Cours 14 Flashcards
Est-il préférable de se fier complètement au parents lors de l’évaluation?
non, il est préférable d’aller chercher des sources varié si possible. Les sources sont souvent subjectif, mais permette d’informer sur les relations dans le milieu de l’enfant
Vrai ou faux
Puisque les parents paie, leur intérêts devraient être prioritaire
Faux, puisque c’est l’enfant ses intérêt devrait être prioritaire, mais il est tout de même important d’être en collaboration avec les parents
Je dois adapter mes interventions selon ____ et la ______ de l’enfant
L’âge
personnalité
Pourquoi est-il important d’adapté l’intervention à l’enfant?
- Répondre à son stade de développement
- Pour que l’enfant veule revenir
- Répondre à ses besoin
Quel est le facteur commun à tout les approches?
L’alliance thérapeutique
Qui est responsable de l’alliance thérapeutique?
La personne qui fait l’intervention
Qu’est-ce que l’alliance thérapeutique ?
Le liens de confiance entre le patient et l’intervenant qui permet de créer un espace de partage. Généralement plus facile à créer qu’à maintenir
À quoi pourrait ressembler un bris d’alliance avec l’enfant?
- Apparition d’une méfiance
- Changement d’attitude de la part de l’enfant
- Ne plus vouloir venir ( plusieurs autres raisons peuvent en être la cause)
- Manque d’authenticité ou de dévoilement de l’enfant
Quels sont des facteurs qui aide à la création de l’alliance?
1) considérer l’enfant comme une personne à part entière,
2) tenir compte de son âge,
3) s’intéresser à lui,
4) varier nos interventions, (évite que l’enfant sache à quoi s’attendre et souhait donner les «bonnes» réponses)
5) se remettre en question,
6) mériter sa confiance,
7) réparer l’alliance au besoin ( S’excuser à l’enfant, valider ses émotion et regarder comment s’adapter pour éviter que la situation se reproduise
Quels sont les postulat de l’intervention humaniste?
L’enfant est bon ( les réponses de l’enfants peuvent être inadéquat et peu souhaitable, mais ne font pas que l’enfant est mauvais)
Il est un individu à part entière; on lui fait confiance
Emphase sur les émotions; le moment présent (pictogramme d’émotion pour aider l’expression)
Communication authentique de l’intervenant ( communication est toujours par rapport à la discussion avec l’enfant pas dans le dévoilement de soi)
Quels sont les postulat de l’approche cognitive-comportementale?
Plus court terme
L’amener à mieux comprendre les raisons de son comportement ( pour mieux prévenir l’apparition du comportement)
Outiller l’enfant
Plus directif
Quels sont les postulat de l’approche psychodynamique?
L’histoire de vie façonne l’enfant
L’enfant ne dit pas tout (verbalement en particulier: rester attentif à de la communication non-verbal de l’enfant)
Parler vrai ( dire les faits à l’enfant et ne pas cacher la vérité, mais la formuler d’une manière qui lui permet de la comprendre)
Mécanismes de défense pris en compte et respectés (respecté le rythme de l’enfant)
Quels sont les postulat de l’approche systémique?
Le milieu influence grandement (Travail sur les parents et l’enfant)
L’enfant n’est pas à blâmer, il est le symptôme
Aider l’enfant c’est aider la famille
Ne pas nager à contre-courant mais observer le courant ( Si l’intervention est fatiguant et donne un impression d’inefficacité peut-être qu’elle va à contre courant de la famille, important de le respecter et de s’adapter dans la mesure du possible)
À quoi sert le tableau d’identification de l’événement, les pensées et les émotions qui s’y rattachent?
Prise de conscience de l’inter-influence
Comment est-il possible de mettre au clair des comportements inadéquats et de trouver avec l’enfant des stratégies pour y réagir s’iel y éprouve des difficultés?
- Mise en situation avec d’autres personnages d’une situation similaire et redemander de trouver des solution possible
Permet de sortir l’enfant de la solution et d’envisager un autre point de vue
Quels outils sert à facilité l’identification des émotions vécus et peux aider à trouver des stratégies de gestion des émotions?
La roue des émotions
nomme des outils d’intervention cognitifs-comportementaux
- Pictogramme
-Échelle de stress
-Technique de respiration et de relaxation
-Modelage et jeu de rôle
-Techniques d’impact - Tableau d’identification …
- Rous des émotions
-Mise au clair des comportements inadéquats; enseignement d’autres stratégies
Qu’est-ce qu’un technique d’impact
- une multitude d’outils est mis en place afin de stimuler différents sens en même temps chez l’enfant
- c’est très dans le concret
Ex: l’exemple de la prof avec le briquet et l’estime de soi (il peut se faire une image, c’est court, punchy, etc.)
