas de contact visuel ni d’attention conjointe) chez enfants aveugles, mais limites de la normale.

3 ans: pas de différences entre les deux.

Question 22

Une perte auditive de plus de 60 dB permet-elle un développement du langage typique?

Answer 22

Non.

Question 23

L’enfant exposé à la langue des signes se développe-t-il de façon similaire à l’enfant entendant?

Answer 23

Oui, les difficultés surviennent quand l’exposition à la langue est retardée.

Question 24

Chez les personnes sourdes, la langue des signes est-elle souvent introduite dès la naissance? Quel en est l’impact?

Answer 24

Non, plus tardivement souvent, car les parents ne sont pas sourds.

Impact sur:

• Niveau de maîtrise de la syntaxe
• Organisation neuronale liée au traitement de l’information langagière

Question 25

Les enfants entendants de parents sourds peuvent-ils développer normalement leur langage s’ils ne font qu’écouter la télé?

Answer 25

Non. ils auront des problèmes d’articulation sévère, aucune syntaxe. Toutefois, quand ils se mettent à aller à l’école: rejoint les limites de la normale

Question 26

Quel est le type d’interaction à favoriser avec les enfants ayant un parcours particulier?

Answer 26

Interactions réelles, de qualité, riche, autant expressif que réceptif

Question 27

Pourquoi agir tôt chez les enfants ayant un parcours particulier?

Answer 27

Délai dans la détection des problèmes peut faire retarder l’exposition au langage (importance de la période sensible)

Question 28

Qu’est-ce qui est facilitant pour un retour à la normale chez les enfants ayant un parcours atypique?

Answer 28

Intégration dans milieu stimulant (école, service de garde) groupes de stimulation du langage.

Question 29

Quels sont les deux types d’introduction du référent?

Answer 29

1) Utilisation du langage

2) Utilisation du contexte