Cours 2 Flashcards
Qu’est-ce qu’un phénotype?
Une caractéristique observable.
Qu’est-ce qu’un génotype?
L’information génétique déterminant notre espèce et influençant toutes nos caractéristiques uniques.
Qu’est-ce qu’un chromosome?
- Brin d’ADN
- Sert à conserver et transmettre l’information génétique
Qu’est-ce qu’un locus?
Un emplacement précis sur un chromosome.
Qu’est-ce qu’un gène?
Séquence d’ADN située à un locus spécifique.
Qu’est-ce qu’un allèle?
Une version d’un gène.
Qu’est-ce qu’un gène hétérozygote?
Un gène dont les deux allèles sont différents.
Qu’est-ce qu’un gène homozygote?
Un gène dont les deux allèles sont identiques.
Qu’est-ce qu’un allèle dominant?
Un allèle qui s’exprimera automatiquement dans le phénotype de l’enfant s’il lui est transmis.
Qu’est-ce qu’un allèle récessif?
Un allèle qui s’exprimera dans le phénotype seulement si le gène est homozygote.
À quoi sert l’échange génétique dans la méïose?
Transmettre une quantité constante de matériel génétique, et assurer la grande diversité génétique.
Quelle est la différence principale entre les cellules issues de la mitose et celles issues de la méiose?
Les cellules issues de la mitose sont génétiquement identiques à la cellule mère, alors que celles issues de la méiose ont toutes un bagage génétique différent.
Qu’est-ce qu’une caractéristique polygénique?
Une caractéristique qui implique plusieurs gènes; c’est souvent une caractéristique qui varie de façon dimensionnelle plutôt que catégorielle.
Comment les jumeaux fraternels (dizygotes) sont-ils conçus?
2 ovules sont fécondés par 2 spermatozoïdes, créant 2 zygotes distincts qui se développent semble dans l’utérus.
Comment les jumeaux identiques (monozygotes) sont-ils conçus?
Un seul zygote se sépare en 2 individus identiques du point de vue génétique.
Quels sont les facteurs maternels qui influencent la probabilité de concevoir des jumeaux fraternels (dizygotes)?
- Ethnicité (Asie/Amérique Latine < Europe < Afrique);
- Historique familial (jumeaux fraternels dans la famille);
- Âge (35-39 ans);
- Nutrition;
- Nombre de naissances (la chance augmente avec chaque naissance);
- Médicaments de stimulation d’ovulation et fécondation in vitro.
Qu’est-ce que la phénylcétonurie (PKU)?
Maladie génétique récessive grave caractérisée par l’absence d’une enzyme qui transforme habituellement la phénylalanine en tirosine. La phénylalanine non-métabolisée est toxique pour le cerveau.
Qu’est-ce qu’une influence familiale directe?
Relation d’influence entre 2 membres de la famille (ex. mère-enfant).
Qu’est-ce qu’une influence familiale indirecte?
Relation entre 2 membres de la famille est influencée par une tierce personne.
À quel niveau du modèle écologique la famille appartient-elle?
Le microsystème.
Comment la notion de chronosystème du modèle écologique peut-elle être appliquée à la famille?
Adaptation à divers changements au fil du temps:
- Changements perpétuels à l’intérieur de la famille (développement de l’enfant et des parents)
- Changements perpétuels à l’extérieur de la famille (période historique, diversité du modèle familial au fil des époques)
Quels sont les 3 éléments intégrés dans le statut socio-économique (SSE)?
- Scolarité
- Prestige et habiletés associés à l’occupation (statut social)
- Revenu (bien-être et statut économique)
Quels sont les 6 facteurs positifs du fonctionnement familial associés à un SSE élevé?
