Cours 4 Flashcards
Quelles sont les 2 orientations possibles de la motivation ?
intrinsèque ou extrinsèque
Qu’est-ce qui est similaire à ces 2 motivations ?
Les comportements observés
Qu’est-ce qui est différent à ces 2 motivations ?
source qui énergise et dirige le comportement
Définition de la motivation intrinsèque ?
Action conduite par intérêt et plaisir (curiosité), sans attente de récompense externe, sans vouloir éviter une conséquence négative.
Quelles sont les bénéfices de la motivation intrinsèques ? (4)
Plus d’engagement
Plus de créativité
Plus de compréhension conceptuelle/apprentissage de qualité
Plus de fonctionnement optimal et bien-être
Définition de la motivation extrinsèque ?
Action provoquée par une circonstance extérieure
Le fonctionnement de la motivation extrinsèque ?
les comportements ( R ) sont influencés par l’environnement (S) et par les conséquences ( C ) qu’ils provoquent.
Quelles sont les caractéristiques des incitations (S) ?
Événements environnemental qui attire ou repousse
Incitation affecte la probabilité qu’un comportement se produise
Précède toujours le comportement
Crée une attente chez l’individu
Valeur incitative s’apprend par expérience
Quels sont les types de conséquences ?
renforçateurs vs punitifs
positif vs négatif
Quelles sont les différences entre les incitations et les conséquences ?
moment où elles produisent
Manière de motiver le comportement (S=probabilité vs C=persistance)
Quelles sont les caractéristiques des agents renforçateurs ?
Valeur perçu et qualité du renforçateur : correspondance entre les 2
Caractère immédiat
Besoin que possède l’individu
Intensité (quantité)
Qu’est-ce qu’une récompense ?
offre/cadeau d’une personne à une autre en échange d’un service ou d’une performance/réussite quelconque.
Quelle est la différence entre les agents renforçateurs positifs et les récompenses ?
- Ce ne sont pas toutes les récompenses qui vont augmenter la persistance du comportement. Tous les renforçateurs positifs sont des récompenses alors que seulement certaines récompenses sont des renforçateurs positifs.
Est-ce que les récompenses fonctionnent ?
OUI
Elles génèrent des émotions + et facilitent le comportement, signalent l’opportunité d’un gain personnel
Pourquoi utiliser les punitions ?(4)
-décourager les comportements indésirables
-obtenir la conformité immédiate et faire cesser le comportement indésirable
-exprimer un état émotionnel négatif
-Pour faire quelque chose au sujet du comportement indésirable
Est-ce que les punitions fonctionnent et pourquoi?
Effets secondaires indésirables :
- Émotions négatives (pleurer, crier, avoir peur)
- Relation punisseur-personne punie affectée négativement
Exemple négatif de comment gérer les comportements indésirables chez les autres
Coûts cachés de la récompense ?
diminution de la motivation intrinsèque
Que faire pour avoir des récompenses qui fonctionnent ?
verbales et inattendues
Limiter l’utilisation de motivateurs extrinsèques aux tâches qui ont une importance sociale élevée mais peu d’intérêt intrinsèque à la base
Quels sont les types de régulation ?
régulation externe : définition initiale de la ME
Régulation introjectée : éviter conséquences - (je devrais)
Régulation identifiée : parce qeu c’est important
Régulation intégrée : parce que ça reflète mes valeurs
Régulation intrinsèque : MI
Comment promouvoir l’autonomie avec une ME ?
expliquer le rationnel
suggérer des stratégies : établir un but, contexte de fantaisie et de plaisir, inclure une source de stimulation supplémentaire
Pourquoi ces stratégies augmentent l’autonomie avec la ME?
Augmente le sens des valeurs, de l’internalisation
Qu’est-ce que la théorie de l’évaluation cognitive ?
théorie qui explique les effets des facteurs sociaux et environnementaux (événements externes) sur MI.
Contrôler le comportement d’une personne affecte quoi?
Affecte le besoin d’autonomie
Informer la personne au sujet de ses compétences affecte quoi?
Affecte le besoin de compétence
Pourquoi le contrôle et l’information sur le comportement et la compétence ont-ils un impact sur la MI et ME ? (3)
prop 1 - Impact des événements externes sur le locus de causalité perçu
prop 2 -Impact des événements externes sur la compétence perçue
prop 3 - Prédiction de l’effet d’un événement externe sur la motivation
proposition 1 plus en détail :
Événements externes qui encouragent LOCP externe [compromettent l’autonomie] → diminuent MI, augmentent ME
Événements externes qui encouragent LOCP interne [favorisent l’autonomie]→augmentent MI
proposition 2 en détail :
Événements externes qui augmentent la compétence perçue→ augmentent M
Événements externes qui diminuent la compétence perçue→ diminuent MI
Proposition 3 en détail
Aspect de contrôle: locus de causalité perçu externe et ↓ autonomie →diminue la MI
Aspect informatif: locus de causalité perçu interne et compétence perçue→augmente la MI
