cours 2 Flashcards
Qui est erikson? (2)
formation? accorde bcp d’importance à?
- Aucune «formation» académique au sens plus traditionnel du terme.
- Accorde beaucoup d’importance à la sphère
sociale et est reconnu – autant dans la tradition psychanalytique que dans la psychologie en général – pour son apport aux connaissances sur le développement humain.
*idée comme quoi l’adulte se développe sur toute sa vie!!
pas comme freud qui disait que développement était au début de la vie
*fenêtres de possibilité
Erikson a élaboré une théorie de…? (3 sous-points)
Élabore, en parallèle de la théorie freudienne du développement psychosexuel, une théorie du développement psychosocial
* Ce modèle a la particularité de s’étendre sur toute la vie, de la naissance à la mort.
* Erikson divise le développement humain en diverses crises développementales, lors desquelles un enjeu de croissance est vécu par la personne entre deux pôles, plus souvent un au caractère plus positif, et un autre au caractère plus négatif.
* La bonne résolution d’une crise passe par l’intégration des pôles, et un équilibre qui tend légèrement vers la polarité adaptée/positive.
* Une mauvaise résolution peut avoir comme résultat le développement de tendances mésadaptées (« trop » vers le pôle « positif ») / inadaptées (« trop » vers le pôle « négatif »).
*fenêtres durant lesquelles certaines choses sont à l’avant plan
*équilibre pas dans le milieu
- mettons 50% de la vie accomplie vs 50% sent inférieur = vie pas nice
donc important
*bonne résolution d’un stade ne passe pas par le côté positif ou le centre du continuum
- pas besoin d’être centrale, doit tendre ici
*il n’y a pas un point parfait; il y a une zone (varie d’une personne à une autre; comme les relations et environnement social)
*encore un jeu d’équilibre/un passage pour les stades
Quels sont le stades de l’enfance et de l’adolescence d’Erikson? (5)
- La confiance vs. la méfiance (0 à 1 an);
- L’autonomie vs. la honte et le doute (1 à 3 ans);
- L’initiative vs. la culpabilité (3 à 6 ans);
- L’accomplissement vs. l’infériorité (6 à 12 ans);
- L’identité vs. la confusion des rôles (12 à 20 ans); cette dernière crise « chevauche » l’adolescence et le début de l’âge adulte. Elle est cruciale à la compréhension du reste du développement adulte.
*fidèlité envers soi-même, peut pas être fidèle à soi-même si on se connait pas et on peut pas se trahir si on sait pas ce qu’on est pas
*expérimentation
*cette quête là est autant dans le faire que dans le être
*être bonne/mauvaise personne, être des valeurs
*construit sens de l’identité solide et flexible
Quels sont les 3 stades de l’adulte d’Erikson?
- L’intimité vs. l’isolement(6ecrise, de 20 ans à 30/40 ans)
- La créativité vs. la stagnation (7ecrise, de 30/40 ans à 65 ans)
- À l’âge mûr : l’intégrité du Moi vs. le désespoir (8ecrise, 65 ans et plus)
*dans chacun des 8 stades : moments oû c’est le plus important; jamais été aussi important avant et sera jamais plus important après
Qu’est-ce qui caractérise le stade d’Erikson: L’intimité vs. l’isolement (6ecrise, de 20 ans à 30/40 ans)? (6)
à quel stade freudien? introduction de? force développée? mésadaptation? inadaption?
- Au stade de génitalité freudienne;
- Introduction de l’amour;
- « Une identité qui en rencontre une autre »;
- Force développée : amour;
*amour de soi/amour de l’autre - amour global (amour des bons et des mauvais côtés)
- permet d’aimer soi et l’autre
*pour le meilleur et pour le pire - Mésadaptation : promiscuité;
- Inadaptation : distance de soi ou exclusivité haineuse
*aussi intimité envers soi : apprendre à s’ouvrir à soi-même
*plus une question de résoudre une crise; peut être pas idéalement mais je passe à la prochaine quand meme
*amour oû l’intimité prend pas son plein sens ; basé sur plus sexualité ; superficiel
*sais qui il est mais se tiens à distance; peut avoir relations mais très “nous contre les autres” bcp jalousie et haine de la différence
*donc isolement pas nécessairement solitaire
*le petit peu d’isolement sert à: si relation finit survire; pas un besoin mais un désir; apprendre à tolérer l’isolement (fonction éducative) parce que ça va arriver dans la vie
Qu’est-ce qui caractérise le stade d’Erikson: La créativité vs. la stagnation (7ecrise, de
30/40 ans à 65 ans)? (7)
création afin de? force développée? mésadaptation? inadaptation?
