cours 4 Flashcards
en général comment sont les capacités du nouveau-né et nomme les (3)
le bébé est très actif!! pour survivre et s’attirer l’attention pour qu’il recoive des soins
capacités :
1. réflexes
2. états de conscience
3. capacités sensorielles
que sont les réflexes du nouveau-né et pourquoi le nouveau-né a des réflexes? (2)
UNE RÉPONSE INNÉE (automatique en réponse au stimulus)
1. certains croient que les réflexes existent par valeur adaptative
2. certains croient que cest une base d’habiletés motrices complexes, d’Interactions gratifiantes (comme un plan de base)
pourquoi est-important de s’intéresser aux réflexes des bébés
- pour les évaluer : si absent = signe de dommage cérébral, si persistant ou exagéré= pas normal non plus pcq certains réflexes part donc cest bien de les évalué pour voir si bébé en santé
- pcq cest un indice de la santé du système nerveux du bébé
nomme les réflexes du nouveau-né (8)
- clignement des yeux
- points cardinaux “rooting” (flatter la joue = tourne la tete et ouvre la bouche succion engagé)
- succion
- nage
- réflexe de Moro (quand bébé tombe = arque son corps et se replie, pour s’aggriper au parent)
- agrippement
- réflexe tonique du cou
- réflexe de Babinski (orteils s’ouvrent et se replis quand on touche la plante du pied (on sait pas pk ca existe)
La plupart des réflexes des nouveau-nés disparaissent au cours des 6 premiers mois de vie.
que sont les états de conscience du bébé (5)
- Sommeil profond
- Sommeil actif (REM) ; « mouvement oculaire rapide »
- Somnolence
- Éveil calme
- Pleurs et pleurnichements (facon de communiquer)
Les nouveau-nés dorment 16 à 18 heures/jour
comment est le sommeil des nouveau-nés (bébés) et pourquoi est-ce comme cela
50% du sommeil est actif (REM) car la stimulation SNC est vitale pour sa croissance (vs 3-5ans 20% comme les adultes)
quest ce que cela veut dire si les cycles de sommeil sont pertubés (3)
- fréquent chez bébés vécu naissance traumatique
- peut indiquer anomalie SNC
- associé retards de dév. au préscolaire
explique le syndrome de la mort subite du nourrison (3)
- 1re cause de mortalité chez les bébés âgés entre 1 semaine et 1 an (pays industrialisés).
- Surtout si : né avant-terme, FPN, Apgar faible, pouls, respiration, trouble cycles sommeil-éveil, IVRs (rhumes)
- Plus fréquent entre 2 et 4 mois de vie
Hypothèse: quand comp. survie liés respiration et états de conscience devraient remplacer réflexe, mais il y aurait des anomalies neurologiques empêchent de les acquérir (ex : si prob respiratoire, le bébé devrait se réveiller et pleurer (pour survire), si bébé a pas acquéri ce comportements = mort souvent)
comment diminuer les risque du syndrome de la mort subite du nourrisson (6)
- Pas drogue durant grossesse
- Cesser de fumer
- Dodo sur le dos (bébé doit dormir sur le dos, pcq sil doit régurgité, il se balance dun bord (sur le ventre, il n’a pas la force de se tourner))
- Surface dure
- Pas trop emmitouflés (bloquerait la circulation de l’air)
- Suce (aide à s’éveiller lors prob respiratoire ou pouls irrégulier)
quelle est la première facon de communiquer pour les bébés et explique-la (3) et le moment où il y a un problème
avec les pleurs!!
1. Efficace! Guide parent vers cause de détresse
- La faim, le plus souvent
- Parents apprennent avec le temps (différencier les pleurs avec diff besoins)
2. Sommet vers 6 semaines (lien SNC) (pleure +++)
3. coliques = pleurs persistents, intenses
problèmes si pleurs différents qualitativement (+ strident) (problème avec SNC), possibilité que les parents sont + abusifs aussi (bébés prématurés ou malades : plus grand risque de vivre de l’abus de la part de leurs parents, qui vivent des niveaux de stress très élevés)
comment apaiser un bébé en pleurs (8)
- Parler doucement ET Sons continus, rythmés (son quil a entendu pendant la grossesse (white noise))
- Suce
- Masser
- Emmailloter (Différences culturelles)(pas partout dans le monde, mais tres efficace!!)
