Cours 12 Flashcards
Quels sont les deux types de bilinguisme?
1) Simultané (deux L1): deux langues introduites avant 3 ans (ou 7)
2) Bilinguisme séquentiel: L2 apprise après 3 ans
Quelle est la différence entre le bilinguisme additif et le bilinguisme soustractif? Lequel est à favoriser?
Additif: maintien de la L1 (à favoriser, car maintien de L1 favorise apprentissage de L2)
Soustractif: perte graduelle de L1 (remplacée par L2)
Qu’est-ce que le bilinguisme réceptif?
Personne ne parlant plus sa langue maternelle (ou qui ne parle pas une des langues de son environnement) mais la comprend.
Qu’est-ce qu’un allophone?
Personne bilingue dont la langue maternelle n’est pas la langue majoritaire. Au Québec: toute personne dont la langue maternelle n’est pas l’anglais ou le français.
Qu’est-ce qu’une langue dominante? De quoi dépend-elle?
Langue dans laquelle la personne est la plus à l’aise.
Elle peut varier dans le temps et selon la situation.
Dépend de l’âge d’acquisition et du niveau d’exposition relative aux langues.
À part l’âge d’acquisition des langues, quels sont les facteurs à considérer en bilinguisme?
- Contexte d’utilisation des langues (école, maison, communauté)
- Statut des langues dans la communauté (minoritaire, majoritaire, officielle ou non).
Ex.: on peut entendre la langue dans les lieux publics, ce qui influence l’acquisition.
Certaines erreurs observées en L2 peuvent être expliquées par __________.
Les caractéristiques de la L1
Un personne exposée tôt à la L2 atteint un meilleur niveau principalement pour ________.
La phonologie.
L’âge d’acquisition d’une L2 a une grande influence et une moins grande influence sur quoi?
- Grande influence sur la prononciation
- Moins grande influence sur acquisition de morphosyntaxe (presque toutes les règles sont affectées, mais pas toutes d’une façon égale)
De quoi dépend la performance optimale des apprenants d’une L2?
- Presque uniquement de l’âge d’exposition pour les moins de 15 ans = relation linéaire négative
- Dépend de l’âge d’exposition et d’autres facteurs pour les adultes = absence de relation.
Lors de l’acquisition de l’anglais comme L2 lors de l’entrée en maternelle, comment émergent les structures complexes?
Elles émergent simultanément, ce n’est pas graduel. Le développement cognitif a déjà eu lieu, alors l’enfant peut accéder plus rapidement aux structures complexes.
Quels sont les éléments qui favorisent l’acquisition du L2?
- Nombre d’interlocuteurs (natifs) qui parlent la langue avec l’enfant (plus de locuteurs = représentation plus riche = plus d’utilisation). Particulièrement important pour développement d’une langue minoritaire.
- Variété de l’exposition à L2 (télé, activités, amis, locuteurs natifs) (mais importance des interaction réelles)
Quels sont les effets positifs du bilinguisme
Amélioration :
- des fonctions cognitives
- des habiletés métacognitives
- de la facilité à apprendre de nouveaux mots
Il serait _____ facile d’apprendre une troisième langue pour un bilingue qu’une deuxième langue pour un unilingue.
Plus
Un parent vous demande 4 éléments concrets qu’il peut mettre en place pour favoriser un bilinguisme équilibré.
- Varier les sources de langage chez l’enfant
- Favoriser une exposition égale aux deux langues
- Introduire les deux langues simultanément et assez tôt à l’enfant.
- S’assurer que l’input que l’enfant reçoit des deux langues soit de qualité .
Est-il préférable de maintenir une L1?
Oui, mais si L2 est très bien maîtrisée, c’est ok
Nommer des éléments favorisant le niveau de maîtrise de L2
- Quantité d’exposition
- Éducation et maîtrise de la L2 par la mère
- Âge d’intro à la L2
- Mémoire: phono et brute
- Habiletés d’encodage phonémique
- Habiletés métalinguistiques
- QI non verbal
- Motivation / effort
- Typologie de la L2 (en comparaison à L1)
- Qualité de la L1
