Cours 3 (Examen 1) Flashcards
Comment fait-on pour choisir les cultures qu’on souhaite étudier si on s’intéresse à l’impact d’un facteur X sur un processus psychologique?
Il faut comparer deux cultures pour lesquelles on a déjà des évidences qu’elles diffèrent sur le facteur X. On ne peut pas choisir deux cultures aléatoirement pour les comparer et si aucune différence n’est trouvée, tenter le même processus avec deux nouvelles cultures. Il faut choisir des cultures pour des bonnes raisons.
*Ex : on analyse une société individualiste et collectiviste sur les relations sociales. Si les résultats diffèrent, on peut assumer que le collectivisme peut influencer les relations sociales.
Comment fait-on pour choisir les cultures qu’on souhaite étudier si on s’intéresse au degré d’universalité d’un processus psychologique?
Il faut comparer deux cultures qui diffèrent le plus possible entre elles sur plusieurs facteurs (Ex. la langue, l’écologie, le système d’éducation, la religion, etc).
*Donc, on prend deux cultures les plus différentes possibles pour savoir si UN processus psychologique est présent de la même manière chez les deux cultures ou s’il est complètement différent (Ex. est-ce que des expressions faciales sont universelles?).
Nomme les défis liés à la comparaison de cultures très différentes, ainsi que les défis liés à la comparaison des cultures très similaires.
Cultures différentes = Il faut s’assurer que la méthodologie utilisée est perçue et interprétée de la même façon par les deux cultures.
Ex : Pour un test de QI, on pose des questions sur la culture générale. La culture occidentale est habituée d’avoir de telles questions posées. La culture orientale, elle, peut percevoir comme insultant le fait de se faire poser des questions par quelqu’un qui a déjà la réponse et cela va affecter l’individu testé pour le reste du test (qui sera alors insulté et on colère vs l’occidental qui sera à l’aise).
Cultures similaires = Il y a un manque de puissance lors de l’étude de cultures similaires.
Des cultures similaires partagent davantage d’expériences et les différences au niveau des processus psychologiques peuvent être moins grandes, donc plus difficile à détecter.
Vrai ou faux : Lorsqu’on étudie des cultures différentes, il faut que les méthodologies d’étude soit perçues et interprété de la même manière. Ainsi, s’il y a des différences entre les résultats, ça augmente les chances que ce soit une différence dû aux cultures.
Vrai! Cependant, on ne pourra jamais s’assurer à 100% que la méthodologie est perçue de la même manière dans les deux cultures.
Nomme un défi soulevé lorsqu’on doit administrer un test à deux cultures parlant des langues différentes?
Certains mots ou concepts n’ont pas d’équivalent lors d’une traduction de test. Par exemple, les Chinois n’ont pas de mots pour le concept « estime de soi ». Ça serait alors difficile de comparer l’estime de soi chez les Nord-Américains VS les Chinois.
Quelles sont les deux solutions au problème de traduction? Quel est la troisième ‘solution’ qui doit absolument être évité et pourquoi?
- Collaborer avec un chercheur dans le même domaine qui est parfaitement bilingue dans les deux langues d’intérêts. Ça permet de s’assurer que les énoncés des tests sont identiques dans les mêmes langues, et permet de transformer un énoncé pour qu’il corresponde à un concept si c’est nécessaire.
- Utiliser un traducteur externe au domaine étudié. Ce dernier ne pourra pas s’assurer que la traduction est adéquate au niveau conceptuel. Il faudra donc faire de la « contre-traduction ».
À ne pas faire : Utiliser une seule version du questionnaire avec des participants bilingues. Plusieurs études suggèrent que les comportements et processus psychologique impliqués sont influencés par la langue parlée chez des individus bilingues ou biculturels.
Qu’est-ce que la « contre traduction »?
- Tu traduis le questionnaire de sa langue originale vers la langue traduite X.
- Une autre personne traduite le questionnaire de la langue traduite X vers la langue originale.
- On compare ensuite la question de la langue originale et le question traduit de la langue originale.
*Si certains énoncés ne sont pas pareils, alors c’est facile de consulter avec les traducteurs pour clarifier ce que les chercheurs demandent dans leur questionnaire.
Qu’est-ce que l’étude de Sussman & Rosenfeld (1982) qui démontre qu’utiliser un test anglais chez les bilingues n’est pas recommandé?
L’étude évalue si la langue parlée va influencer la distance où un participant placera sa chaise à côté d’une autre (distance de conversation). Trois cultures sont évaluées : Américains, Japonais et Vénézuéliens.
Il y a deux conditions : soit une conversation en anglais, soit dans la langue maternelle. Le participant se faisant demander de placer sa chaise près d’un individu déjà assis (de mèche dans l’étude, même nationalité et sexe que le participant).
Résultats : La distance de conversation change chez une même culture selon la langue parlée. Les Japonais se rapproche lorsqu’ils parlent anglais. Les Vénézuéliens s’éloigne lorsqu’ils parlent anglais.
*En gros, c’est comme si parler une langue particulière va activer nos ‘comportements typiques’ liés à la culture associée.
Vrai ou faux : Les membres d’une culture (ex : les japonais) qui parlent la langue d’une autre culture (ex : l’anglais) constituent un sous-ensemble de la population qui n’est pas nécessairement représentatif de la population complète.
Vrai
Qu’est-ce que les 3 types de biais dans le défi ‘biais de réponses’ lors des questionnaires et des sondages en psychologie de la culture?
- Biais dans l’utilisation d’une échelle de réponse
- Biais d’acquiescement
- Effet de référence au groupe
Qu’est-ce que le biais dans l’utilisation d’une échelle de réponse?
Certaines cultures ont un biais d’extrémité (tendant à utiliser les extrêmes de l’échelle) tandis que d’autres cultures ont un biais de modération (tendance à utiliser davantage la portion centrale de l’échelle).
Ainsi, si on constate une différence entre les réponses des cultures, c’est difficile de savoir si la différence vient de la culture, ou plutôt du biais associé à cette culture.
Quelle solution peut être utilisé afin de remédier au biais dans l’utilisation d’une échelle de réponse?
Utiliser la normalisation si plusieurs facteurs sont mesurés. La normalisation permet de voir sur quels énoncés les réponses du participant diffèrent de la moyenne de ses réponses (la moyenne en normalisation doit toujours être égale à 0).
*La normalisation ne peut pas être utilisé sur un seul facteur est étudié par le questionnaire (ex : si on utilise une question sur le Big five VS un questionnaire sur l’extraversion).
Qu’est-ce que le biais acquiescement?
Les cultures diffèrent dans leur tendance à être d’accord avec un énoncé (indépendamment du contenu de l’énoncé).
Ex. les Américains peuvent être plus neutre sur l’accord avec un énoncé sur l’extraversion (« je suis extraverti ») que les Japonais qui peuvent se déclarer plus fortement en accord. C’est difficile de dire si la différence de résultat est parce que les nord-américains sont plus extravertis, ou si c’est parce que les japonais ont un plus grand biais d’acquiescement.
Quelle est la solution pour le biais d’acquiescement?
Présenter la moitié des items « à l’envers ». En faisant une moyenne des réponses des individus (à l’endroit et à l’envers), cela va venir réduire le biais (car la moyenne de chaque participant va venir s’égaliser).
Qu’est-ce que l’effet de référence au groupe?
Tendance de se comparer aux individus qui nous entoure.
*Ex. on demande à un Nord-Américain s’il est grand à 5’8. S’il vit en Amérique, il risque de se trouver moins grand que s’il vit au Japon (où les individus sont réputés comme étant petit).
