Cours 4 Flashcards
Quelle est la différence entre «communication» et «langage»
Communication: transmission par une personne d’un message à au moins une autre personne à l’aide d’un code (linguistique ou non linguistique)
Langage: forme de communication composé d’un code dynamique (peut changer dans le temps) conventionné à l’oral et à l’écrit (sons, mots, syntaxe, lettres)
Quels sont les deux versants du langage?
Expressif et réceptif
Voici les trois catégories du langage
- Le contenu
- La forme
- L’utilisation
Nomme les composantes de chacune de ces catégories
- Lexique et sémantique (aka les mots et leur sens)
- Phonologie, morphologie et syntaxe (aka construction et organisation des mots)
- Pragmatique et discours (aka façon d’utiliser le langage)
Le contenu correspond aux meubles de la bâtisse
A) qu’est-ce que le lexique?
B) qu’est-ce que la sémantique
A) vocabulaire ou ensemble de mots connus et produits par l’enfant
B) ensemble des significations du lexique de l’enfant
La forme correspond à la charpente de la bâtisse
A) qu’est-ce que la phonologie?
B) qu’est-ce que la morphologie?
C) qu’est-ce que la syntaxe?
A) connaissances liées à la production des sons (phonèmes) de la parole
B) règles d’organisation interne des mots, c-à-d les combinaisons de morphèmes possibles dans une langue
C) ensemble des règles d’une langue qui régit l’organisation des mots pour former des phrases
L’utilisation correspond à la fonction de la bâtisse
A) qu’est-ce que la pragmatique?
B) qu’est-ce que le discours?
A) ensemble des règles d’utilisation appropriée du langage en fonction du contexte de communication ( ex: contact visuel, respect du tout de parole, donner info suffisante pour que la personne comprenne)
B) organisation d’énoncés pour transmettre une idée plus élaborée (ex: descriptif, narratif, argumentatif)
Selon les théories de l’apprentissage (Skinner + Bandura), comment se développe le langage?
Par imitation et renforcement des productions (ce qui conditionne à reproduire la communication)
Selon la théorie innéiste des dispositifs d’acquisition du langage (Chomsky), comment se développe le langage?
Il se développe à l’aide de dispositifs universels d’acquisition du langage et de la grammaire
Des dispositifs prédisposent l’enfant à reconnaître les sons et les règles de sa langue
Selon la théorie du tx de l’info, Comment se développe le langage?
• des interactions précoces permettent de bâtir les réseaux
• il se produit un enregistrement simultané d’indices dans l’environnement (social, acoustique, etc.)
• il y a compilation statistique de l’info langagière obtenue
Quelles sont trois constituants nécessaires à l’apprentissage du langage
- Capacités initiales (ex: audition intacte)
- Interaction + tx de l’info
- Engagement actif de l’enfant
Vrai ou faux
Avant 9 mois l’enfant n’a pas assez de capacités cognitives pour utiliser de façon consciente le langage en espérant un résultat
Vrai
L’âge de 0-12 mois se subdivise en 2 périodes du développement du langage. Lesquelles?
- Période prélinguistique (pas encore de langage oral)
- Période péintentionnelle (pas encore d’intention)
COMPRÉHENSION: PERCEPTION DES SONS
• à la naissance, le bébé a une perception [1] des sons
• vers l’âge de 6 mois, en même temps que commence le [2], c’est le début de la perception [3] des sons
• le raffinement des [4] de perception (versant [5] ) pour permettre l’émergence du babillage (versant [6])
- Universelle
- Babillage
- Catégorielle
- Mécanismes universels
- Réceptif
- Expressif
Trace le timeline de l’évolution du langage entre 0 et 14 mois
• nouveau-né: pleurs (indifférenciés et différenciés)
• 1 mois et demi à 3 mois: gazouillis
• 6 à 10 mois: babillage (séquence répétitive puis variée)
• 9 à 14 mois: utilisation des gestes qui précèdent les premiers mots
Qu’est-ce que l’attention conjointe?
En quoi est elle importante?
C’est une communication non linguistique. C’est l’alternance du regard de l’enfant entre l’adulte et un objet.
Elle est importante car elle génère pour le parent des occasions d’une part d’interpréter les intentions de l’enfant et d’autre part de nommer des caractéristiques de l’objet
L’attention conjointe est également importante car elle représente une transition vers l’intentionnalité et la communication linguistique.