- Prendre dans ses bras et marcher ou se balancer
- Poussette, auto, balançoire
- Combinaison des méthodes !
- Le déposer endroit sécuritaire et le laisser pleurer pendant un moment (quand on est à bout de nerf, on le dépose)
comment est le sens du toucher des nouveau-nés (3)
Bien développé à la naissance!
1. ils ont des réflexes au toucher surtout autour bouche, paume de la main, plante du pied
2. Peuvent distinguer forme, texture
3. Sensibles à la douleur
- Endurer la douleur: hormones de stress dans SNC… risque affecter capacité future gérer le stress DONC on veut soulager le + vite possible
- Soulager la douleur avec analgésiques, sucre, et le toucher (endorphines)
comment est le sens du goût des nouveau-nés(4)
- Distinguent certains goûts : expressions faciales (aigre, amer)
- Préférence pour le sucré, comme lait maternel
- Exposition à saveurs (liquide amniotique, lait maternel) influencent préférences gustatives des bébés
- Apprend rapidement à aimer de nouvelles saveurs
ex.: formule de soya : Ces enfants apprécient davantage l’amertume (4-5 ans)
comment est le sens de l’odorat des nouveau-nés (4)
- Préférence pour certaines odeurs : ex: banane c. œufs
- Initiation par le liquide amniotique (ex: anis)
- Aider à Reconnaître maman
- Dès 4 jours, préfèrent l’odeur des seins de leur mère c. celle d’une autre mère allaitante - Attrait lait maternel c. formule (nouveau-nés, allaités ou non)
comment est l’audition des nouveau-nés (4)
- S’améliore pendant premiers mois de vie
- Exploration, regarde vers sons
- Préfère sons complexes (voix) aux tonalités monotones (voix qui change aigu à basse)
- Distingue des configurations de sons dès les premiers jours : Ex: rythme, ton, accent
en ce qui concerne l’audition des nouveau-nés, comment l’audition est prête à apprendre une langue (3) et la méthode pour voir s’ils sont capable de faire la différence entre les sons(1)
- Sensible à la voix humaine
- Biologiquement préparé à apprendre langue
(n’importe quelle langue!)
- » Sons ne faisant pas partie de sa langue: nouveau-nés les distinguent mieux que les adultes
Méthode: téter pour entendre un bruit «ba»
habituel = moins intéressant (tète moins)
«ga» tète plus (montre qu’ils savent faire la difference entre les sons diff)
- Préfèrent voix de leur mère, et de sa langue
comment est la vision des nouveau-nés (5)
- Le sens le moins développé à la naissance
- structures de l’œil immatures
- Incapable voir clairement (focus) de loin, de proche
- Détecte visages humains, préfère celui maman
- Explore, tente de trouver des objets intéressants
- La vision de la couleur s’améliore jusqu’à 4 mois
comment se fait la croissance physique du bébé (en ce qui concerne taille et poids) (5)
- Taille: gain de 75% à 2 ans
- Poids: a quadruplé à 2 ans
- Poussées de croissance (pas graduel) (poussée de croissance (plateau, bond))
- Le “gras de bébé” (sommet vers 9 mois) amincissement par la suite; aide à maintenir température corporelle
- Différences individuelles et intergroupes (sexe, ethnicité
explique les changements de proportions (2 types) (2)
- céphalocaudal
- “De la tête aux pieds”
- Croissance de la tête est la plus rapide (prénatal, 1re année). Ensuite (2e année) la croissance du reste du corps est rapide (se rattrappe). - proximodistal
- “Du centre vers les extrémités”
- Croissance prénatale: tête, tronc en premier. Ensuite, bras + jambes puis mains et pieds.
comment évaluer la maturité physique d’un enfant
par l’âge du squelette!
l’âge du squelette va nous dire combien ya d’épiphise et combien ya de cartilage qui reste (qui est pas encore durcit)
comment les neurones communiquent entre eux?