- Le stade adulte « typique », qui couvre le mitan de la vie;
*danger d’être trop au service de l’autre sans être au service de soi - Procréation et productivité;
- Création afin de laisser quelque chose au suivant, « utilité »;
- Globalité de l’impact, élargissement de l’altruisme;
*désir et capacité d’aider sans s’oublier - Force développée : générosité / sollicitude;
- Mésadaptation : sursollicitude (épuisement);
*excès de préoccupation pour le développement de l’autre et un oublie du siens
*déni de la 8e crise
*donne bcp à nos propres dépends - Inadaptation : rejectivité
*replie sur soi, fermeture sur l’autre
Qu’est-ce qui caractérise le stade d’Erikson: À l’âge mûr : l’intégrité du Moi vs. le désespoir (8ecrise, 65 ans et plus)? (6)
force développée? mésadaptation? inadaptation?
- Regard sur l’ensemble de la vie;
*réévaluation, regard en arrière - Attitude face à la mort;
*influence comment la personne se dirige vers la mort - Transmission;
*passer un message à la société en entier - Force développée : sagesse;
*vient pas de l’âge mais du processus de réévaluation - Mésadaptation : présomption;
*vision trop positive de leur existence, peut craindre de la mort comme désir d’immortalité (je m’aime tlm que j’ai pas envie que ça arrête) - Inadaptation : dédain.
*vrai sens des bons coups qu’on a fait mais aussi réalisation que tout ce qui était désagréabkle avait sa place
Qui est Neugarten? (2)
formée comme? reconnue pour?
- Formée comme psychologue et sociologue et a travaillé sur le vieillissement et la ménopause
- Reconnue pour ses travaux sur les cycles de
vies, les crises et les transitions qu’on reconnaît maintenant comme typiques à l’âge adulte.
*cycles de crises et de transition moments stabilités et de transitions
La théorie de Neugarten s’intéresse à…?
La théorie de Neugartens’intéresse tout particulièrement aux notions de changement et de transformation chez l’adulte.
* Un changement ou une transformation est de nature développementale…
—> S’il porte sur l’ensemble du fonctionnement d’un individu;
*notion d’horloge sociale!!
avant horloge biologique était trop centrale (la personne a quel âge); ne suffit pas à rendre compte du lieu de développement de la personne (INCOMPLET)
—> S’il tient compte de l’interaction avec l’environnement;
—> S’il considère le développement comme une adaptation;
—> S’il rend compte d’une progression ordonnée;
*environnement change et on s’y attend
—> S’il tient compte du temps, tout en considérant l’âge comme une donnée approximative afin de situer un individu
*âge précis veut pas dire temps précis (développeemnt peut être en avance ou en retard)
*entièreté de l’individu
*exemple interne : puberté
*exemple devenir parent
*influence comment l’individu va intéragir avec son environnement
*25 ans ici dans une autre culture peut être différent
Quels sont les cinq changements intrapsychiques au
mitan de la vie de Neugarten?
- Intériorité croissante.
- Changement dans l’interprétation de son expérience.
- Changement dans la perspective temporelle.
*parler comme les années qui nous reste - Changement dans la maîtrise de l’environnement.
- Renversement dans les attitudes liées aux rôles sexuels
*centration sur le monde intérieur
*redirection de l’intérêt vers l’intérieur
*changement ne veut pas dire amélioration/plus fort/meilleur
*pas meilleur, juste différement; perspective différente
Quels sont les trois temps (ou formats temporaux) du
développement humain de Neugarten?
- Le temps chronologique (en lien avec la date de naissance).
*incomplet - Le temps historique.
—> Contexte historique au sein de l’humanité.
*rien de culturel, on se le partage tous en ce moment avec le reste de la terre
*ex: l’âge au 11 septembre 2001 - Le temps social.
—> Introduction du concept d’« horloge sociale ».
—> Normes, attentes, liées à la société dans laquelle la personne se développe.
—> Implique certaines distances et, inévitablement, certaines comparaisons.
*différent ailleurs sur la terre; implique données sociales et culturelles
Qui est Havighurst? (2)
formation? se sert de quelle notion pour quoi?
- Médecin et chimiste de formation il a plutôt fait de
l’enseignement et la recherche sur le vieillissement les
grandes réalisations de sa vie. - Se sert de la notion de tâche développementale
pour enrichir la compréhension du développement de
l’adulte
*tâche développemental!!
Havighurst élabore quoi?
Havighurst élabore un modèle comprenant sept phases développementales, chacune avec ses tâches à accomplir.
- La bonne ou la mauvaise résolution des tâches est directement liée à la progression entre les phases.
- Trois des sept phases concernent l’âge adulte
*doit savoir que c’est lui qui a parlé de tâches développementales en premier
Quelles sont les 3 phases de Havighurst concernant l’âge adulte?
- La phase du jeune adulte (18 à 30 ans), qui
comprend huit tâches développementales - La phase du mitan de la vie (30 à 55 ans), qui
comprend six tâches développementales - La phase de la vie adulte avancée (55 ans et plus),
qui comprend six tâches développementales
En quoi consiste la phase du jeune adulte de Havighurst? (8)
- Choisir un.e partenaire de vie;
- Apprendre à vivre avec un.e partenaire;
- Fonder une famille;
- Élever des enfants;
- Être responsable d’un foyer;
- Commencer à travailler;
- Être un.e citoyen.ne responsable;
- Trouver un groupe d’appartenance.
*the american dream
