Cours 14

Question 1

Est-il préférable de se fier complètement au parents lors de l’évaluation?

Answer 1

non, il est préférable d’aller chercher des sources varié si possible. Les sources sont souvent subjectif, mais permette d’informer sur les relations dans le milieu de l’enfant

Question 2

Vrai ou faux
Puisque les parents paie, leur intérêts devraient être prioritaire

Answer 2

Faux, puisque c’est l’enfant ses intérêt devrait être prioritaire, mais il est tout de même important d’être en collaboration avec les parents

Question 3

Je dois adapter mes interventions selon ____ et la ______ de l’enfant

Answer 3

L’âge
personnalité

Question 4

Pourquoi est-il important d’adapté l’intervention à l’enfant?

Answer 4

• Répondre à son stade de développement
• Pour que l’enfant veule revenir
• Répondre à ses besoin

Question 5

Quel est le facteur commun à tout les approches?

Answer 5

L’alliance thérapeutique

Question 6

Qui est responsable de l’alliance thérapeutique?

Answer 6

La personne qui fait l’intervention

Question 7

Qu’est-ce que l’alliance thérapeutique ?

Answer 7

Le liens de confiance entre le patient et l’intervenant qui permet de créer un espace de partage. Généralement plus facile à créer qu’à maintenir

Question 8

À quoi pourrait ressembler un bris d’alliance avec l’enfant?

Answer 8

• Apparition d’une méfiance
• Changement d’attitude de la part de l’enfant
• Ne plus vouloir venir ( plusieurs autres raisons peuvent en être la cause)
• Manque d’authenticité ou de dévoilement de l’enfant

Question 9

Quels sont des facteurs qui aide à la création de l’alliance?

Answer 9

1) considérer l’enfant comme une personne à part entière,
2) tenir compte de son âge,
3) s’intéresser à lui,
4) varier nos interventions, (évite que l’enfant sache à quoi s’attendre et souhait donner les «bonnes» réponses)
5) se remettre en question,
6) mériter sa confiance,
7) réparer l’alliance au besoin ( S’excuser à l’enfant, valider ses émotion et regarder comment s’adapter pour éviter que la situation se reproduise

Question 10

Quels sont les postulat de l’intervention humaniste?

Answer 10

L’enfant est bon ( les réponses de l’enfants peuvent être inadéquat et peu souhaitable, mais ne font pas que l’enfant est mauvais)
Il est un individu à part entière; on lui fait confiance
Emphase sur les émotions; le moment présent (pictogramme d’émotion pour aider l’expression)
Communication authentique de l’intervenant ( communication est toujours par rapport à la discussion avec l’enfant pas dans le dévoilement de soi)

Question 11

Quels sont les postulat de l’approche cognitive-comportementale?

Answer 11

Plus court terme
L’amener à mieux comprendre les raisons de son comportement ( pour mieux prévenir l’apparition du comportement)
Outiller l’enfant
Plus directif

Question 12

Quels sont les postulat de l’approche psychodynamique?

Answer 12

L’histoire de vie façonne l’enfant
L’enfant ne dit pas tout (verbalement en particulier: rester attentif à de la communication non-verbal de l’enfant)
Parler vrai ( dire les faits à l’enfant et ne pas cacher la vérité, mais la formuler d’une manière qui lui permet de la comprendre)
Mécanismes de défense pris en compte et respectés (respecté le rythme de l’enfant)

Question 13

Quels sont les postulat de l’approche systémique?

Answer 13

Le milieu influence grandement (Travail sur les parents et l’enfant)
L’enfant n’est pas à blâmer, il est le symptôme
Aider l’enfant c’est aider la famille
Ne pas nager à contre-courant mais observer le courant ( Si l’intervention est fatiguant et donne un impression d’inefficacité peut-être qu’elle va à contre courant de la famille, important de le respecter et de s’adapter dans la mesure du possible)

Question 14

À quoi sert le tableau d’identification de l’événement, les pensées et les émotions qui s’y rattachent?

Answer 14

Prise de conscience de l’inter-influence

Question 15

Comment est-il possible de mettre au clair des comportements inadéquats et de trouver avec l’enfant des stratégies pour y réagir s’iel y éprouve des difficultés?

Answer 15

• Mise en situation avec d’autres personnages d’une situation similaire et redemander de trouver des solution possible
  Permet de sortir l’enfant de la solution et d’envisager un autre point de vue

Question 16

Quels outils sert à facilité l’identification des émotions vécus et peux aider à trouver des stratégies de gestion des émotions?

Answer 16

La roue des émotions

Question 17

nomme des outils d’intervention cognitifs-comportementaux

Answer 17

• Pictogramme
  -Échelle de stress
  -Technique de respiration et de relaxation
  -Modelage et jeu de rôle
  -Techniques d’impact
• Tableau d’identification …
• Rous des émotions
  -Mise au clair des comportements inadéquats; enseignement d’autres stratégies

Question 18

Qu’est-ce qu’un technique d’impact

Answer 18

• une multitude d’outils est mis en place afin de stimuler différents sens en même temps chez l’enfant
• c’est très dans le concret
  Ex: l’exemple de la prof avec le briquet et l’estime de soi (il peut se faire une image, c’est court, punchy, etc.)

