cours 4 Flashcards
en général comment sont les capacités du nouveau-né et nomme les (3)
le bébé est très actif!! pour survivre et s’attirer l’attention pour qu’il recoive des soins
capacités :
1. réflexes
2. états de conscience
3. capacités sensorielles
que sont les réflexes du nouveau-né et pourquoi le nouveau-né a des réflexes? (2)
UNE RÉPONSE INNÉE (automatique en réponse au stimulus)
1. certains croient que les réflexes existent par valeur adaptative
2. certains croient que cest une base d’habiletés motrices complexes, d’Interactions gratifiantes (comme un plan de base)
pourquoi est-important de s’intéresser aux réflexes des bébés
- pour les évaluer : si absent = signe de dommage cérébral, si persistant ou exagéré= pas normal non plus pcq certains réflexes part donc cest bien de les évalué pour voir si bébé en santé
- pcq cest un indice de la santé du système nerveux du bébé
nomme les réflexes du nouveau-né (8)
- clignement des yeux
- points cardinaux “rooting” (flatter la joue = tourne la tete et ouvre la bouche succion engagé)
- succion
- nage
- réflexe de Moro (quand bébé tombe = arque son corps et se replie, pour s’aggriper au parent)
- agrippement
- réflexe tonique du cou
- réflexe de Babinski (orteils s’ouvrent et se replis quand on touche la plante du pied (on sait pas pk ca existe)
La plupart des réflexes des nouveau-nés disparaissent au cours des 6 premiers mois de vie.
que sont les états de conscience du bébé (5)
- Sommeil profond
- Sommeil actif (REM) ; « mouvement oculaire rapide »
- Somnolence
- Éveil calme
- Pleurs et pleurnichements (facon de communiquer)
Les nouveau-nés dorment 16 à 18 heures/jour
comment est le sommeil des nouveau-nés (bébés) et pourquoi est-ce comme cela
50% du sommeil est actif (REM) car la stimulation SNC est vitale pour sa croissance (vs 3-5ans 20% comme les adultes)
quest ce que cela veut dire si les cycles de sommeil sont pertubés (3)
- fréquent chez bébés vécu naissance traumatique
- peut indiquer anomalie SNC
- associé retards de dév. au préscolaire
explique le syndrome de la mort subite du nourrison (3)
- 1re cause de mortalité chez les bébés âgés entre 1 semaine et 1 an (pays industrialisés).
- Surtout si : né avant-terme, FPN, Apgar faible, pouls, respiration, trouble cycles sommeil-éveil, IVRs (rhumes)
- Plus fréquent entre 2 et 4 mois de vie
Hypothèse: quand comp. survie liés respiration et états de conscience devraient remplacer réflexe, mais il y aurait des anomalies neurologiques empêchent de les acquérir (ex : si prob respiratoire, le bébé devrait se réveiller et pleurer (pour survire), si bébé a pas acquéri ce comportements = mort souvent)
comment diminuer les risque du syndrome de la mort subite du nourrisson (6)
- Pas drogue durant grossesse
- Cesser de fumer
- Dodo sur le dos (bébé doit dormir sur le dos, pcq sil doit régurgité, il se balance dun bord (sur le ventre, il n’a pas la force de se tourner))
- Surface dure
- Pas trop emmitouflés (bloquerait la circulation de l’air)
- Suce (aide à s’éveiller lors prob respiratoire ou pouls irrégulier)
quelle est la première facon de communiquer pour les bébés et explique-la (3) et le moment où il y a un problème
avec les pleurs!!
1. Efficace! Guide parent vers cause de détresse
- La faim, le plus souvent
- Parents apprennent avec le temps (différencier les pleurs avec diff besoins)
2. Sommet vers 6 semaines (lien SNC) (pleure +++)
3. coliques = pleurs persistents, intenses
problèmes si pleurs différents qualitativement (+ strident) (problème avec SNC), possibilité que les parents sont + abusifs aussi (bébés prématurés ou malades : plus grand risque de vivre de l’abus de la part de leurs parents, qui vivent des niveaux de stress très élevés)
comment apaiser un bébé en pleurs (8)
- Parler doucement ET Sons continus, rythmés (son quil a entendu pendant la grossesse (white noise))
- Suce
- Masser
- Emmailloter (Différences culturelles)(pas partout dans le monde, mais tres efficace!!)
- Prendre dans ses bras et marcher ou se balancer
- Poussette, auto, balançoire
- Combinaison des méthodes !