- Un début de la vie familiale plus tardif, et moins d’enfants
- Les valeurs et attentes: auto-régulation plutôt que désirabilité sociale
- Un style interpersonnel explicatif plutôt que coercitif
- Un meilleur développement cognitif et langagier de l’enfant, dès 2 ans
- Un meilleur ajustement académique, tout au long de l’enfance/adolescence
- Une diminution des problèmes de comportement chez l’enfant
En quoi la richesse (SSE élevé) peut-elle affecter négativement le fonctionnement familial et donc représenter un facteur de risque pour le développement de l’enfant?
- Plusieurs parents au SSE élevé ne sont pas disponibles physiquement et émotivement pour l’enfant;
- Ces parents exercent souvent une pression excessive pour que l’enfant «réussisse dans la vie»;
- Les adolescents dont les parents valorisent plus ce qu’ils FONT (réalisations) que ce qu’ils SONT (personnalité) présentent souvent des problèmes académiques et émotifs.
En quoi les repas en famille peuvent-ils faire une différence sur le développement de l’enfant?
Selon une étude, les enfants soupant avec leurs parents avaient des taux significativement inférieurs pour:
- l’anxiété et la dépression;
- la délinquance et l’abus de substance;
- les mauvais résultats académiques.
Quelles sont les deux conséquences (positives) principales de l’accès à l’éducation pour les filles?
- Amélioration de la survie et santé des membres de la famille;
- Amélioration des pratiques éducatives; langage/éducation des enfants.
Quels sont les groupes les plus touchés par la pauvreté?
- Femmes
- Enfants
- Familles monoparentales
- Minorités ethniques
- Autochtones
Quels sont les 4 principaux problèmes qui risquent d’affecter les enfants en raison du stress lié à la pauvreté?
- Problèmes de santé au long-terme;
- Problèmes cognitifs et académiques;
- Problèmes de santé mentale;
- Impulsivité, agression, comportement antisocial.
En quoi consiste l’intervention multi-dimensionnelle pour l’itinérance mise en place par Wadsworth et al.?
Des parents en situation d’itinérance ont reçu une formation intensive de 14 heures visant à développer des stratégies pour gérer le stress et améliorer la dynamique familiale. Suite à l’intervention, les participants ont rapporté une meilleure capacité à gérer les situations de stress et une diminution des problèmes chez les enfants.
Dans une étude, des familles à SSE faibles vivant dans des quartiers défavorisés ont été sélectionnées au hasard pour déménager dans des quartiers plus favorisés. Quels ont été les effets observés chez les enfants de ces familles?
En comparant aux enfants n’ayant pas déménagé:
- meilleure santé physique
- meilleure santé mentale
- meilleure performance scolaire
Comment les liens entre famille et communauté permettent-ils de réduire le stress parental et favoriser l’ajustement des enfants?
À travers le soutien social, qui amène:
- une meilleure estime de soi chez les parents;
- l’accès à des informations et des services;
- de bons modèles de parentage;
- de l’aide avec le soutien et la supervision des enfants.
En quoi consiste le programme communautaire mis en place en Ontario?
- But: prévenir les conséquences de la pauvreté communautaire, en donnant l’accès à des activités parascolaires et/ou estivales pour les enfants de 4 à 8 ans.
- Résultat à long-terme: meilleure performance académique, meilleure adaptation sociale, diminution de la délinquance et de l’abus de substances, amélioration de la dynamique familiale, meilleures méthodes d’éducation parentale et un plus grand sentiment de lien avec la communauté.
En quoi la valorisation de l’indépendance et de la nature privée de la famille peut-elle affecter le développement enfants?
La proéminence de cette valeur dans la société rend le gouvernement réticent à investir dans des programmes sociaux pour aider les familles.
Que signifie le « familisme »?
- Valeur culturelle fondamentale au sein de sous-cultures hispaniques qui favorise interactions parent-enfant positives et les comportements sociaux des enfants;
- Les besoins de la famille précèdent les préoccupations individuelles;
- La qualité des liens familiaux est essentielle à l’estime de soi et à l’identité.
