Cours 12 Flashcards
Expliquez ce qu’est un trouble du langage.
Difficultés persistantes d’acquisition et d’utilisation du langage dans ses différentes modalités dues à un manque de compréhension ou de production, incluant les éléments suivants:
- Vocabulaire restreint
- Carence de structuration de phrases
- Déficience du discours
Expliquez ce qu’est un trouble de la phonation.
Difficulté persistante de la production de phonèmes interférant avec l’intelligibilité du discours ou empêchant la communication orale de messages.
Expliquez ce qu’est un trouble de la fluidité.
Perturbation de la fluidité verbale et du rythme de la parole ne correspondant pas à l’âge du sujet et aux compétences langagières attendues. Elles persistent dans le temps et se caractérisent par la survenue fréquente de diverses manifestations.
Le trouble de la fluidité se manifeste par la survenue de 7 différentes manifestations. Nommez-les.
1) Répétitions de sons et de syllabes (ex: ba-ba-ba-llon)
2) Prolongation de sons (consonnes et voyelles) (ex: baaaaaaallon)
3) Mots tronqués (ex: ba-)
4) Blocages audibles ou silencieux laissés vancants. (ex: je veux le -)
5) Circonvolutions (substitutions de mots pour en éviter un problématique)
6) Tension physique excessive accompagnant la production de certains mots. (ex: grimace)
7) Répétitions de mots monosyllabiques entiers (ex: je, je, je, je le vois)
À votre avis, quel est l’impact d’un trouble du langage, de la phonation ou de la fluidité sur le développement social de l’enfant?
Il est fort probable que l’enfant sera plus enclin à jouer seul, car il sait qu’il a de la difficulté à s’exprimer et qu’il est souvent incompris des autres. Cela peut également le rendre plus agressif, donc les autres sont moins portés à aller vers lui. Afin d’éviter que les autres ne rient de lui et qu’il n’en éprouve de la frustration ou de la tristesse, il sera porté à se replier sur lui-même, ce qui peut engendrer un retard social. Pour lui, jouer seul ne comporte pas d’anxiété ni de frustrations.
À votre avis, quel est l’impact d’un trouble du langage, de la phonation ou de la fluidité sur le développement scolaire de l’enfant?
L’enfant tentera souvent d’éviter toute occasion où il doit prendre la parole, par exemple lever la main pour donner une réponse, participer dans des travaux d’équipe, poser une question s’il ne comprend pas, etc. Il va donc rester perdu, car il ne comprendra pas nécessairement toute la matière. S’il a de la difficulté avec le vocabulaire réceptif, il pourrait ne pas comprendre les consignes. Ses résultats sont donc potentiellement moins bons, ce qui joue sur son estime de lui.
Le retard du langage évolue-t-il nécessairement vers un trouble du langage? Pourquoi?
Non. S’il est décelé à temps (donc tôt), il est possible de s’ajuster à la situation en conséquence afin de régler le retard. Par exemple, si le retard est dû à des problèmes auditifs, en réglant ce dernier le retard peut se résorber. Aussi, s’il s’agit d’un manque de stimulation, on peut augmenter ce dernier en lisant des livres aux enfants, en redisant le mot adéquatement, dire tout ce qu’on l’on fait à voix haute, etc.
Quels sont les 3 troubles de la communication selon le DSM5?
- Trouble du langage (dysphasie)
- Trouble de la phonation
- Trouble de la fluidité verbale (bégaiement)
Qu’est-ce que la langage expressif?
Production de signaux vocaux, gestuels ou verbaux. Ce qu’on peut dire.
Comment peut-on se rendre compte qu’il y a un problème au niveau du langage expressif? (4)
- Premiers mots et phrases apparaissent avec retard
- Vocabulaire plus réduit et moins varié que ce qui est attendu
- Phrases plus courtes et moins complexes
- Erreurs grammaticales présentes.
Qu’est-ce que la langage réceptif?
Processus de réception et de compréhension des messages linguistiques. Ce qu’on comprend.
Comment peut-on se rendre compte qu’il y a un problème au niveau du langage réceptif? (5)
- Problème pour trouver ses mots
- Définitions verbales pauvres
- Mauvaise compréhension des synonymes, significations multiples ou des jeux de mots appropriés pour l’âge et la culture.
- Difficultés à suivre des instructions de longueur croissante
- Difficultés à répéter des chaînes d’informations verbales.
Qu’est-ce que la phonologie?
Capacité d’articulation des phonèmes.
Comment peut-on se rendre compte qu’il y a un problème au niveau des phonèmes?
- Substitution de phonèmes (chapeau–> sapo)
- Inversion de phonèmes (psychologue–> spikolog)
- Omission de phonème (robe rouge–> ob oue)
VRAI ou FAUX?
Pour avoir un diagnostic de trouble du langage, les capacités du langage doivent, de façon marquée et quantifiables, être inférieures au niveau escompté pour l’âge du sujet.
VRAI!