- Le déposer endroit sécuritaire et le laisser pleurer pendant un moment (quand on est à bout de nerf, on le dépose)
comment est le sens du toucher des nouveau-nés (3)
Bien développé à la naissance!
1. ils ont des réflexes au toucher surtout autour bouche, paume de la main, plante du pied
2. Peuvent distinguer forme, texture
3. Sensibles à la douleur
- Endurer la douleur: hormones de stress dans SNC… risque affecter capacité future gérer le stress DONC on veut soulager le + vite possible
- Soulager la douleur avec analgésiques, sucre, et le toucher (endorphines)
comment est le sens du goût des nouveau-nés(4)
- Distinguent certains goûts : expressions faciales (aigre, amer)
- Préférence pour le sucré, comme lait maternel
- Exposition à saveurs (liquide amniotique, lait maternel) influencent préférences gustatives des bébés
- Apprend rapidement à aimer de nouvelles saveurs
ex.: formule de soya : Ces enfants apprécient davantage l’amertume (4-5 ans)
comment est le sens de l’odorat des nouveau-nés (4)
- Préférence pour certaines odeurs : ex: banane c. œufs
- Initiation par le liquide amniotique (ex: anis)
- Aider à Reconnaître maman
- Dès 4 jours, préfèrent l’odeur des seins de leur mère c. celle d’une autre mère allaitante - Attrait lait maternel c. formule (nouveau-nés, allaités ou non)
comment est l’audition des nouveau-nés (4)
- S’améliore pendant premiers mois de vie
- Exploration, regarde vers sons
- Préfère sons complexes (voix) aux tonalités monotones (voix qui change aigu à basse)
- Distingue des configurations de sons dès les premiers jours : Ex: rythme, ton, accent
en ce qui concerne l’audition des nouveau-nés, comment l’audition est prête à apprendre une langue (3) et la méthode pour voir s’ils sont capable de faire la différence entre les sons(1)
- Sensible à la voix humaine
- Biologiquement préparé à apprendre langue
(n’importe quelle langue!)
- » Sons ne faisant pas partie de sa langue: nouveau-nés les distinguent mieux que les adultes
Méthode: téter pour entendre un bruit «ba»
habituel = moins intéressant (tète moins)
«ga» tète plus (montre qu’ils savent faire la difference entre les sons diff)
- Préfèrent voix de leur mère, et de sa langue
comment est la vision des nouveau-nés (5)
- Le sens le moins développé à la naissance
- structures de l’œil immatures
- Incapable voir clairement (focus) de loin, de proche
- Détecte visages humains, préfère celui maman
- Explore, tente de trouver des objets intéressants
- La vision de la couleur s’améliore jusqu’à 4 mois
comment se fait la croissance physique du bébé (en ce qui concerne taille et poids) (5)
- Taille: gain de 75% à 2 ans
- Poids: a quadruplé à 2 ans
- Poussées de croissance (pas graduel) (poussée de croissance (plateau, bond))
- Le “gras de bébé” (sommet vers 9 mois) amincissement par la suite; aide à maintenir température corporelle
- Différences individuelles et intergroupes (sexe, ethnicité
explique les changements de proportions (2 types) (2)
- céphalocaudal
- “De la tête aux pieds”
- Croissance de la tête est la plus rapide (prénatal, 1re année). Ensuite (2e année) la croissance du reste du corps est rapide (se rattrappe). - proximodistal
- “Du centre vers les extrémités”
- Croissance prénatale: tête, tronc en premier. Ensuite, bras + jambes puis mains et pieds.
comment évaluer la maturité physique d’un enfant
par l’âge du squelette!
l’âge du squelette va nous dire combien ya d’épiphise et combien ya de cartilage qui reste (qui est pas encore durcit)
comment les neurones communiquent entre eux?
Les neurones (cellules nerveuses), communiquent entre eux, en libérant des neurotransmetteurs (molécules biochimiques) qui traversent les synapses (espaces) entre eux
comment est le développement des neurones au niveau prénatal
très, trop grande quantité de neurones, ils ont migré et se sont différenciés (propres fonctions) et entament connections synaptiques (ou synapses)
donc, si les neurones ont besoin d’espace pour communiquer entre eux, que ce passe-t-il à la petit enfance
+ en + d’axones, de connections synaptiques (rapide !!!)
