Cours 2 Flashcards
La méthode hypothético-déductive (7 étapes)
- Problématique : question de recherche. Ex. est-ce que le vieillissement est associé à un déclin au niveau de la mémoire épisodique ?
- Hypothèse théorique : attente globale. Ex : est-ce que l’avancée en âge se traduit par une moins bonne mémoire épisodique ?
- Hypothèses opérationnelles : hypothèses spécifiques en fonction des groupes qu’on a. Ex: est-ce que le groupe plus jeune aura une meilleure mémoire épisodique que le groupe de personnes âgées
- Élaboration d’un plan expérimental : comment on va répondre à cette question ? Ex : on va recruter x participants répartis en 2 groupes, il nous en faut ex au moins 20 par groupe, choisir le type de tâches qui permet le + de répondre à la question (différents tests, tâches…)
- Recueil des données : sur le terrain, à domicile…
- Analyse et interprétation : analyses statistiques (choisir la meilleure pour la question) et interprétation des résultats. Voir si ça confirme ou non les hypothèses initiales
- Communication/partage : diffuser les résultats (congrès, article, affiche…). Est essentiel, permet transfert des connaissances : vulgarisation des résultats de recherche à la population générale (de façon à ce qu’ils soient capables de le comprendre)
VI, VD, VC, effet d’interaction
Variable Indépendante (VI) : phénomène manipulé, mais non mesuré. Plusieurs VI possibles
Variable Dépendante (VD) : élément mesuré. Doit être sensible à la VI. Plusieurs VD possibles
Variable Contrôlée (VC) : élément manipulé afin de ne pas interférer (interagir) avec les autres variables (bruit, endroit, genre. . . ). Fautavoir groupes égaux. Voir aussi randomisation. Ex. étude sur la cognition, faut contrôler pour le niveau de scolarité
Effet d’interaction : Effet d’une VI (sur la VD) varie selon les modalités d’une autre VI
Interaction âge * niveau d’éducation / mémoire épisodique
Donc l’effet de l’âge (jeune ou âgé, VI1) sur le nbr de mots rappelés (VD) dépend du niveau d’éducation (VI2)
PA - plus de mots rappelés si NSC élevé
Jeunes - bcp de mots rappelés peu importe le NSC
L’effet de l’âge (jeune ou âgé) sur le nbr de mots rappelés dépend du niveau d’éducation (VI2). PAs de différence dans le nbr de mots raappelés chez les jeunes, mais chez les vieux, ceux qui ont NSC élevé rappellent + de mots que NSC faible.
- Quel phénomène explique cette différence chez les PA?
La réserve cognitive
Un niveau d’éducation + élevé donne une protection contre le déclin cognitif, donc se rappellent de + de mots que NSC faible
- Validité
- Validité interne
- Validité externe
- Validité : la mesure mesure bien ce qu’elle est sensée mesurer
- Validité interne : le comportement observé est bien le résultat des facteurs étudiés par le chercheur. Quand on contrôle bien les paramètres de l’expérience (VI et VD), meilleure validité interne
-
Validité externe : lorsqu’il y a possibilité de généraliser les conclusions d’une recherche à d’autres
contextes/groupes d’individus que ceux de l’étude. À quel point les résultats sont valables pour un ensemble d’individus ?
Validité externe fait aussi référence à la validité écologique (la mesure dans la vie de tous les jours). Quand bonne validité externe, reflète bien les performances telles qu’elles sont dans la vie de tous les jours
La validité d’une mesure peut être mesurée par sa ____ avec une autre mesure qui mesure le même phénomène
convergence (corrélation) avec une autre mesure qui mesure le même phénomène
Évaluer la mémoire épisodique via un test de mémorisation d’une liste de mots VS suivre quelqu’un à l’épicerie pour voir à quel point se souvient de sa liste (observation naturelle) :
* Lequel a une meilleure validité interne et lequel a une meilleure validité externe/écologique
- Test de mémorisation –> meilleure validité interne pcq contrôle pour d’autres facteurs
- Suivre quelqu’un à l’épicerie –> meilleure validité externe/écologique pcq reflète + la mémoire de la personne dans des situations réelles
- Fidélité
- Fidélité test-retest
- Fitélité inter-juges/observateurs
- Fidélité : à quel point 2 évaluations indépendantes aboutissent à la même mesure/résultat
- Fidélité test-retest : même score d’une passation à l’autre
- Fitélité inter-juges/observateurs : même score d’un observateur à un autre
Devis transversal (cross-sectionnal)
- Étudie phénomène au moment t
- Étudie l’effet de l’âge en comparant différents groupes d’âges à un même moment
- Pas de dimension longitudinale
Avantages :
* Le + facile et rapide
* Peu coûteux
* Adapté pour étudier différence d’âge
Inconvénients :
* Effets de cohorte : individus du groupe jeune ont pas été exposés aux mêmes phénomènes que groupe vieux