Vrai ou faux
La période de 12 à 21 mois et marquée par le début de la communication prélinguistique et préintentionnelle
Faux, c’est plutôt le début de la communication linguistique (utilisation du langage oral) et intentionnelle (l’enfant a de multiples buts communicatifs)
Vrai ou faux
La production devance la compréhension
Faux, c’est l’inverse ( ex: à 12 mois, environ 73 mots compris vs 7 mots dits)
A) Quels sont des exemples d’indices contextuels
B) que soutiennent-ils
A) démontrer la consigne, donner des exemples de réponses à une question, répéter, faire un geste
B) la compréhension du langage
Vrai ou faux,
L’enfant de 12 à 21 mois peut comprendre une question simple ( ex: où? Quoi?) ou une consigne simple (ex: assis, donne)
Vrai
Quelles sont les caractéristiques des premiers mots que l’enfant comprend
Mots simples, concrets, fréquents. Surtout noms communs et quelques verbes
*Premiers mots compris= premiers mots produits
La construction du premier lexique se fait entre
A) 9-12 mois
B) 12-15 mois
C) 15-18 mois
D) 18-21 mois
B
Vers 16 mois, ou 4-5 mois après les premiers mots, compréhension des mécanismes de [1]
- L’acquisition des mots
- Explosion lexicale
- Cinquantaine
- Huit et dix
Quelles sont les deux pistes explicatives à l’explosion lexicale?
- Catégorisation rapide
(Grâce à capacités cognitives de tx de l’info et formulation d’hyp. L’enfant formule rapidement une hyp sur le sens du nouveau mot et vérifie son hyp avec les expositions futures au mot) - Interdépendance du développement des habiletés langagières (utilisation des habiletés d’autres composantes pour déduire le sens du nouveau mot et l’encoder plus facilement. Ex: fermier —> ferme). Rapprochement par structure phonologique/morphologique)
Vrai ou faux (Phonologie)
A) Vers 6 mois, l’enfant va progressivement varier les sons (consonnes et voyelles) qu’il produit
B) avant l’âge de 2 ans, il produit la plupart des voyelles et une dizaine de consonnes
A) faux. Vers 9 mois
B) vrai
MORPHOLOGIE
A) vers 16 mois, enfant effectue ses premières conjugaisons. Quels temps de verbe utilise t’il?
SYNTAXE
B) Vers 14 mois, premières phrases= [1] + [2] et [3] (ex: bébé)
Entre 18-24 mois, énoncé de [4] mots
A) infinitif, présent et impératif (bcp dans l’ici et mtn)
B) 1. Mot
2. Geste
3. Holophrases
4. Deux
Le développement de l’utilisation du langage vient avec le début de l’intentionnalité (les intentions de communication de l’enfant augmentent +++)
Quelles sont les intentions de communication observées?
•Nommer
• demander une info, une action ou un objet
• rejeter/protester
• exprimer ses goûts
Vrai ou faux
L’enfant de 12 à 21 mois commence à utiliser le discours
Faux, il n’enchaîne pas encore d’énoncés pour transmettre des idées complexes
Donne trois exemples de notions comprises entre 21 et 36 mois
3 parmi les suivants:
• termes de grandeur (petit/gros)
• termes d’orientation spatiale (en avant/ en arrière, dedans, sur)
• termes d’orientation temporelle (avant/après, demain)
• termes de quantité ( bcp/ un peu)
• consignes à deux éléments (ex: prends tes bottes et tes mitaines)
• questions: où? Qui? Qu’est-ce qu’il/elle fait?
Vrai ou faux
La taille du lexique progresse rapidement encore dans la période 21-36 mois et il n’existe qu’une faible variabilité interindividuelle quant à la grosseur du lexique
Faux, il y a une grande variabilité interindividuelle (entre 100 et 400 mots, moyenne de 250)
Vrai ou faux
Entre 21 et 36 mois, le sens des mots est principalement axé sur les objets ou les personnes dans l’ici et mtn
Vrai
* ex: décrire les choses qui l’entourent (couleur, état, localisation)
Vrai ou faux (phonologie)
À 3 ans, l’enfant est capable de produire tous les sons de sa langue
Faux, il peut produire la plupart, mais certains sons, plus difficiles, sont en acquisition jusqu’à 5-7 ans (ex: che, je, re)
Décris le développement de la morphologie entre 21 et 36 mois
• liée au dev du voc
• création de nouveaux mots à partir de racine
• erreurs de surgénéralisation
Décris le développement de la syntaxe entre 21 et 36 mois
• phrase de 2-3 mots
• style télégraphique (ex: «où maman?»)
Décris le développement de l’utilisation (fonction du langage) entre 21 et 36 mois
• communication de différentes intentions (rejeter qqch, faire une demande d’info, saluer, décrire ses actions, commence à raconter, argumenter)
• échange quelques tours de parole (2-3 sur un même sujet)
• amorce la conversation par un commentaire, une question
- discours se fait plus entre 3 et 6 ans