Les neurones (cellules nerveuses), communiquent entre eux, en libérant des neurotransmetteurs (molécules biochimiques) qui traversent les synapses (espaces) entre eux
comment est le développement des neurones au niveau prénatal
très, trop grande quantité de neurones, ils ont migré et se sont différenciés (propres fonctions) et entament connections synaptiques (ou synapses)
donc, si les neurones ont besoin d’espace pour communiquer entre eux, que ce passe-t-il à la petit enfance
+ en + d’axones, de connections synaptiques (rapide !!!)
ET
… mort de nombreux neurones avoisinants (les connections bien stimulés von prendr ela place, et il y aura mort de neurone moins situmul (pcq de base on avait trop de neurones)
LA STIMULATION DE L’ENVIRONNEMENT permet quoi lors du dev du cerveau (1) et 2 types
permet aux neurones d’établir des connections synaptiques
1. surabondance de synapses ; Certaines servent les mêmes fonctions
(contribue à l’acquisition d’habiletés essentielles)
- Élagage «pruning»
Élimine les synapses sous-utilisées
Neurone peu stimulé = perd ses connections** (pas de mort de neurones) (juste moins de connections)**
quest ce la myélinisation des axones
près moitité du volume du cerveau est composé de cellules gliales responsables de la gaine de myéline autour des axones (accélère conduction nerveuse!) = cerveau croit rapidement
comment se fait le dév du cortex cérébral (temps et sensibilité?) et explique dans lequel les régions du cortex se dev
en croissance pendant longtemps DONC sensible très longtemps
ordrdans lequel les habiletés se développent
de 0 à 2 ans, quelles sont les principales étapes du dev cerveau
Formation rapide des synapses, surtout régions auditive, visuelle et langagière
S’étend sur plus grande période pour cortex préfrontal
peut -on mesurer l’activité cérébrale chez les enfanrs?
OUI,peut evaluer ce qui est actif dans le cerveau et ca se fait chez les enfants.
diff instrument où on évalue activité ondes électriques ou le fluz sanguin et la métabolisation de l’oxygène (lorsque enfant devant stimulus ou non)
explique la latéralisation du cortex cérébral
spécialisation du cortex gauche et droit
Les deux hémisphères remplissent des fonctions différentes
Chaque hémisphère reçoit infos sensorielles du côté opposé du corps
- H. Gauche :
Traite l’information de façon séquentielle et analytique
… Infos : verbales, émotions positives
- H. Droit :
Traite l’information de manière intégrative
… Infos spatiales, émotions négatives
que permet la latéralisation en lien avec la plasticité cérébrale
La latéralisation permet de soutenir une vaste gamme d’habiletés : valeur adaptative
On étudie quand la latéralisation se produit afin d’étudier la plasticité cérébrale
Plasticité : région n’a pas encore de « spécialité »
… flexibilité, grande capacité d’apprentissage
… si dommage, une autre région peut remplir le rôle
- Signes de latéralisation présents dès la naissance
- Plasticité plus grande durant l’enfance (synapses en cours)
explique l’étude sur la plasticité cérébrale chez des enfants avec lésions cérébrale
Participants ayant lésion cérébrale (prénatale, ou 0 à 6 m): retard de langage jusqu’à environ 3 ½ ans. (lésions à différentes régions du cerveau, mais quand mm un retard langagier DONC ca indique que la fonction langagière est éparpillée)
À 5 ans, ces enfants ont rattrapé les autres enfants (grammaire et vocabulaire), suggérant compensation par les régions non-endommagées du cerveau.
Mais les habiletés spatiales sont plus affectées par une lésion cérébrale.** Les fonctions spatiales seraient donc plus latéralisées dès la naissance.**
La plasticité cérébrale joue aussi un rôle à l’âge adulte, notamment dans le cas des victimes d’ACV.
chez les animaux, explique les périodes sensibles du dev cérébral
Privation sensorielle précoce et extrême : conduit à des dommages permanents au cerveau et à la perte de certaines fonctions.