Postulat : différences inter-groupes = différences intra-individuelles dans le temps
Postule que changements inter sont présents au fil du tps chez les gens
Devis longitudinal
- Étude de l’évolution d’un même groupe avec le temps (plusieurs observations dans le temps)
- Intervalles de temps à l’échelle des années pcq changements chez personnes âgées se font sur longue échelle de temps
- 2 paramètres : durée de l’étude et fréquence des mesures
Avantages :
* Validité interne - entre autres pcq pas d’effet de cohorte, donc on mesure de réels changements chez les individus au fil du temps
* Mesurent changements intra-individuels (certitude que les changements observés reflètent des différences qui opèrent au niveau intra-individuel, contrairement au devis transversal)
Inconvénients :
* Coûteux et long
* Attrition : perte de participants
* Mortalité expérimentale : participants qui restent jusqu’à la fin sont souvent les + robustes, en santé, etc. –> biaise les résultats. Sous-estimation des différences
* Effet d’entraînement : mêmes tests plusieurs fois –> meilleure performance à cause de la pratique/familiarisation avec le test
Qu’est-ce qui est le + susceptible d’Avoirun effet d’entraînement :
Test de connaissances, mémoire sémantique et vocabulaire OU tests de fonctions cognitives et d’attention
- Tests de fonctions cognitives et d’attention sont moins susceptibles pcq peut pas tant améliorer ça en se pratiquant
- Alors que pour tests de connaissance/mémoire sémantique/vocabulaire, peuvent aller voir les réponses entre les moments de mesure par exemple
Devis séquentiel :
* Plan séquentiel simple
* Plan séquentiel complexe
Combinaison âge-cohorte-époque
* Plan séquentiel simple : combine 2 études transversales à 2 époques. Si les 2 études donnent les mêmes résultats –> suggère qu’il n’y a pas d’effet de cohorte
Donc permet de contrôler pour l’effet de cohorte
* Plan séquentiel complexe : combine études transversales + longitudinales
Avantages :
* Avantages des devs transversaux et longitudinaux (sauf aspect que facile à réaliser)
* Permet de contrôler pour effet de cohorte
Inconvénients :
* Mêmes que plans longitudinaux (cher, temps…)
Quel est le meilleur devis expérimental ?
Pas un meilleur qu’un autre, ça dépend de la question de recherche
Stéréotypes et vieilllissement -
* Rôles sociaux
Rôles sociaux : modèles spécifiques à une fonction ou à une position dans une collectivité. Ce qui est attendu de nous par la société.
Être parent, être étudiant…
Stéréotypes et vieilllissement -
* Stéréotypes
-
Stéréotypes : image/représentation/croyance préconçue sur les caractéristiques personnelles d’un groupe dans un cadre de référence donné, telle qu’elle y est habituellement admise et véhiculée
Croyances partagées sur les caractéristiques personnelles d’un groupe
Façon de catégoriser + rapidement
Est une représentation, et non un jugement
Les hommes sont tous [….]
Stéréotypes et vieilllissement
* Préjugés
Préjugés : opinions adoptées en l’absence d’informations ou de pratiques suffisantes.
Est basé sur les stéréotypes. Implique un jugement en plus de la représentation
Reflète un sentiment/attitude/jugement (j’aime, j’aime pas), donc dimension évaluative à l’égard d’un groupe
Stéréotype VS préjugé VS discrimination
Stéréotype = Croyance/représentation
Préjugé = attitude/jugement
Représentation (stéréotype) + jugement
Discrimination = comportement
Âgisme
- Profond désordre psychosocial caractérisé par des préjugés institutionnalisés, des stéréotypes, et un évitement vis-à-vis des seniors
- Mécanisme psychosocial engendré par la perception consciente ou non des qualités intrinsèques d’un individu (ou d’un groupe) en lien avec son âge. Est un pocessus implicite et/ou explicite, qui s’exprime individuellement ou collectivement par des stéréotypes, des préjugés et des comportements discriminatoires pouvant être positifs, mais plus généralement négatifs.
Jeunisme
Volonté de rester jeune, culte de la jeunesse et du « zéro
défaut »
Pendant inverse de l’âgisme
Les crèmes anti-rides et les exercices pour prévenir déclin de la mémoire sont des exemples de…
jeunisme
Vrai ou fausse croyance :
Articulations douloureuses = manque d’exercice
Fausse croyance
Vrai ou fausse croyance :
perte de libido avec le vieillissement
Fausse croyance
70% des gens en RPA ont contacts sexuels. C’est plutôt le manque de partenaire qui fait que pas de sexe
Vrai ou fausse croyance :
Vieillissement physiologique/biologique vient avec vieillissement pathologique
Fausse croyance
Pas vrai que vieillissement vient nécessairement avec maladie.
Faut distinguer démence du vieillissement normal.
Freud pensait que démence était inévitable, mais c’est pas vrai.
