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Psy1085 Automne 2024 > Cours 2 > Flashcards

Cours 2 Flashcards

1
Q

Qu’a fait William James ?

A

Père du fonctinalisme
Premier professeur de psychologie aux É-U
Il propose d’étudier comment les mécanismes mentaux permettent l’adaptation à l’environnement.

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2
Q

C’est quoi le fonctionalisme ?

A

Selon le fonctionnalisme, l’esprit, tout comme la machine, est l’ensemble des relations de cause et d’effet des états mentaux internes.

Pour les fonctionnalistes, la psychologie doit étudier comment le comportement (et les processus de pensée) permet l’adaptation de l’individu.

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3
Q

Quels sont les 3 types de spécifications du fonctionalisme ?

A

Les spécifications:
- D’entrées (causes des états mentaux)
- Des états internes (les interactions causales des états mentaux)
- De sorties (les comportements causés par les états mentaux)

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4
Q

Qu’a fait Granville Stanley Hall ?

A

Fonde le premier laboratoire de psychologie expérimentale aux É-U
Fait sa thèse avec W. James
Étudie avec Wundt et rencontre Freud
Spécialiste de l’enfance

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5
Q

Qu’a fait John Dewey ?

A

Considère que l’esprit humain continue d’évoluer
Initiateur de la pédagogie du projet (learning by doing)

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6
Q

Qu’a fait Hermann Ebbighaus ?

A

Découvre des lois fondamentales de la mémorisation

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7
Q

Qu’a fait Edward Thorndike ?

A

Développe une boite d’évasion pour tester l’apprentissage chez le chat

Découvre certaines lois liés aux comportement

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8
Q

C’est quoi la loi de l’effet ?

A

Un comportement serait contrôler par ses conséquenses:
- Si un comportement est suivi d’un événement agréable, il tend à être répété
- Si un comportement est suivi d’un événement désagréable, il tend à ne pas être répété

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9
Q

C’est quoi la loi de la pratique (de Thorndike) ?

A

Plus on répète, plus la connexion est forte

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10
Q

C’est quoi la loi de l’intensité des stimuli (de Thorndike) ?

A

Toutes autres choses égales par ailleurs, un apprentissage impliquant un stimulus plus intense sera plus fort qu’un apprentissage impliquant un stimulus moins intense

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11
Q

Quels sont les composantes du conditionnement ?

A

Un stimulus qui est inconditionnellement “important” est présenté (le SI, US en anglais) et déclenche une réponse inconditionnelle (RI, UR en anglais).

Un autre stimulus qui n’est pas important est présenté (SN, NS en anglais) et ne déclenche pas de réponse.

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12
Q

Quels sont les étapes d’un conditionnement classique ?

A

Le SN et le SI sont présentées ensemble ou l’un après l’autre plusieurs fois
Éventuellement, lorsque présenté seul, le SN déclenche aussi la RI
Le SN est maintenant un SC

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13
Q

Dans le conditionnement classique, c’est quoi l’acquisition ?

A

La présentation en paire du SI et du SN/SC. La connexion augmente à chaque présentation.

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14
Q

Dans le conditionnement classique, c’est quoi l’extinction ?

A

Avec chaque présentation du SC seul, la réponse RC diminue et ceci jusqu’à disparaître.

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15
Q

Dans le conditionnement classique, c’est quoi la récupération spontannée ?

A

Une période sans présentation du SC entraîne un rebond de la réponse RC lors de la reprise des présentations de SC mais temporairement.

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16
Q

Dans le conditionnement classique, c’est quoi le sur-conditionnement ?

A

Continuer les présentations en paire du SI et du SC après que la réponse RC est établie va créer une résistance à l’extinction.

17
Q

Dans le conditionnement classique, c’est quoi la sur-extinction ?

A

Continuer les présentations du SC seul après que la réponse RC ait disparu va empêcher ou diminuer la récupération spontanée.

18
Q

Quels sont les facteurs qui peuvent affecter le conditionnement classique ?

A

La relation temporelle entre le SI et le SC
La nouveauté
L’intensité

19
Q

C’est quoi le conditionnement retardé/différé (standard) ?

A

Le SN/SC commence avant et dure encore quand apparait le SI
C’est le plus efficace

20
Q

C’est quoi le conditionnement de trace ?

A

Le SN/SC commence et termine avant que le SI apparaisse

21
Q

C’est quoi le conditionnement simultané ?

A

Le SN/SC et le SI apparaissent et disparaissent en même temps
Ne fonctionne pas très bien

22
Q

C’est quoi le conditionnement rétrograde ?

A

Le SI apparaît et cesse avant que le SN/SC apparaisse
Ne semble pas marcher pour tous les stimulus, mais fonctionne pour des stimulus écologiquement logique

23
Q

C’est quoi le conditionnement inclusif ?

A

Le SN/SC et le SI se chevauchent

24
Q

C’est quoi le conditionnement temporelle ?

A

Quand il n’y a pas de SN/SC clair et que l’indice pour l’apparition du SI est l’intervalle répétitif de temps entre la fin de la RC et le prochain SI

25
Q

C’est quoi l’inhibition latente ?

A

Lorsque le SN/SC n’est pas nouveau (ou n’a pas été présentés récemment au sujet). Le pairage est donc ralentit

26
Q

C’est quoi la pré-exposition ?

A

Lorsque le SI n’est pas nouveau (ou n’a pas été présentés récemment au sujet). Le pairage est donc ralentit

27
Q

C’est quoi un conditionnement classique de deuxième ordre ?

A

SC1 + SI → RI devient
SC1 → RC1 (conditionnement classique de premier ordre)
SC1 + SC2 → RC1 devient
SC2 → RC2 (conditionnement classique de deuxième ordre)

Le stimulus #2 doit être d’une modalité sensorielle différente

Le stimulus conditionnel #1 devient une sorte de stimulus inconditionnel après le pairage

Difficile de rajouter un troisièmes rangs car il y aura instinctions

Si on présente la nourriture au deuxième ordre, ca devient du premier ordre car il y a un pairage direct avec le deuxième stimulus et la nourriture

28
Q

Quel est notre première définition de l’apprentissage (dans le conditionnement) ?

A

Changement de comportement résultant de l’expérience
Relativement durable
Implique une relation entre au moins deux stimuli

29
Q

C’est quoi l’habituation ?

A

Le phénomène d’habituation est une diminution graduelle et relativement brève de l’intensité ou de la fréquence d’apparition d’une réponse ou d’un comportement, par suite de la présentation répétée d’un stimulus spécifique.

30
Q

C’est quoi la sensibilitation ?

A

Un peu comme l’effet inverse de l’habituation – > augmentation temporaire de la réponse / réaction à un stimulus qui est répété.
Ce n’est toutefois pas « l’inverse de l’habituation » car il s’agit plutôt d’une réaction « émotive » (apparentée à la frustration) plutôt qu’une forme primitive d’apprentissage.
Ex: Quelqu’un donne un coup de pied dans votre banc de cinéma

Psy1085 Automne 2024 (12 decks)

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