Cours 4

Question 1

Quelles sont les 2 orientations possibles de la motivation ?

Answer 1

intrinsèque ou extrinsèque

Question 2

Qu’est-ce qui est similaire à ces 2 motivations ?

Answer 2

Les comportements observés

Question 3

Qu’est-ce qui est différent à ces 2 motivations ?

Answer 3

source qui énergise et dirige le comportement

Question 4

Définition de la motivation intrinsèque ?

Answer 4

Action conduite par intérêt et plaisir (curiosité), sans attente de récompense externe, sans vouloir éviter une conséquence négative.

Question 5

Quelles sont les bénéfices de la motivation intrinsèques ? (4)

Answer 5

Plus d’engagement
Plus de créativité
Plus de compréhension conceptuelle/apprentissage de qualité
Plus de fonctionnement optimal et bien-être

Question 6

Définition de la motivation extrinsèque ?

Answer 6

Action provoquée par une circonstance extérieure

Question 7

Le fonctionnement de la motivation extrinsèque ?

Answer 7

les comportements ( R ) sont influencés par l’environnement (S) et par les conséquences ( C ) qu’ils provoquent.

Question 8

Quelles sont les caractéristiques des incitations (S) ?

Answer 8

Événements environnemental qui attire ou repousse
Incitation affecte la probabilité qu’un comportement se produise
Précède toujours le comportement
Crée une attente chez l’individu
Valeur incitative s’apprend par expérience

Question 9

Quels sont les types de conséquences ?

Answer 9

renforçateurs vs punitifs

positif vs négatif

Question 10

Quelles sont les différences entre les incitations et les conséquences ?

Answer 10

moment où elles produisent

Manière de motiver le comportement (S=probabilité vs C=persistance)

Question 11

Quelles sont les caractéristiques des agents renforçateurs ?

Answer 11

Valeur perçu et qualité du renforçateur : correspondance entre les 2
Caractère immédiat
Besoin que possède l’individu
Intensité (quantité)

Question 12

Qu’est-ce qu’une récompense ?

Answer 12

offre/cadeau d’une personne à une autre en échange d’un service ou d’une performance/réussite quelconque.

Question 13

Quelle est la différence entre les agents renforçateurs positifs et les récompenses ?

Answer 13

• Ce ne sont pas toutes les récompenses qui vont augmenter la persistance du comportement. Tous les renforçateurs positifs sont des récompenses alors que seulement certaines récompenses sont des renforçateurs positifs.

Question 14

Est-ce que les récompenses fonctionnent ?

Answer 14

OUI
Elles génèrent des émotions + et facilitent le comportement, signalent l’opportunité d’un gain personnel

Question 15

Pourquoi utiliser les punitions ?(4)

Answer 15

-décourager les comportements indésirables
-obtenir la conformité immédiate et faire cesser le comportement indésirable
-exprimer un état émotionnel négatif
-Pour faire quelque chose au sujet du comportement indésirable

Question 16

Est-ce que les punitions fonctionnent et pourquoi?

Answer 16

Effets secondaires indésirables :
- Émotions négatives (pleurer, crier, avoir peur)
- Relation punisseur-personne punie affectée négativement
Exemple négatif de comment gérer les comportements indésirables chez les autres

Question 17

Coûts cachés de la récompense ?

Answer 17

diminution de la motivation intrinsèque

Question 18

Que faire pour avoir des récompenses qui fonctionnent ?

Answer 18

verbales et inattendues
Limiter l’utilisation de motivateurs extrinsèques aux tâches qui ont une importance sociale élevée mais peu d’intérêt intrinsèque à la base

Question 19

Quels sont les types de régulation ?

Answer 19

régulation externe : définition initiale de la ME
Régulation introjectée : éviter conséquences - (je devrais)
Régulation identifiée : parce qeu c’est important
Régulation intégrée : parce que ça reflète mes valeurs
Régulation intrinsèque : MI

Question 20

Comment promouvoir l’autonomie avec une ME ?

Answer 20

expliquer le rationnel
suggérer des stratégies : établir un but, contexte de fantaisie et de plaisir, inclure une source de stimulation supplémentaire

Question 21

Pourquoi ces stratégies augmentent l’autonomie avec la ME?

Answer 21

Augmente le sens des valeurs, de l’internalisation

Question 22

Qu’est-ce que la théorie de l’évaluation cognitive ?

Answer 22

théorie qui explique les effets des facteurs sociaux et environnementaux (événements externes) sur MI.

Question 23

Contrôler le comportement d’une personne affecte quoi?

Answer 23

Affecte le besoin d’autonomie

Question 24

Informer la personne au sujet de ses compétences affecte quoi?

Answer 24

Affecte le besoin de compétence

Question 25

Pourquoi le contrôle et l’information sur le comportement et la compétence ont-ils un impact sur la MI et ME ? (3)

Answer 25

prop 1 - Impact des événements externes sur le locus de causalité perçu
prop 2 -Impact des événements externes sur la compétence perçue
prop 3 - Prédiction de l’effet d’un événement externe sur la motivation

Question 26

proposition 1 plus en détail :

Answer 26

Événements externes qui encouragent LOCP externe [compromettent l’autonomie] → diminuent MI, augmentent ME

Événements externes qui encouragent LOCP interne [favorisent l’autonomie]→augmentent MI

Question 27

proposition 2 en détail :

Answer 27

Événements externes qui augmentent la compétence perçue→ augmentent M

Événements externes qui diminuent la compétence perçue→ diminuent MI

Question 28

Proposition 3 en détail

Answer 28

Aspect de contrôle: locus de causalité perçu externe et ↓ autonomie →diminue la MI

Aspect informatif: locus de causalité perçu interne et compétence perçue→augmente la MI