Qu’est-ce que les pictogramme permette de faire au quotidien?
Offre plus de prévisibilité pour les jeunes enfants dans la représentation visuel d’un horaire et des activités qui suivent
Permet de diminuer l’anxiété des enfants anxieux
Permet de voir un routine qui balance plus clairement les devoirs et le plaisir
Est-ce que la chambre devrait être une punition pour l’enfant?
Non, la chambre devrait rester un safe space pour l’enfant qui lui permet de se replier et de relaxer selon ses besoins
Les cartes illustrées, le coloriage et le bricolage sont des outils qui favorisent le ________ lorsque l’activité est _____.
Dévoilement
Libre
Comment est-ce que l’intervenant maximise le dévoilement de soi de l’enfant à travers des outils tel que le dessin?
Écouter l’enfant parler par lui-même sans le guider de ce qu’il fait et de ce que son dessin représente et encourager la discussion avec des techniques d’intervention
ex: questions ouvertes, clarifications, échos, soutenir son élaboration
Vrai ou faux
Un enfant qui ne joue pas inquiète
Vrai, tout les enfants devrait joué
Le jeu est ___________ de l’enfant et un excellent moyen d’entrer ____ __________ avec lui
révélateur
en relation
Vrai ou faux
L’école est la principale source de développement de l’enfant
Faux, le jeu est la principale source de développement de l’enfant. C’est une représentation de son monde interne et est symbolique de l’enfant
Comment est-ce que le jeu est utilisé par l’enfant?
Moyen de gestion de ses angoisses et des conflits qui l’habite à un niveau qui lui est supportable et à son rythme
Pourquoi est que le dessin favorise le dévoilement de l’enfant lorsqu’il est fait de manière libre?
Esprit de l’enfant est plus apaisé en faisant quelque chose qu’iel aime donc il est plus facile pour eux de répondre aux questions.
Comment peut être utilisé le jeu en intervention
Le jeu pour développer l’estime de soi -> surtout comment l’enfant par de soi et de son travail
Le jeu pour découvrir d’autres scénarios -> exploration d’alternative indirectement
Le jeu pour modifier la relation parent-enfant -> augmenter la sensibilité du parent à son enfant et aider à créer une meilleur relation entre eux
Quels est la fonction du jeu pour l’intervenant.e?
- Permet d’entrer en relation avec l’enfant
- Observation des comportements de l’enfant surtout significatifs par les événements qui se répète
- Permet d’évaluer l’attachement entre autre
Quels est la différence entre le dessin libre et structuré?
Les deux sont des sources de données brutes, mais le dessin libre encourage le développement de soi (confiance, réflexion …) et premet de mieux comprendre la dynamique interne de l’enfant puisqu’il n’y a pas de consigne alors que le dessins structuré un thème est donné à l’enfant permet d’aller chercher des données plus spécifique
Nomme des exemples de dessin structuré
maison, arbre, chemin M.A.C.
maison arbre personnage M.A.P.
Bonhomme
Dessin de famille
Dans les dessin est-ce que les couleurs utilisé sont symbolique ?
Oui, tout est langage !!
Que faut-il observer sur un dessin d’enfant
Le temps vs l’application
Les couleurs
Les traits et accentuations
La taille des dessins
Les thèmes récurrents
Les verbalisations de l’enfant
Lorsque l’enfant verbalise sur son dessin à quoi faut-il faire attention ?
Aux remarques qui pourraient guider l’enfant dans une direction particulière. Ont veux que l’enfant parle de son dessin sans qu’on lui impose quoi que se soit
Est-ce que l’intervenant devrait dessiné avec l’enfant?
Non
Vrai ou faux
Avoir un seul crayon pour dessiner est important lorsqu’on travail avec le dessin
Faux, on veux donner une diversité de crayons pour permettre une expression par les couleurs aussi
Qu’est-ce que l’intervenant qui utilise le dessin fait lorsqu’elle est avec l’enfant?
- Observe l’enfant pendant qu’iel dessine ( à une certain distance s’il vous plait)
- Lui demander d’explique son dessin
- Répondre à ses questions en lui laissant de la liberté «C’est comme tu veux.»
- Prendre des notes mentales
Qu’est-ce que l’intervenant.e peut faire une fois seul avec le dessin?
Noter observations & verbalisations
Noter 1ères impressions
Le revoir, aspect par aspect mais aussi les liens
Mettre en relation avec le jeu symbolique
Comparer avec dessins antérieurs
Est-ce qu’un seul dessin devrait suffire pour une intervention?
Non, on veux plusieurs dessin pour voir les éléments qui reviennent entre autre