À quoi font référence les valeurs individualistes?
- Les individus se définissent comme étant distincts des autres;
- Les préoccupations sont orientées vers des objectifs personnels;
- Soi indépendant.
À quoi font référence les valeurs collectivistes?
- Les individus se définissent comme faisant partie d’un groupe;
- Les préoccupations sont orientées vers des objectifs sociaux, collectifs;
- Soi inter-dépendant.
Quels sont les 5 principaux indicateurs de la santé et du bien-être des enfants dans une population donnée?
- Pauvreté;
- Décès d’enfants de <1 an;
- Taux de grossesse adolescente;
- Dépenses publiques pour l’éducation;
- Dépenses publiques pour la santé.
Qu’est-ce que la génétique comportementale?
L’étude des contributions de la génétique et de l’environnement sur la diversité des traits, habiletés et troubles.
Quelles sont les 2 grandes questions étudiées en génétique comportementale?
- Combien? (À quel point les différences inter-individuelles sont expliquées par la génétique);
- Comment? (Façon dont l’interaction entre gènes et environnement affecte le développement).
Quelle méthode permet de calculer à quel point la différence inter-individuelle est expliquée par la génétique?
L’estimé d’héritabilité.
Quelles sont les 3 limites principales des études de parenté?
- Peu généralisables, ne représentent pas la variabilité génétique et environnementale de la population;
- Peuvent facilement être mal interprétées et mal appliquées;
- Utilité limitée des résultats obtenus.
En quoi consiste l’interaction gène-environnement?
- Nos gènes influencent notre façon prédéterminée de répondre à l’environnement;
- Les mélanges uniques de gènes et d’environnement expliquent les différences ainsi que les similitudes au niveau du comportement.
Quels sont les 3 types de corrélation entre gène et environnement?
- Corrélation passive;
- Corrélation évocative;
- Corrélation active.
Qu’est-ce que la corrélation gène-environnement passive?
Le bébé n’a pas de contrôle sur son environnement: il est donc automatiquement influencé par ses parents. Par exemple, si ses parents sont athlètes, il grandira dans le milieu sportif.
Qu’est-ce que la corrélation gène-environnement évocative?
Le tempérament de l’enfant évoque une certaine réponse environnementale, qui affectera ensuite le développement de l’enfant.
Qu’est-ce que la corrélation gène-environnement active?
L’enfant choisit l’environnement qui correspond le mieux à ses aptitudes (« niche-picking »).
Comment l’environnement peut-il affecter l’expression des gènes?
L’expression de certains gènes dépend du contexte environnemental. Par exemple, une étude a démontré que, parmi un groupe de garçons présentant un marqueur génétique de l’antisocialité, seuls ceux ayant vécu de l’abus étaient plus agressifs que les contrôles.
Qu’est-ce que le modèle épigénétique?
Modèle selon lequel les gènes et l’environnement s’influencent de manière bidirectionnelle et continuelle. L’environnement affecte l’expression du génotype, mais pas sa nature-même.
Que signifie le processus de méthylation?
C’est un exemple de mécanisme épigénétique, dans lequel un processus biochimique, déclenché par certaines expériences de l’environnement, permettrait de modifier l’expression de certains gènes.
En quoi l’étude réalisée auprès des mères Tutsi au Rwanda permet-elle d’illustrer le phénomène de méthylation?
- L’exposition à l’adversité extrême augmente la méthylation du gène GR, qui joue un rôle important dans la régulation des hormones de stress comme le cortisol.
- Étude réalisée 18 ans après le génocide, auprès de femmes tutsies qui étaient enceintes pendant le génocide, et leurs enfants.
- Résultats (comparés aux contrôles): scores de stress post-traumatique et de dépression plus élevés, méthylation GR plus forte, niveaux de cortisol inférieurs.
- Changements épigénétiques par méthylation, induits par l’exposition à un stress sévère (expérience de l’environnement).
