Cours 5

Question 1

Étape 1 théorie cognitive Piaget

Answer 1

Réflexes

Question 2

Étape 2 théorie cognitive Piaget

Answer 2

Réactions circulaire primaire
- 1-4 ans
- Pratiquer mouvements issus des réflexes qui ont impact sur environnement
- Savoir ce qui s’en vient sans que ce soit liens de causalité
Coordination plusieurs sens en même temps

Question 3

Étape 3 théorie cognitive Piaget

Answer 3

Réaction circulaire secondaire
4-8 mois
Provoque réactions corps pour impact sur l’environnement
Imitation
Pas permanence objet mais reconnait 1/2 caché
Transfert intermodal : apprend sur un objet en transférant infos d’un sens à un autre

Question 4

Étape 4 théorie cognitive Piaget

Answer 4

Coordination des schèmes secondaires
8-12 mois
Apprendre par imitation
Liens de causalité -> comportements intentionnels -> planification d’action
Début permanence objet, mais erreur A non B

Question 5

Étape 5 théorie cognitive Piaget

Answer 5

Réactions circulaires tertiaires
12-18 mois
Expérimenter différentes façons utiliser objet + impact

Question 6

Étape 6 théorie cognitive Piaget

Answer 6

Représentation symbolique
18/24 mois
Apparition jeu symbolique (faire manger à sa poupée) -> a les schèmes + motricité pour le faire
Processus réflexif car - d’essais-erreurs
Peut imaginer objet/ qqun dans son absence
Imitation en différé (Meltzoff : capacité imiter après-coup [apprendre]) à 6/9 mois mais imiter dans l’ordre -> de la mémorisation

Question 7

Critiques Piaget

Answer 7

a) Bébés essaient contrôler environnement + tôt -> méthode de violation des attentes pour le montrer (bébé pleure pour attention, s’attend à voir la carotte réapparaitre de l’autre côté donc permanence objet + tôt)
b) Piaget : compréhension réelle bébé Mtn : conscience implicite du bébé
c) Piaget : bébés regardent longtemps nouveauté car intéressant
Mtn : bébés regardent longtemps nouveauté pour développer un sens

Question 8

Expliquer erreur A sans B (stade 4 : coordination schèmes secondaire)

Answer 8

• Effet primauté/ récence
• Surcharge d’attention

Question 9

Imitation inférée

Answer 9

Déduire intention à partir d’une action (bébés qui voient qu’on les imite = plaisir, se sentent importants)

Question 10

Théorie de l’esprit

Answer 10

Comprendre l’autre cognitivement, lien empathie où bébé anticipe intention des autres
Commence à 18 mois

Question 11

Fonction symbolique se développe…

Answer 11

quand fonctions mnésique de mémoire & mémoire augmentent

Question 12

Blicket

Answer 12

Mot qui veut rien dire mais dépendamment de comment il est décrit par l’adulte, l’enfant s’en fait une représentation mnésique et peut aller chercher l’objet auquel il se rapporte

Question 13

Théories de l’acquisition du langage

Answer 13

Théorie de l’apprentissage (Skinner) & théorie innéiste (Chomsky)

Question 14

Théories de l’apprentissage

Answer 14

Enfants font sons au hasard et recommencent ceux qui sont renforcés par adultes (sourires, exclamations)

Question 15

Théorie innésite

Answer 15

Y’a un dispositif d’acquisition du langage (ensemble de structures mentales innées : Aire de Broca et aire de Wernicke) permettant enfants déduire grammaire/ analyse du langage qu’ils entendent dans leur entourage
Preuve : tous les enfants du globe apprennent ~ moment car période sensible & pas assez de thiamine = difficultés de langage toute la vie

Question 16

Critiques approche innéiste Chomsky

Answer 16

Règles grammaticales universelles pas si faciles à définir
Y’a des essais/ erreurs dans langage enfant

Question 17

Perspective interactionniste (apprentissage acquis)

Answer 17

+ parent parle avec enfant …
+ enfant parle tôt, avec bcp de voc, meilleur succès académique, meilleur développement intellectuel (c’est donc - bien un parent pointeur, enfants ont - de voc et + de difficulté exprimer sujet deep)

Question 18

Développement langage expressif (produire mots)

Answer 18

1) #1 mot -> vers 10/14 mois (qqchose qu’il entend bcp)
2) Holophrase (un mot pour désigner une phrase) -> vers 10/18 mois
3) Bébé étend son vocabulaire (1/2 nouveaux mots par jour) -> vers 11/13 mois
4) Langage télégraphique (2/3 mots pour dire phrase)

Question 19

Début gestes pour communiquer

Answer 19

1 an

Question 20

Reconnaitre papa, maman et moi

Answer 20

~ 6 mois

Question 21

Reconnaitre quelques objets par leur nom

Answer 21

~ 9 mois

Question 22

Comprendre que le but du langage est de communiquer

Answer 22

~12 mois

Question 23

Mots de politesse avant …

Answer 23

Mots d’actions

Question 24

Pourquoi adultes modulent leur voix avec enfants

Answer 24

Ça attire l’attention du bébé

Question 25

Corrélation statut socio-économique et développement langage

Answer 25

Statut - = - bon développement car - exposé/ stimulé

Question 26

Filles sont + en avance apprentissage langage car

Answer 26

Développement cérébral + tôt

Question 27

Garderie > bébé gardé à la maison (à partir 1/2 ans) car

Answer 27

Espace communautaire (théorie de l’esprit : apprend que les autres pensent différemment, apprend comment jouer avec les autres)
Favorise dév (effets vus académiquement jusqu’au secondaire)
- cognitif
- social
- langage

Question 28

Ce qui est bien pour stimuler enfant statut socio-économique faible

Answer 28

Garderie (stimulation sociale et cognitive)
Émission instructrices (attend moment que kid réponde, laisse réfléchir)

Question 29

Comment augmentation vocabulaire

Answer 29

Lire livre à l’enfant (aec interaction)
Conversation parent-enfant

Question 30

Facteurs d’influence apprentissage langue chez un enfant

Answer 30

• maturation cerveau (+ rapide chez fille)
• communication gestes (pas juste ça, mais un peu)
• être bilingue
• interactions sociales
• stimulation

Question 31

Partie innée/ acquis dans développement langage

Answer 31

Génotype peut pas s’exprimer (phénotype) si pas le bon environnement pour le développer

Question 32

Concept de soi selon perspective cognitive

Answer 32

Comment le parent voit le kid influence comment le kid se voit

Question 33

Bébés passent le test du miroir vers…

Answer 33

22 mois

Question 34

Théorie de l’esprit 4 notions

Answer 34

1) Capacité à comprendre barrière entre intérieur (moi) et extérieur (autres)
Je pense et j’existe -> donc l’autre aussi
2) Inférence : comprendre ce que l’autre sait/ sait pas
3) Tout est absolu (ex. maman est gentille) jusqu’à ce que des expériences (ex. maman me crie dessus) me mène à nuancer ce que je pensais
4) Pdv seul (une réalité) —-> à pdv général (réalisation que pas tout le monde pense comme moi) donc je peux raconter ce que je pense, début des mensonges