Ex.: chaton sans lumière (fonctions de la vue non récupré, pcq ya pas eu de stimulaiton pendant la période sensible)
Ex.: milieu isolé c. stimulation (physique et sociale)
…différences en densité des connections synaptiques
chez les enfants, explique les périodes sensibles du dev cérébral (cataractes)
Cataractes (empêchent images claires)
Bébés nés avec des cataractes aux 2 yeux: (empeche la lumière de se rendre à la rétine)
- amélioration seulement si opérés au cours des 4 à 6 premiers mois de vie
- plus la chirurgie est retardée, moins la récupération complète de la vison est possible.
chez les enfants, explique les périodes sensibles du dev cérébral (orphelinats roumains = privation extrême)
Suivi d’enfants adoptés (UK)
Au niveau cognitif:
- gains impressionnants si adoptés avant l’âge de 6 mois
- déficits intellectuels sévères si adoptés après l’âge de 6 mois
Corrélat: petite circonférence crânienne
quel est le niveau de stimulation approprié chez les bébés (2 types de croissance cérébrale)
1) Croissance venant des expériences attendues (tôt)
Les expériences ordinaires, habituellement “attendues” par le cerveau pour se développer normalement = bénéfique
2) Croissance dépendant des expériences (toute la vie)
- Expériences spécifiques,
- Elles varient d’un individu à l’autre
-» Risqué, en surchargeant le jeune cerveau. (le risque pour le jeune est d’aller tout de suite dans les expériences (apprendre piano a 2 ans) === risqué)
lors de la croissance du bébé, que ce passe-t-il avec son sommeil et ses états de conscience (8)
- Moins de périodes par jour
- Périodes plus longues
- Correspond plus au cycle nuit-jour
- Besoins diminuent de 18 à 12h
- 2 siestes, puis 1 vers 18 mois
- Vers 6 mois, mélatonine favorise somnolence, surtout la nuit
- Routines de dodo et meilleur sommeil (endormissement, moins de réveils nocturnes, plus de temps endormi). -»Bon sommeil est important pour la mémoire et l’apprentissage.
- Changements dus aux dév. cérébral…
env. affecte aussi
Ex. culture, horaires, routines!
quelles sont les variations culturelles des habitudes de sommeil, les bienfaits (2) et les risques(1)
LE CO-DODO = controversé (dormir avec parents, mm piece ou dans le lit)
- Dormir avec un parent = la norme (90% des bébés)
- Am. Nord : plus frequent qu’avant, relié à allaitement
- Collectivisme c. individualisme (+++= chez collectiviste)
bienfaits :
- Valeur adaptive? si on est pres on peut entendre si qqch d’ihabituel
- moins de longs rituels de dodo (pcq bébé arrive a dodo plsu rapidement dans chambre parents)
risques : ne pas faire si obésité, abus de substance, literie lourde, matelas mous (si bébé dort dans le lit parents) donc
qu’est ce qui influence la croissance physique (3, 2-2)
- Hérédité
- Nutrition
- Allaitement
- Malnutrition - Le bien-être émotif
explique comment l’hérédité influence la croissance physique
La taille et le poids sont fortement déterminés par l’hérédité
- jumeaux MZ c. DZ
- Croissance de rattrapage
(maladie, piètre nutrition) si pas trop sévère (possible de manger un peu plus et rattrape croissance normale)
explique comment la nutrition influence la croissance physique (7)
BIENFAITS DE L’ALLAITEMENT
1. Équilibre gras/protéine adéquat
2. Valeur nutritive complète
3. Facilite la digestion
4. Meilleure croissance
5. Protège des maladies
6. Meilleur développement mâchoire/dents
7. Facilite transition vers les aliments solides
recommendé : allaitement pendant 2 ans, et exclusivement premiers 6 mois
comment l’allaitement est-il un facteur protecteur (3)
- Bienfaits de l’allaitement sont peu connus dans régions pauvres
- Contribue à sauver vies
- Protecteur pour bébés prématurés
(pas différence pour ajustement affectif/cognitif) (vrm plus pour le dev physique, allaitememt pas dimpact sur affectif/cognitif)
un bébé potelé va t-il devenir un adulte obèse?
- La plupart des bébés dodus s’amincissent par la suite
- Manger nourriture saine sans restriction
- Lien: gain de poids rapide du bébé et obésité (adulte)
Mauvaises habitudes (Sondage aux ÉU) (coca-cola on met pas ca dans un bibron)
Quoi faire?
