Cours 4 Flashcards

1
Q

Quelles sont les ressources des différents systèmes (ou acteurs)?

A
  • Capital financier ($, avoirs)
  • Capital culturel (connaissances, compétences, éducation, expériences)
  • Capital social (réseau des liens entre les personnes)
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2
Q

Nommez les liens à l’intérieur des systèmes et les liens entre les systèmes.

A

À l’intérieur : liens affectifs (bonding)

Entre les systèmes: liens sociaux (bridging)

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3
Q

VRAI OU FAUX?
Selon une étude, si l’on a pas bcp de ressources à l’écoles, mais qu’elles sont très bonnes à la maison, cela pourrait compenser pour l’autre.

A

VRAI!

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4
Q

VRAI OU FAUX?

Selon une étude, on se rend compte que le capital social à l’école est supérieur à celui de la maison.

A

FAUX!

Le capital social de la maison est plus important

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5
Q

Quels sont les 3 rôles des liens affectifs et sociaux?

A

1- Évolution et survie
2- Intégration à la communauté
3- Soutien émotif, social, cognitif

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6
Q

Nommez les 5 différents liens affectifs.

A
1- Attachement
2- Soins
3- Conjugual
4- Fraternel (frère, soeur)
5- Amitié
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7
Q

Qu’est-ce que l’attachement comme type de lien affectif?

A

C’est une relation affective réciproque et dynamique qui s’établit entre 2 individus et qui a une fx adaptative pour l’enfant.

L’interaction entre ces 2 personnes contribue à renforcer et à raffermir ce lien.

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8
Q

VRAI OU FAUX?

Le lien d’attachement de l’enfant envers sa figure maternante répond à ses besoins d’amour.

A

FAUX!

Sa figure maternante répond à ses besoins de sécurité.

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9
Q

Est-il vrai de dire que l’attachement est un lien affectif positif qui s’accompagne d’un sentiment de sécurité?

Qui a apporté cette idée?

A

Oui, c’est vrai.

John Bowlby.

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10
Q

Quelles sont les fonctions de l’attachement (2)?

A

1- Assurer la protection de l’enfant
Sécurité physique
Sécurité émotionnelle (régulation émotionnelle)

2- Soutien à l’exploration
Univers social (communication)
Univers physique

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11
Q

VRAI OU FAUX?

L’exploration chez le jeune enfant est synonyme de développement.

A

VRAI!

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12
Q

Au niveau du cercle de sécurité, qu’est-ce qui est recommandé?

A

Que le parent:

  • Soutienne l’exploration de l’enfant
  • Veille sur l’enfant
  • S’émerveille de ce que l’enfant est
  • Aide l’enfant
  • Aie du plaisir avec l’enfant
  • Accueille l’enfant quand il va vers lui
  • Protège l’enfant
  • Réconforte l’enfant
  • Organise les sentiments de l’enfant
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13
Q

Énumérez les indicateurs d’un lien d’attachement de qualité.

A
  • Lien privilégié avec un (ou plusieurs) adultes de l’entourage immédiat.
  • Procure un sentiment de sécurité à l’enfant (équilibre entre proximité et exploration)
  • Partage spontané des états affectifs avec la figure d’attachement.
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14
Q

Qui a apporté les différents types d’attachement?

A

Mary Ainsworth

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15
Q

En quoi consistait la situation étrange?

A

Utilisé avec des bébés de 12 à 18 mois, on observe l’enfant dans un environnement contrôlé en présence de la mère, seul avec un étranger, et en présence de la mère et un étranger.

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16
Q

Donnez les 4 types de lien d’attachement chez le bébé et leur %.

Lesquels sont des facteurs de risque pour l’enfant?

A
  • B: sécurisant (66%)
  • A: insécurisant évitant (20%)
  • C: insécurisant ambivalent/résistant (12%)
  • D: insécurisant désorganisé (-)

Facteurs de risque: A, C et D

17
Q

Expliquez l’attachement sécurisant: B

A
  • Enfant est équilibré entre ses besoins de proximité et d’Exploration
  • La mère est la base de sécurité
  • Détresse disparaît avec le retour du parent
  • Typique et organisé (stratégie employée de façon régulière)
18
Q

Décrivez l’endroit où le B se situe dans ce schéma:

Exploration Proximité

A

Exploration———————————–> Proximité

————————–>B

19
Q

Expliquez l’attachement insécurisant-évitant: A

A
  • Enfant explore environnement à outrance
  • Parent est plus présent si enfant a l’air autonome et explore
  • Mère pousse l’enfant à se développer et ne veut pas qu’il y ait de manifestations émotives
  • Enfant donne une impression d’indépendance, pas vraiment de réaction aux séparations/réunions.
  • Inconfort avec contact physique, s’intéresse + à l’étrangère.
20
Q

Décrivez l’Endroit où le A se situe dans ce schéma:

Exploration Proximité

A

Exploration————————–>Proximité

A

21
Q

Expliquez l’attachement insécurisant-ambivalent: C

A
  • Enfant n’explore pas beaucoup, toujours collé à la mère
  • Si mère veut s’éloigner, bébé proteste
  • Mère inégale, ne répond pas toujours de façon cohérente
  • L’enfant en fait bcp pour être sûr d’être vu. Exagère ses manifestations d’amour, pleure bcp, peut être fâché et frapper sa mère. Arc son dos quand elle le prend.
  • Enfant agit bien en déçà de son âge: pleurniche, petite voix, fait le bébé.
22
Q

Décrivez l’Endroit où se situe le C dans ce schéma:

Exploration Proximité

A

Exloration Proximité
——————————————————–> C

23
Q

Explieuz l’attachement insécurisant-désorganisé: D

A
  • Peut ressembler à un B mais au moment de la réunion se désorganise
  • Le parent est une source de peur
  • Pas nécessairement de la maltraitance
  • La mère a pu avoir une enfance difficile, violence, maltraitance, perte et est elle-même mélangée.
  • Enfant va vers la mère mais regarde ailleurs, a des tics
  • Atypique
24
Q

Décrivez l’endroit où se situe le D dans ce schéma:

Exploration Proximité

A

Le D ne se situe pas dans ce schéma.

25
Q

Dîtes en quoi l’attachement sécurisant est un facteur de protection.

A

C’est une base de sécurité pour l’exploration et l’apprentissage.
Prédit la compétence sociale, la capacité de résolution de problèmes.

26
Q

Dîtes en quoi l’attachement insécurisant est un facteur de risque.

A

Cela rend vulnérable au stress