ET
… mort de nombreux neurones avoisinants (les connections bien stimulés von prendr ela place, et il y aura mort de neurone moins situmul (pcq de base on avait trop de neurones)
LA STIMULATION DE L’ENVIRONNEMENT permet quoi lors du dev du cerveau (1) et 2 types
permet aux neurones d’établir des connections synaptiques
1. surabondance de synapses ; Certaines servent les mêmes fonctions
(contribue à l’acquisition d’habiletés essentielles)
- Élagage «pruning»
Élimine les synapses sous-utilisées
Neurone peu stimulé = perd ses connections** (pas de mort de neurones) (juste moins de connections)**
quest ce la myélinisation des axones
près moitité du volume du cerveau est composé de cellules gliales responsables de la gaine de myéline autour des axones (accélère conduction nerveuse!) = cerveau croit rapidement
comment se fait le dév du cortex cérébral (temps et sensibilité?) et explique dans lequel les régions du cortex se dev
en croissance pendant longtemps DONC sensible très longtemps
ordrdans lequel les habiletés se développent
de 0 à 2 ans, quelles sont les principales étapes du dev cerveau
Formation rapide des synapses, surtout régions auditive, visuelle et langagière
S’étend sur plus grande période pour cortex préfrontal
peut -on mesurer l’activité cérébrale chez les enfanrs?
OUI,peut evaluer ce qui est actif dans le cerveau et ca se fait chez les enfants.
diff instrument où on évalue activité ondes électriques ou le fluz sanguin et la métabolisation de l’oxygène (lorsque enfant devant stimulus ou non)
explique la latéralisation du cortex cérébral
spécialisation du cortex gauche et droit
Les deux hémisphères remplissent des fonctions différentes
Chaque hémisphère reçoit infos sensorielles du côté opposé du corps
- H. Gauche :
Traite l’information de façon séquentielle et analytique
… Infos : verbales, émotions positives
- H. Droit :
Traite l’information de manière intégrative
… Infos spatiales, émotions négatives
que permet la latéralisation en lien avec la plasticité cérébrale
La latéralisation permet de soutenir une vaste gamme d’habiletés : valeur adaptative
On étudie quand la latéralisation se produit afin d’étudier la plasticité cérébrale
Plasticité : région n’a pas encore de « spécialité »
… flexibilité, grande capacité d’apprentissage
… si dommage, une autre région peut remplir le rôle
- Signes de latéralisation présents dès la naissance
- Plasticité plus grande durant l’enfance (synapses en cours)
explique le conditionnement classique chez les nouveau-nés
le bébé remarque quand des choses se produisent en même temps: Permet d’anticiper! L’entourage est prévisible : Apprend par CC surtout si lié à la survie (ex. nourriture)
Un stimulus est conditionné (caresse sur le front) car il suscite la réponse réflexive après avoir été associé plusieurs fois au stimulus inconditionné (lait)
explique l’imitation comme capacité d’apprentissage
- Imitation des Expressions faciales, gestes de la tête, des doigts
- retrouvé chez Plusieurs cultures
- Plus difficile à induire chez le bébé de 2 à 3 mois que chez le nouveau-né
en ce qui concerne les habiletés motrices, dit moi la logique
QQCH DE TRES LOGIQUE DANS MOTRICITÉ GLOBALE (UN APRES L’AUTRE SINON IMPOSSIBLE DE POURSUIVRE) UNE HABILETÉ EST UNE NCSSITÉ POURLA PROCHAINE
et que ya une grande intervalles de temps entre ce qui est normal (donc faut pas s’affoler si bébé arrive pas à faire tel habiletés en mm temps qu’un autre bébé)
nomme les 4 types de atteindre et saisir
explique la perception du langage (4)
à quel âge se fait la perception de la profondeur (3)
quest ce la falaise visuelle
bébé est capable de voir la profondeur, il ne tombe pas mm si mm pattern
à quel âge de fait la perception des formes (4)
explique les limites subjectives dans la vision des formes
- Premières semaines:
Un aspect à la fois - 2-3 mois: balayage,
explore tous aspects - Puis, les intègre en
un tout unifié - Connaissance des objets et actions aident à la perception
comment est la perception des visages du nourrisson
Tendance à rechercher, détecter les régularités, s’applique à la perception des visages
Les nouveau-nés préfèrent images de visages (c. mêmes formes mais mal placées)
Attrait pour les visages… inné (débat)
explique l’expérience qui étudie la capacité du nourrisson à percevoir l’unicité d’un objet
on montre 1ere photo jusqu’à habituation
- on montre apres un baton = pas de reaction
- on montre deux batons (comme cassés) = récupération donc ca veut dire que dans la premiere phase dhabituatiion, lle bébé avanit compris que le baton rouge etait un seul objet et non deux, quil etait juste caché par la bande bleue
