Cours 10

Question 1

Qu’est-ce que la pragmatique?

Answer 1

L’utilisation appropriée du langage dans une intercation sociale, dans un contexte donné:
- Famille, amis, enseignants, inconnus.

Question 2

Quels sont les facteurs qui peuvent influencer l’échange?

Answer 2

La situation:

• Contexte immédiat (conversation antérieur - connaissances partagées, tâche et lieu)
• Contexte plus large (culture)

Interlocuteur

• Relation
• Statut
• Caractéristiques

Question 3

Quelles sont les fonctions / intentions communicatives possibles chez l’enfant?

Answer 3

• Identifier les choses et actions
• Demander (chose, action, information, permission)
• Décrire
• Argumenter (pas capable de bien le faire jeune, mais devient de + en + bonne en V)
• Informer
• Protester
• Avertir
• Menacer
• S’excuser, politesse
• Saluer
• Agacer, blaguer (assez tôt)
• Raconter une histoire (narrations personnelles souvent)

Question 4

Régie de l’échange: tour de parole

Le développement se fait entre autres au niveau de la _________ des tours de parole et de l’utilisation de ____________.

Answer 4

Longueur

Mots de remplissage

Question 5

Régie de l’échange: tour de parole

Plus l’enfant est jeune, plus il se fie à quoi pour déterminer les tours de parole?

Answer 5

Aux longues pauses.

Question 6

Régie de l’échange: tour de parole

Quand l’enfant vieillit, il y a _______ des frontières conversationnelles

Answer 6

Anticipation (les pauses deviennent plus courtes)

Question 7

Régie de l’échange: tour de parole

Comment peut-on travailler les tours de parole avec l’enfant?

Answer 7

En pratique les tours de jeux

Question 8

Régie de l’échange: les maximes de Grice

Quelles sont les 4 maximes? Les décrire brièvement.

Answer 8

1) Quantité: donner assez d’info, mais pas trop (dépend de l’interlocuteur; peut vouloir ou non plus d’info)
2) Qualité: ne pas dire qu’on connait comme étant vraie une chose pour laquelle on ne sait pas si c’est vrai ou faux (ne pas mentir)
3) Pertinence: doit être relié à ce qui est discuté dans la conversation (si l’enfant fait des liens non pertinents, on peut lui demander le lien pour tenter de comprendre sa réflexion).
4) Manière: éviter d’être imprécis, ambigu, inutilement long

Question 9

Régie de l’échange: besoin d’informations de l’interlocuteur:
Donner un exemple de situation où les besoins de l’interlocuteur ne sont pas pris en considération

Answer 9

Saluer de la main à la fin d’une conversation téléphonique.

Question 10

Régie de l’échange: besoin d’informations de l’interlocuteur:
Après __ ans, reconnaître si un énoncé est ambigu ou précis pour l’interlocuteur demeure difficile.

Answer 10

7

Question 11

Adaptation du niveau de langage

Pourquoi dit-on que jusqu’à l’âge adulte, le développement des registres se développe de manière irrégulière

Answer 11

Il dépend des exigences du milieu social (demande adaptation + connaître les règles)
Ado: manifestations des différenciations et identification à un groupe

Question 12

Adaptation du registre: la politesse

Pourquoi les enfants avec un trouble de langage passent parfois pour impolis?

Answer 12

Parce qu’ils ne sont pas capables de faire des longues phrases, donc formuler des demandes indirectes est plus complexe.

Question 13

Quels sont les 4 types de discours?

Answer 13

Conversation, narration, argumentatif, explicatif

Question 14

Les _____ sont très importantes pour la compréhension de discours

Answer 14

Inférences

Question 15

Plus vieux, les métaphores sont utilisées pour quoi?

Answer 15

Comprendre de nouveaux concepts (surtout les concepts abstraits

Question 16

Pour quoi est utilisée l’ironie?

Answer 16

Pour juger ou critique l’intention du locuteur. L’intention du locuteur est un sens qui est l’inverse de l’interprétation de surface.

Question 17

Le sarcasme commence à être saisi vers ___ ans en se basant principalement sur _________, contrairement à l’adulte qui se base sur ________

Answer 17

8
Intonation
Les indices conceptuels

Question 18

Comment l’interprétation non littérale d’expressions inconnues peut-elle être déduite? Et pour les expressions connus?

Answer 18

Grâce aux inférences.

Pour les expressions connues, le sens peut être compris en récupérant de la mémoire de sens de l’expression.

Question 19

Vrai ou faux:

La compréhension des inférence est indépendante des connaissances.

Answer 19

Faux elle est dépendante.

Question 20

Quels sont les deux types d’inférence?

Answer 20

Inférence contextuelles et inférence sémantique

Question 21

Qu’est-ce que l’inférence contextuelle? À partir de quel âge est-elle utilisée?

Answer 21

Utiliser les informations du contexte pour interpréter l’expression dans sons sens non littéral. Utilisée à partir de 5-6 ans.

Question 22

Qu’est-ce que l’inférence sémantique?

Answer 22

Analyser les mots de l’expression lorsque l’expression est transparente. Évolue jusqu’à l’âge adulte.

Question 23

Quels sont les trois éléments qui influencent les inférences?

Answer 23

Le contexte dans lequel elle est dite
La transparence de l’expression
La familiarité avec l’expression (fréquence d’exposition)

Question 24

De développement de l’humour:

Dépend du développement métalinguistiques, à ___ ce type d’humour peut être compris et expliqué

Answer 24

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