Cours #4 Flashcards
Intro compréhension des SC de LNG
(pourquoi la compréhension des sous-composantes de lng est importante ?)
La compréhension des sous-composantes de langage est essentielle
Permet d’établir des liens plus précis avec la cognition autant en situation non-pathologique que pathologique
Que veut dire parler une lng ?
Parler une langue c’est connaître sa grammaire.
Qcqune grammaire ?
Code, système
– ensemble de règles qui décrit les énoncés de la langue
et exclut ceux qui n’en font pas partie
Connaissance inconsciente de ce qui fait partie de notre langue maternelle ou non.
Intuitions sur ce qui est grammatical ou non
Grammaire : conscient ou inconscient ?
Processus inconscient la plupart du temps :
Ex: essayez de décrire la règle de formation d’une subordonnée ; décrivez-en ensuite les contraintes ;
Ex: déterminez lequel/lesquels de ces non- mots pourrai(en)t être un mot du français (règles phonotactiques) :
Bov vbo vob blov lbov
Parler lng veut aussi dire… (1+2)
1) Parler une langue veut aussi dire établir des liens entre certaines phrases :
Le chat a mordu le chien.
Le chien a été mordu par le chat
(Lien entre les deux phrases ; voix active vs voix passive)
Le chien a mordu le chat
(Aucun lien; sens différent)
2) Parler une langue veut aussi dire tirer les généralisations appropriées:
Où vas-tu ? Phrase interrogative
Voici l’endroit où je vais . Proposition relative
Grammaire, sur le plan cognitif
Sur le plan cognitif, la grammaire est constituée des intuitions sur lesquels se basent tous les locuteurs d’une langue et qui leur permettent de se comprendre
Types de grammaires
La grammaire en linguistique est différente de la grammaire enseignée « à l’école »
Elle ne prescrit pas ce qui est bien ou ce qui ne l’est pas
Elle décrit se qui se passe
Compétence vs performance
Notre usage (performance) de la langue peut différer de notre grammaire (compétence) pour plusieurs raisons non linguistiques :
- Certaines aphasies
- Fatigue
- Effets de style (e.g. pragmatique, langage familier vs soutenu)
- Etc.
Compétence vs perfo exemple 1
Difficulté de compréhension de certains types de phrases passives (chez les patients aphasiques mais aussi chez les jeunes enfants neurotypiques):
La souris est poursuivie par le chat.
Compétence vs perfo exemple 2
(problème de … ne veut pas dire problème de…)
Un problème de prononciation (problème phonétique) ne veut pas dire problème
d ’organisation des sons de la langue (phonologie).
Le contraire est également possible
Compétence vs perfo exemple 3
(manat)
Problème de représentation mentale d’une forme phonologique.
Un enfant ou patient qui produit la forme [manat] pour le mot tomate démontre un problème de représentation imprécise (compétence) plutôt qu’un problème de prononciation (performance)
VOIR SCHEMA ORGANISATION DU LNG
Phonetique : quoi ?
Le tractus vocal peut produire une grande quantité de sons.
Seul un petit sous-ensemble est linguistiquement pertinent.
Consonnes : obstacle partiel ou complet au passage de l’air par le tractus vocal
Voyelles : passage continu de l’air par le tractus vocal
Phonetique : consonnes
(quoi pr decrire)
Point d’articulation
- À quel endroit se fait une obstruction au passage de l’air
- Avec quels articulateurs
Mode d’articulation
- Comment passe l’air
Voisement
- Présence ou absence de vibration des cordes vocales
Effet McGurk
- Interférence entre ce qu’on voit et ce qu’on entend
- Erreurs de perception quand ce qu’on voit ne correspond pas à ce que l’on entend
entre les mouvements de la bouche et les sons vocaux
Entendre /ba/
Voir /ga/
(au final ta, VOIR LES EXPLICATIONS ONE NOTE)
Phonologie : les voyelles
–Position de la langue
–Ouverture de la bouche
–Arrondissement des lèvres
–Nasalité
Pertinence clinique ou pédagogique phonetique
Pertinence clinique ou pédagogique
Correction ou enseignement d’une prononciation implique de connaître les articulations impliquées
:
E.g. /y/ à un anglophone
Beaucoup de pathologies ont pour symptôme principal une articulation erronée de certains sons
Phonologie : notions de base
(c’est quoi un phonème ?)
Règle phonologique
Phonème : unités symboliques/abstraites
Paires minimales
Allophones
Distribution complémentaire
Phonologie : définition
Définition : décrit comment les sons s’organisent dans une langue (règles phonologiques)
e.g. prononciation du /d/ Qui dort dzîne.
[dz] = règle phonologique de l’affrication = prononciation du /d/et du /t/ devant une voyelle antérieure fermée
[d] et [dz] sont en distribution complémentaire
Phonologie se définit de termes contrastes …
(définition d’un allophone..)
Se définit en terme de contrastes : phonèmes et allophones :
contrastes segmentaux ; paires minimales ;
/bo/ ‘beau’ /po/ ‘pot’
/b/ et /p/ sont des phonèmes
allophones: variations d’un phonème en raison d’un certain contextes phonologique:
–Ex: Tu dans la variété de français québécois
Phonologie : contrastes suprasegmentaux
contrastes suprasegmentaux
- Ex. tons en vietnamien
- Contours d’intonation/longueur en anglais
a:dres - adresse
adres - adresser
Différence entre certains noms et verbes en anglais