Allaitement au moins 6 mois
Éviter les aliments très sucrés, salés et gras (saturés) et limiter temps télé (écrans). (pcq on bouge moins)
nomme les 2 types de malnutrition (intense) et les conséquences (6)
Près d’un enfant sur trois en souffre, avant l’âge de 5 ans
maladies :
- Marasmus (déficit calorifique)
- Kwashiorkor (déficit en protéine) (leur propre protéine deviennent métabolisé (ventre gonflé))
conséquences (si survie)
1. Dommages organes, cerveau
2. Problèmes de poids
3. Problèmes coordination
4. Problèmes d’attention, conduite
5. Intelligence (adulte)
6. Passivité, irritabilité, régulation du stress
explique 2 autres types de malnutrition (moins intenses)
- Anémie (déficit en fer)
Aussi associé: passivité, irritabilité, retrait social - Insécurité alimentaire (on ne sait pas si lenfant va avoir acces à assez de nourriture)
(accès incertain à nourriture en quantité suffisante pour mener une vie saine et active)
Croissance physique et capacité d’apprendre affectées
comment le bien-être émotif influence la croissance physique (1) et y’a-t-il une intervention possible
L’affection est vitale pour la croissance physique (comme la nourriture)
1. “Growth faltering” ou «défaut de croissance» : bébés dont le poids, la taille et la circonférence crânienne sont sous la norme, et qui démontrent aussi de l’apathie et du retrait social
- Peut découler d’une relation parent-enfant très perturbée
-» Intervention précoce : enfants rattrapent leur retard
Sinon, la plupart demeureront de petite taille et auront des problèmes cognitifs et émotifs persistants
le bébé nait-il ou acquière t-il ses capacité d’apprentissage et quels sont les diff types d’apprentissage (4)
Bébé naît avec ses capacités d’apprentissage, qui lui permettront de profiter des expériences, stimulation que lui procure l’environnement
- Conditionnement classique
- Conditionnement opérant
- Préférence naturelle pour la nouveauté
- Imitation
Les chercheurs utilisent ces capacités naturelles, déjà «installées» pour étudier les bébés, déduire …
explique le conditionnement classique chez les nouveau-nés
le bébé remarque quand des choses se produisent en même temps: Permet d’anticiper! L’entourage est prévisible : Apprend par CC surtout si lié à la survie (ex. nourriture)
Un stimulus est conditionné (caresse sur le front) car il suscite la réponse réflexive après avoir été associé plusieurs fois au stimulus inconditionné (lait)
explique le conditionnement opérant (suite à un comportement du bébé) (2) chacun 3
Renforcement
- Augmente la probabilité que le comportement se reproduise
- Présenter un stimulus désirable
- Retirer un stimulus désagréable
Punition
- Diminue la probabilité que le comportement se reproduise
- Présenter un stimulus désagréable
- Retirer un stimulus désirable
Outil utile, pour savoir ce que bébés perçoivent, préfèrent, retiennent… Ex.: faire bouger un mobile en secouant jambe
qu’est ce que l’habituation vs récupération et l’utilité d’étudier cela chez bébé(2)
de base : les nouveau-nés ont une préférence innée pour la nouveauté, ils la recherchent activement (aide à acquérir des connaissances)
1) Habituation: la réponse (l’intérêt) diminue plus le stimuli est répété, réagit moins si devenu habituel
2) Récupération: augmentation de la réponse (l’intérêt) parce que c’est nouveau!
Outil: permet d’étudier leur perception, leur mémoire
Utile pour étudier la mémoire de travail (récente)
Utile pour étudier la mémoire long-terme
explique l’expérience de l’habituation pour étudier la perception et la cognition
- on lui montre photo d’un bébé jusqu’à habituation
- on montre la mm photo et une photo d’un vieux = récupération!
DONC démontre qu’il est capable de percevoir la diff entre 2 stimulus diff
explique l’imitation comme capacité d’apprentissage
- Imitation des Expressions faciales, gestes de la tête, des doigts
- retrouvé chez Plusieurs cultures
- Plus difficile à induire chez le bébé de 2 à 3 mois que chez le nouveau-né
qu’est-ce l’imitation (selon certains)(2)
controverse
1. certains croient en un réflexe
2. certaines croient que cest un geste délibéré, fait avec des efforts (il y aurait un déclin de l’imitation avec l’âge pcq le bébé va etre occupé à interragir)
quest ce les neurones miroirs?
envoient influx nerveux même façon: perçoit une action ou l’émet! Ce système est possiblement efficace dès la naissance, mais continue de se développer, comme imitation (en gros activation des mm neurones si on fait action ou si on regarde qqun faire action)
Expériences contribuent à compétence
dans le dev moteur, quelle sont les 2 types de motricité et explique
- Motricité globale (se déplacer)
Ramper, se tenir debout, marcher, etc. - Motricité fine (gestes plus petits)
Atteindre, saisir et manipuler des objets
les habiletés s’influencent-elles entre elles?
