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C1 Neuropsy > cours 2 P2 > Flashcards

cours 2 P2 Flashcards

1
Q

Qu’est ce que nous permet de faire la courbe normale ?

A

interpréter les résultats, voir les forces et faiblesses

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Q

Pouvons nous partager les scores brut w/ les patients ? pourquoi ?

A
  • non, on partage que les scores interprétés

- car x utile et pourrait discriminer la pers

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3
Q

Qu’est ce qu’un score brut ?

A

résultat obtenu à une tache

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4
Q

Qu’est ce qu’un score interprété ?

A

résultat interprété selon une courbe

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5
Q

On prend en compte le QI et les ____-______. Qu’est ce que cela nous permettra de voir ?

A
  • sous taches

- de voir si la pers a des difficultés malgré son bon ou - bon QI et où sont ces difficultés

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6
Q

Qu’est ce que sont les fonctions intellectuelles prémorbides ?

A

fonctions cognitives que nous possédions avant la maladie, accident…

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7
Q

l’interprétation des scores du patient sur la courbe normale sera influencée par son ______ ______ et son ___ _____ ____.

A
  • fonctionnement prémorbide

- profil cognitif global

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8
Q

Qu’est ce qu’est le profil cognitif global ?

A
  • les fonctions intellectuels + générale
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9
Q

le QI est une mesure prédictive du ____ ___ et est un bon indice du _____ _____ ____

A
  • succès scolaire

- fonctionnement intellectuel général

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10
Q

Qu’est-ce qui nous permet d’estimer les fonctions intellectuelles prémorbides ?

A
  • âge, niv d’éducation, historique d’emploi
  • évaluations précédente, paroles des proches
  • info provenant du patient, réussite à l’école
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11
Q

Donner un exemple de test des fonctions cognitives ?

A

WAIS

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12
Q

Les tests d’intelligence nous permettent de voir si …

A

… les limites sont du au tps, la mémoire de travail, l’attention…

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13
Q

On regarde d’abord les _____ _____ _____ puis après les _____ ____

A
  • fonctions intellectuelles générales

- sous-types

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14
Q

On mesure la vitesse de traitement au niv : ____ et ____

A
  • moteur

- cognitif

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15
Q

Quel type de population à un traitement de l’information + lent mais que c’est normale ?

A

pers âgées, DI, AVC, TCC…

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16
Q

Qu’est ce que les fonctions exécutives ?

A
  • fonctions de + haut niv
  • sont nécessaire à la réalisation d’actions orientés vers un but
  • sont essentiels à tt cmpt complexe chez l’humain
17
Q

exemple de fonctions exécutives :

A
  • anticipation, planification, organisation
  • gestion
  • évaluat° des résultats
  • résolut° de prob
  • critique des processus
  • persister à une tâche
  • flexibilité mentale
  • adaptation et ajustement
  • formuler différentes hypothèses
  • inhibition
  • impulsivité
18
Q

En neuropsychologie on évalue quels fonctions exécutives ?

A

la stratégie, la planification, la flexibilité mentale et l’inhibition

19
Q

Quels sont les batteries de test pour mesurer les fonctions exécutives ?

A

le D-KEFS :

  • trail making test
  • stroop
  • fluente verbale
  • tour
  • 20 questions

et le BADS

20
Q

Quelles sont les différentes types de tâches neuropsychologique w/ les tests ?

A

planification : tour de Londres, tour de la D-KEFS, les labyrinthes, les copies de la figure de Rey

contrôle attentionnel : stroop, trail making test B

inhibition : go/no-go, 3ème condition du stroop, conner’s CPT-II

degré d’abstraction : test des similarité et les 20 questions

flexibilité mentale : fluente graphique et verbale, 4ème condition du stroop

21
Q

Qu’est ce que mesure les stroop 1, 2; 3 ? puis le stroop 4 ?

A

stroop 1, 2 : controle attentionnel
3 : l’inhibition
stroop 4 : la flexibilité mentale

22
Q

Quelles sont les 4 types de mémoire et quels sont leur cara ?

A

mémoire de travail -> capacité à manipuler les infos stocké ds la MCT
mémoire à court terme -> est éphémère, limité et sensible à l’interférence. tâche empan
mémoire à long terme -> stock info pdt une longue durée
mémoire prospective -> être capable de se rappeler de qqchose qui va arriver, est censé arriver

23
Q

Quels sont les 3 types de mémoire ds la mémoire à long terme et quels sont leur cara ?

A

sémantique -> faits et concept théorique dont on ne se souvent pas du contexte d’apprentissage
épisodique -> évé vécu et leur contexte, capable de décrire qd s’est passé et est précis ds tps
autobiographique

24
Q

Quelles sont les autres sphères à évaluer ?

A
  • cmpt et fonctionnement émotionnel
  • compétences sociales
  • éval psychologique et/ou psychiatrique
  • la présence de : sx dépressifs, anxieux, T de personnalité, idées suicidaires
25
Q

Quels sont les 2 types de langages ?

A

expressif -> le parler et réceptif -> la compréhension

26
Q

Quelles sont les 3 étapes ds la mémoire ? !

A

encodage -> processus d’acquisition de transformation de l’info ds la mémoire à long terme
consolidation -> processus qui transforme les souvenirs d’un état fragile pouvant être perturbé à un état stable et résistant à la perturbation
récupération -> on récupère l’info ds notre tête, avoir accès à l’info

27
Q

Quelles sont les modalités de la mémoire ? !

A

la reconnaissance, le rappel libre et le rappel indicé

28
Q

Si une pers a un prob d’encodage. w/ quelle(s) modalité(s) aura-t-il du mal ? !

A

les 3 modalités -> la reconnaissance, le rappel libre et le rappel indicé

29
Q

Si une pers a un prob de récupération. w/ quelle(s) modalité(s) aura-t-il du mal ? !

A

le rappel libre

30
Q

quelles sont les 2 atteintes au niv de la mémoire ? !

A

rétrograde et antérograde

31
Q

Quelles sont les autres fonctions que l’on peut regarder ? (4)

A
  • fonctions sensori-motrices (dextérité, forces…) wl les praxies et fonctions cérébelleuses
  • fonctions visuo-perceptives
  • fonctions visu-spatiales (être capables de se situer et visualiser ds l’espace)
  • fonctions visu-constructives
32
Q

Qu’est ce qu’une amnésie antérograde ? !

A

on ne se souvient plus de ce qui s’est passé après l’évé

33
Q

Qu’est ce qu’une amnésie rétrograde ? !

A

on ne se souvient plus de ce qui s’est passé avant l’évé

34
Q

Que peut on dire des épileptique par/ à la mémoire ?

A

ils ont des pertes de MLT sur certains évé

C1 Neuropsy (13 decks)

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