Cours 4- L'évaluation des jeunes enfants Flashcards
En quoi consiste le type d’évaluation de «dépistage› ?
Un cours processus d’évaluation permettant d’identifier les enfants qui devraient bénéficier d’une éval. + approfondie ou d’un dx.
Permet d’avoir un aperçu en temps réel des compétences de l’enfant sur les sphères de son développement et cpt.
Comment administre-t-on l’évaluation «dépistage› ?
- Les items sont choisis de façon STATISTIQUE et donc pas nécessairement fonctionnels.
- Performance comparée à un échantillon normatif
- Rapide et peu coûteux
- Pas de licence spéciale
En quoi consiste l’évaluation «dépistage» systémique ?
Touche l’ensemble d’une population, indépendamment du statu de risque (tous les enfants). Outil de dépistage appliqué facilement et efficacement à tous les enfants à un moment donné.
En quoi consiste l’évaluation «dépistage» ciblé ?
Cibler les enfant en bas âge ce que:
- suivis par des professionnels
- les parents ont exprimé des préoccupation concernant leur développement
- ayant au moins un frère ou une soeur présentant une problématique (plus de chance).
En quoi consiste une évaluation de type «dx» ?
C’est un processus approndi d’évaluation de un ou plusieurs domaines pour déterminer la nature et l’importance d’un problème de dév. et déterminer l’éligibilité de l’enfant à des services spécialisés.
Comment administre-t-on l’évaluation «dx» ?
- L’échantillon est choisis de façon stat. et donc pas nécessairement fonctionnels.
- Matériel, procédures et formations spécialisés.
- Performance comparée à un échantillon normatif.
- Pas d’enseignement pendant l’évaluation.
En quoi consiste une évaluation de type «intervention» ?
C’est un processus d’évaluation approfondi pour déterminer le niveau actuel de fonctionnement de l’enfant. Ce type d’évaluation permet:
- Réaliser un portrait utile de l’enfant;
- Aider dans la planification de l’intervention;
- Identifier les buts et objectifs d’intervention;
- Évaluer les progrès de l’enfant.
Comment administre-t-on l’évaluation «intervention» ?
- Basée sur un curriculum
- Enseignement pendant l’évaluation.
- Pas de licence spéciale
- Compare la performance de l’enfant à lui/elle-même.
Pourquoi c’est important de dépister ?
- Permet l’identification précoce de difficultés existantes ou potentielles;
- Trop peu d’enfants ayant des besoins spéciaux sont identifiés avant l’entrée à l’école; seuls entre 20 et 30 % des enfants présentant des difficultés (retards intellectuels, des difficultés d’apprentissage, des problèmes comportementaux/émotionnels) sont identifiés avant l’entrée à l’école (Glascoe et Shapiro, 2008).
- Permet d’intervenir plus tôt, ce qui m’améliore les chances de succès.
- Coût sont moindres;
- Premier pas vers l’accès à des services d’intervention précoce.
Quels sont les difficultés reliées au dépistage ?
- Peu de processus et d’instruments appropriés, standardisés et peu couteux.
- Peu d’instruments en français.
- Pratiques inadéquates instruments incomplets
- Débat sur l’étiquetage
Quelles sont les caractéristiques d’un bon outil ?
Peu coûteux, rapide (moins de 20 min), facile à compléter (convivial), pas d’utilisation réservée, complet, large couverture, sensible aux différences culturelles, standardisé, les items sont choisi de façon stat. et caract. psychométriques solides.
Pourquoi est-il important d’impliquer les parents ?
- Infos plus riches et plus complète;
- Ils sont des répondants fiables;
- Sollicités dès le début, les parents seront + impliqués dans les interventions qui suivront;
- Permet identification + précise et + rapide des préoccupations des parents quant aux services à venir.
En quoi consiste l’évaluation authentique ?
Cela réfère à cueillette systémique des observations du dév. au fil du temps sur les comportements qui surviennent naturellement et les compétences fonctionnelles de jeunes enfants dans les routines quotidiennes par des personnes familières qui connaissent bien l’enfant.
En quoi consiste le critère d’acceptabilité (désirabilité) ?
La pertinence sociale perçue par les parents et les autres profs:
-Items (comparer)
-Procédures
-Progrès
(est-ce que les items de l’instrument décrivent des habiletés concordantes avec les valeurs sociales et considérés importantes pour développement des jeunes enfants ?)
Le contenu de l’évaluation réfère aux comportements qui se produisent naturellement dans les situations de la vie quotidiennes. Quant aux méthodes, elles sont de types naturaliste.
En quoi consiste le critère de collaboration ?
Collaboration parents et intervenants et équipe interdisciplinaire
