Cours 1 Flashcards
Qui suis-je
Selon cette approche, c’est l’action de forces inconscientes qui motivent le comportement humain. Cette approche insiste également sur l’importance des événements survenant à l’enfance dans le développement de la personnalité adulte
Psychanalytique
Vrai ou faux
La théorie psychosexuelle de Freud est basée sur l’étude qu’il a fait d’enfants âgées de 0 à 12 ans
Faux, il a inféré une théorie à partir de ses rencontres avec des adultes éprouvant des problèmes cliniques
Décris la théorie psychosexuelle de Freud
• 5 stades menant au développement de la personnalité adulte:
- oral (0-1an)
-anal (1-3 ans)
- phallique (3-5 ans)
- latence (5-12 ans)
-génitale (adolescence)
• différentes zones érogènes investies et conflits intrapsychiques inconscients au cours de ces 5 stades
Selon Freud, par quoi est contrôlé le comportement?
Des pulsions inconscientes
Comment la théorie du développement psychosocial d’Erikson se différencie de la théorie psychosexuelle de Freud?
Erickson souligne l’importance des influences sociales et culturelles dans le développement de la personnalité adulte
Décris la théorie du développement psychosocial d’Erikson
• tient compte de l’importance des contextes sociaux et culturels dans le développement de la personnalité adulte
• théorie comporte 8 stades (ou périodes critiques). Chaque stade inclut une préoccupation psychosociale dominante (une crise)
• les régressions d’un stade à un autre sont possibles
Qui suis-je
Selon cette approche, les comportements sont observables, mesurables et quantifiables. L’environnement joue un rôle déterminant dans ces comportements
Béhaviorisme
Selon les béhavioristes, de quoi résulte le
Développement
D’un apprentissage (réactions à des stimuli et à des événements externes)
Vrai ou faux
Skinner accorde un rôle actif à l’enfant dans l’apprentissage
Faux, rôle passif
Nomme deux prémisses de la théorie de l’apprentissage social de Bandura
- les comportements sont acquis par observation et imitation de modèles
- principe de l’apprentissage vicariant
Vrais ou faux sur la théorie de l’apprentissage social de bandura
A) cette théorie s’insère dans le néobéhaviorisme. L’enfant devient actif dans l’apprentissage et peut se renforcer intrinsèquement
B) le rôle des processus cognitifs dans les apprentissages n’est pas reconnue dans cette théorie
A) vrai
B) faux, l’attention, l’organisation, la mémorisation et la motivation jouent un rôle important
Qu’est-ce que le sentiment d’efficacité personnelle et de quelle théorie émerge ce concept
C’est la conviction d’avoir la capacité pour réussir une tâche donnée. Ce concept émerge dans la théorie de l’apprentissage social de Bandura
Qu’est-ce que l’intelligence selon la perspective piagétenne ( théorie des stades du développement cognitif)
processus biologique qui favorise l’adaptation de l’enfant à son environnement et la résolution de problèmes
Quels sont les 4 stades de la théorie du dev cognitif de Piaget
- Sensori-moteur (0-2 ans)
- Préopératoire (2-6 ans)
- Opérations concrètes (6-12 ans)
- Opérations formelles (12 ans et plus)
Vrai ou faux
La recherche d’équilibre est ce qui soutient le dev cognitif selon Piaget
Vrai
Quelle théorie soutient que l’adulte structure l’apprentissage de l’enfant
(Il y a collaboration et rôle actif de l’enfant dans l’apprentissage. L’apprentissage est un processus de découverte assistée)
Théorie socioculturelle de Vigotsky
A) Qu’est-ce que la ZPD (zone proximale de développement)
B) qu’est-ce que l’échafaudage (ou étayage)
A) Distance entre ce qu’un enfant connaît ou sait déjà faire seul et ce qu’il peut accomplir avec l’assistance d’autres personnes
B) un support temporaire (pour que l’enfant parvienne à l’apprentissage)
La théorie du traitement de l’information est une théorie
A) néobéhavioriste
B) néopsychanalytique
C) néopiagétienne
D) néohumaniste
C
*et donc aussi une théorie cognitiviste
La théorie du tx de l’info se penche sur
A) des stades de développement
B) des processus mentaux
C) l’apprentissage vicariant
D) aucune de ces réponses
B
Qui suis-je? Modèle qui décrit l’ensemble des facteurs susceptibles d’influencer le développement d’une personne et l’interaction entre ces facteurs.
En d’autres thèmes, modèle qui tient compte de l’environnement et des rapports entre les différents contextes/acteurs dans l’environnement
Modèle bioécologique de Bronfenbrenner
Étude du Développement: Étude des processus responsables des changements [1] et [2] et de la [3] qui surviennent tout au long de la vie des individus
- Quantitatifs
- Qualitatifs
- Continuité
A) Qu’est-ce qu’un changement quantitatif? Donne un exemple.
B) Qu’est-ce qu’un changement qualitatif?
A) un changement mesurable (en nb ou en quantité)
Ex: étendue du vocabulaire
B) changement de nature, de structure ou d’organisation
Ex: évolution du type d’attachement
Qui suis-je?
Lentille d’observation qui permet d’expliquer, d’interpréter ou de prédire un phénomène. Consiste en un ensemble cohérent d’énoncés
Théorie
Quels sont les deux grandes catégories de facteurs influant sur le développement
• facteurs internes/innés (hérédité et maturation) AKA la nature
• facteurs externes (le milieu) AKA la culture
- Qui suis-je?
A) ensemble des traits, individuel et spécifiques, transmis d’une génération à l’autre par les gènes
B) tendance à réagir d’une certaine façon à l’environnement (ex: pleurer pour faire connaître ses besoins)
C) succession de Changements physiques, programmés génétiquement, qui rendent l’individu apte à maîtriser certaines habiletés
- À quoi correspondent les trois concepts décrits précédemment
1.
A) hérédité
B) prédispositions innées
C) maturation
- Les facteurs internes de développement
A) Qu’est-ce qu’une période critique
B) qu’est-ce qu’une période sensible
A) moment où un événement donné (ou son absence) aura plus d’incidence sur le développement qu’à toute autre moment.
B) période durant laquelle une personne est particulièrement prête à répondre à certaines stimulations ou expériences
Qui suis-je? Je permets de cibler les enjeux développementaux actuels Appropriés à stimuler
Périodes sensibles