OUI Habiletés sociales, motrices, cognitives… influencent entre elles
en ce qui concerne les habiletés motrices, dit moi la logique
QQCH DE TRES LOGIQUE DANS MOTRICITÉ GLOBALE (UN APRES L’AUTRE SINON IMPOSSIBLE DE POURSUIVRE) UNE HABILETÉ EST UNE NCSSITÉ POURLA PROCHAINE
et que ya une grande intervalles de temps entre ce qui est normal (donc faut pas s’affoler si bébé arrive pas à faire tel habiletés en mm temps qu’un autre bébé)
quel type de système est les habiletés motrices et les facteurs qui entrent en compte dans chaque habiletés (5)
un système dynamique (une habileté se fait grâce à un système de pls autres habiletés, combinées)
- Développement du SNC
- Capacité de mouvement du corps
- Les objectifs de l’enfant
- Capacitécognitive et perceptuelle (qui aident à planifier et guider les actions)
- Le soutien de l’environnement
ex. escaliers à la maison?
les habiletés motrices sont-elles acquises dès le début ou non
non, il y a un raffinement ( ex : ils vont ramper à reculons d’abord, avant de ramper en avancant)
comment se fait l’apprentissage d’une nouvelle habileté?
Moins de stabilité du système lors de l’apprentissage d’une nouvelle habileté (ex. équilibre en marchant) (EX : UN ENFANT SOLIDE QUI APPPREND QQCH D’AUTRE POURRAIT PERDRE L’ÉQUILIBRE MM SIL L’AVAIT DEJA ACQUIS)
- Beaucoup de pratique!
- Variations sur le même «programme» génétique(MM BASE, MAIS TRAJECTOIRE INDIVIDUALISÉ)
explique l’étude micorgénétique sur comment les bébés tente d’atteindre un objet et comment équilibrer la marche d’un bébé?
Ex: jouet sonore …bébés tendent les jambes avant les bras, pour tenter de l’atteindre!
= Violation du principe céphalocaudal, car la hanche «contraint» la jambe (plus que l’épaule, pour le bras), donc plus facile à contrôler !
Transporter et déplacer des objets: bambins tombent moins lorsqu’ils tiennent des objets!
Intégré dans leur «système» de marche, pour améliorer équilibre
comment se fait le dev de atteindre et saisir les objets (à quel âge)
(tenter) atteindre…
- sans saisir («prereaching»): nouveau-né
- saisit, même dans obscurité (proprioception)(savoir où est notre corps,): 3-4 mois
Saisir, améliorations/raffinement :
- Perception profondeur, forme objects
- Contrôle du corps
- Position assise (deux mains libres), coordination
- Attention, anticipation
grand impact sur dev cognitif!!!
quelles sont les variations culturelles par rapport aux habiletés motrices
Ex.: orphelinats iraniens(manque de stimulation) et grands délais(motrice et cognitif)
Devrait-on encourager motricité?
influences des croyances, besoins (danger?) … (dépend des cultures des pays selon différent contextes liés au pays, à la culture, certains encourage, d’autres moins)
Ici: Dodo sur le dos…
…mais sur le ventre quand il est éveillé ! (pcq sinon ne dev pas sa force muscu)
nomme les 4 types de atteindre et saisir
dans le dev perceptuel, que ce passe-t-il chez bébé avec l’audition et quest ce la capacité d’analyse statistique
Au cours de la 1re année, bébé organise les sons
Musique:
- distingue airs par le rythme, accent
- reconnaît mélodie, octave différent !