Question 19

Qu’est-ce que les pictogramme permette de faire au quotidien?

Answer 19

Offre plus de prévisibilité pour les jeunes enfants dans la représentation visuel d’un horaire et des activités qui suivent
Permet de diminuer l’anxiété des enfants anxieux
Permet de voir un routine qui balance plus clairement les devoirs et le plaisir

Question 20

Est-ce que la chambre devrait être une punition pour l’enfant?

Answer 20

Non, la chambre devrait rester un safe space pour l’enfant qui lui permet de se replier et de relaxer selon ses besoins

Question 21

Les cartes illustrées, le coloriage et le bricolage sont des outils qui favorisent le ________ lorsque l’activité est _____.

Answer 21

Dévoilement
Libre

Question 22

Comment est-ce que l’intervenant maximise le dévoilement de soi de l’enfant à travers des outils tel que le dessin?

Answer 22

Écouter l’enfant parler par lui-même sans le guider de ce qu’il fait et de ce que son dessin représente et encourager la discussion avec des techniques d’intervention
ex: questions ouvertes, clarifications, échos, soutenir son élaboration

Question 23

Vrai ou faux
Un enfant qui ne joue pas inquiète

Answer 23

Vrai, tout les enfants devrait joué

Question 24

Le jeu est ___________ de l’enfant et un excellent moyen d’entrer ____ __________ avec lui

Answer 24

révélateur
en relation

Question 25

Vrai ou faux
L’école est la principale source de développement de l’enfant

Answer 25

Faux, le jeu est la principale source de développement de l’enfant. C’est une représentation de son monde interne et est symbolique de l’enfant

Question 26

Comment est-ce que le jeu est utilisé par l’enfant?

Answer 26

Moyen de gestion de ses angoisses et des conflits qui l’habite à un niveau qui lui est supportable et à son rythme

Question 27

Pourquoi est que le dessin favorise le dévoilement de l’enfant lorsqu’il est fait de manière libre?

Answer 27

Esprit de l’enfant est plus apaisé en faisant quelque chose qu’iel aime donc il est plus facile pour eux de répondre aux questions.

Question 28

Comment peut être utilisé le jeu en intervention

Answer 28

Le jeu pour développer l’estime de soi -> surtout comment l’enfant par de soi et de son travail
Le jeu pour découvrir d’autres scénarios -> exploration d’alternative indirectement
Le jeu pour modifier la relation parent-enfant -> augmenter la sensibilité du parent à son enfant et aider à créer une meilleur relation entre eux

Question 29

Quels est la fonction du jeu pour l’intervenant.e?

Answer 29

• Permet d’entrer en relation avec l’enfant
• Observation des comportements de l’enfant surtout significatifs par les événements qui se répète
• Permet d’évaluer l’attachement entre autre

Question 30

Quels est la différence entre le dessin libre et structuré?

Answer 30

Les deux sont des sources de données brutes, mais le dessin libre encourage le développement de soi (confiance, réflexion …) et premet de mieux comprendre la dynamique interne de l’enfant puisqu’il n’y a pas de consigne alors que le dessins structuré un thème est donné à l’enfant permet d’aller chercher des données plus spécifique

Question 31

Nomme des exemples de dessin structuré

Answer 31

maison, arbre, chemin M.A.C.
maison arbre personnage M.A.P.
Bonhomme
Dessin de famille

Question 32

Dans les dessin est-ce que les couleurs utilisé sont symbolique ?

Answer 32

Oui, tout est langage !!

Question 33

Que faut-il observer sur un dessin d’enfant

Answer 33

Le temps vs l’application
Les couleurs
Les traits et accentuations
La taille des dessins
Les thèmes récurrents
Les verbalisations de l’enfant

Question 34

Lorsque l’enfant verbalise sur son dessin à quoi faut-il faire attention ?

Answer 34

Aux remarques qui pourraient guider l’enfant dans une direction particulière. Ont veux que l’enfant parle de son dessin sans qu’on lui impose quoi que se soit

Question 35

Est-ce que l’intervenant devrait dessiné avec l’enfant?

Answer 35

Non

Question 36

Vrai ou faux
Avoir un seul crayon pour dessiner est important lorsqu’on travail avec le dessin

Answer 36

Faux, on veux donner une diversité de crayons pour permettre une expression par les couleurs aussi

Question 37

Qu’est-ce que l’intervenant qui utilise le dessin fait lorsqu’elle est avec l’enfant?

Answer 37

• Observe l’enfant pendant qu’iel dessine ( à une certain distance s’il vous plait)
• Lui demander d’explique son dessin
• Répondre à ses questions en lui laissant de la liberté «C’est comme tu veux.»
• Prendre des notes mentales

Question 38

Qu’est-ce que l’intervenant.e peut faire une fois seul avec le dessin?

Answer 38

Noter observations & verbalisations
Noter 1ères impressions
Le revoir, aspect par aspect mais aussi les liens
Mettre en relation avec le jeu symbolique
Comparer avec dessins antérieurs

Question 39

Est-ce qu’un seul dessin devrait suffire pour une intervention?

Answer 39

Non, on veux plusieurs dessin pour voir les éléments qui reviennent entre autre