- Détecte régularités * qui facilitera langage
analyse statistique : détecter facilement la structure fondamentale de ce flux complexe d’informations en extrayant des modèles fréquents et en le faisant de manière assez automatique, sans retour d’informations de la part d’autrui
explique la perception du langage (4)
explique un ex de la perception de la structure de la langue
Analyse la régularité des sons, reconnaît quand des syllabes ont tendance à être entendues ensemble… localise le mot
Ex.: «pretty baby» distingue pretty (c. «tyba») (il a récupération à TYBA (cest un nouveau mot alors que pretty et baby cest de l’habituation, donc il a réussit à distinguer que les syllables de pretty allaient ensemble et baby allaient ensemble, mais pas tyba_
- Remarque les patrons d’accents toniques
- Remarque aussi régularité l’ordre des mots
explique la période sensible des apprentissages spécifiques à sa culture
6 - 12 mois:
- Bébé distingue tous les sons… puis que les sons de sa langue
- Discrimine des visages semblables de singes, d’humains… puis seulement ceux des humains
-mRemarque déviation de rythme pour toutes formes musicales…puis seulement pour la musique de sa culture
Effet du «rétrécissement perceptuel»
à quel âge se fait l’amélioration de la vision
Gros progrès au cours des
7- 8 premiers mois
Maturation rapide des yeux,
des aires visuelles du cortex
2 mois: peut focaliser
4 mois: peut voir les couleurs
6 premiers mois: balayage, suivre objet des yeux
Acuité s’améliore graduellement
à quel âge se fait la perception de la profondeur (3)
à quoi aide la perception de la profondeur chez le bébé
à se déplacer et à détecter le danger (soit en étant assis, en rampant, en marchant), mais s’il a une nouvelle posture, il doit ré-apprendre à éviter le danger (ex : il a appris à détecter le danger à quatre pattes sur le lit, sa main touche pu rien, o je marrete je vais tomber. mais si premiere fois debout sur e lit, sil fait un pas de trop il pourrait tomber pcq cest pas les indices quils avaient appris )
DONC + d’expériences + découvre comment éviter de tomber et ajuster position DONC perception profondeur et déplacement = interagissent ensmeble à meilleur déplacement et meilleure perception
quest ce la falaise visuelle
bébé est capable de voir la profondeur, il ne tombe pas mm si mm pattern
à quel âge de fait la perception des formes (4)
explique les limites subjectives dans la vision des formes
- Premières semaines:
Un aspect à la fois - 2-3 mois: balayage,
explore tous aspects - Puis, les intègre en
un tout unifié - Connaissance des objets et actions aident à la perception
comment est la perception des visages du nourrisson
Tendance à rechercher, détecter les régularités, s’applique à la perception des visages
Les nouveau-nés préfèrent images de visages (c. mêmes formes mais mal placées)
Attrait pour les visages… inné (débat)
comment est la perception des objets 3D
- Images sur la rétine: une seule représentation
Constance de la taille (même si + loin, semble + petit)
Constance de la forme (même si change quand tourne)
-Distinguer les objets les uns des autres
Au début, bébés se fient surtout au mouvement
Puis, aussi sur les formes, couleurs, textures …
explique l’expérience qui étudie la capacité du nourrisson à percevoir l’unicité d’un objet
on montre 1ere photo jusqu’à habituation
- on montre apres un baton = pas de reaction
- on montre deux batons (comme cassés) = récupération donc ca veut dire que dans la premiere phase dhabituatiion, lle bébé avanit compris que le baton rouge etait un seul objet et non deux, quil etait juste caché par la bande bleue
quest ce la perception intermodale(2) et chez les bébés(2)
- Stimulation provient de plusieurs sens (modalités) et ce, simultanément
- Nous percevons et intégrons les infos (ex. sons, images) de façon unifiée (intermodale)
chez bébés :
- Même les nouveau-nés sont sensibles aux propriétés amodales, ils seraient «prédisposés» à les détecter
- Tonnes d’infos nouvelles… remarquer les corrélations (ce qui a tendance à aller ensemble) permet de donner un sens au monde qui les entoure!
- détectent propriétés amodales (non-sensorielles) Ex. le rythme, la durée
- s’attendent à ce que le son, l’image et le toucher «aillent ensemble» (chanson accompagée de gestes, ca va bien ensemble (donne un sens))
- Stimulation intermodale rend les propriétés amodales saillantes, facilite la perception
Facilite traitement de l’information physique et sociale (ex. émotions, voix-visage)
