Cours 10 Développement 6-12 ans

Question 1

Le développement social est associé à quels âges?

Answer 1

Entre 5-8 ans

Question 2

Lors du développement social, l’enfant est moins _________. Il peut plus voir le __________ de l’autre.

Answer 2

D’égocentrisme

Point de vue

Question 3

Quelles sont les bases à avoir pour le développement social

Answer 3

Estime de soi et confiance en soi

• D’où l’encouragement et la résolution des stades développementaux sont importants

Question 4

La capacité à se faire des amis.es et avoir un meilleur ami est associée à quel développement?

Answer 4

Le développement social (5-8 ans)

Question 5

Vrai ou faux
Lors du développement social, l’enfant n’aura pas de préférence pour les amitiés de même sexe que lui

Answer 5

Faux
Typiquement, il préfère les enfants du même sexe que lui.

Question 6

Entre 5-8 ans (environ), l’enfant passe beaucoup de temps avec ses amis. Quel impact cela pourra-t-il avoir sur l’enfant ?

Answer 6

Le fait de passer beaucoup de temps avec eux fera en sorte que l’enfant s’identifiera de plus en plus à ses amis et par le fait même, sera +/- influençable.

Question 7

Vrai ou faux
L’enfant reconnaît la notion de rejet, mais pas celle d’acceptation

Answer 7

Faux
Ce sont les 2 qu’il reconnaît.

C’est à ce moment que l’enfant veut ne pas se situer dans les rejet. Va être influencé selon son niveau d’estime et va essayer de faire des trucs “cool”

Question 8

Le fait de coopérer dans des projets / activités / sport d’équipe est associé à quel développement+ l’âge ?

Answer 8

Développement social, entre 5-8 ans

Question 9

Est-ce qu’un enfant au dév. social sera apte à régler un conflit sans la présence d’un adulte ?

Answer 9

Ne sera pas complètement apte, mais commence à l’être

Question 10

Le rapportage et connaître les règles commence à quel âge ?

Answer 10

Vers 5-8 ans, lors du dev. social

Question 11

Quel besoin le rapportage pourrait cacher ?

Answer 11

Cherche à avoir une attention positive de l’adulte

Question 12

Le développement social est une phase plus calme. Si ce n’est pas le cas, qu’est-ce que ça voudrait pouvoir dire ?

Answer 12

Que tous les enjeux précédents n’ont pas été résolus

Question 13

À quel âge est associé la deuxième phase du développement social

Answer 13

9 - 12 ans

Question 14

Lors du développement social, l’_______ et la _________ n’est pas monnaie courante. Pour quelle raison ?

Answer 14

L’opposition et la jalousie
Car l’enfant a appris à résoudre les conflits

Question 15

Quelle place prenne les amis dans la vie de l’enfant lors du développement social ?

Answer 15

• Les amis prennent davantage de place que dans le développement moral.
• il y a formation de groupes d’amis, qui restera relativement stable
• les amis influencent la formation de l’identité personnelle de l’enfant, plus que les parents

Question 16

Qu’arrive-t-il entre le parent et l’enfant lors du développement social ?

Answer 16

• malgré la place que prennent les amis, les parents restent une influence fondamentale. C’est eux sur que l’enfant peut compter et se référer au besoin
• au niveau de l’identité personnelle, l’enfant vit un individualisation. C’est nécessaire afin qu’il développe son identité et ses propres goûts

Question 17

Vrai ou faux
Vers 7-8 ans, l’enfant commence à critiquer ses parents

Answer 17

Faux
C’est vers 10-11 ans

Question 18

Pour quelle raison l’enfant critique son parent ?

Answer 18

Ça fait partie de son processus défusionnel. De cette manière ça l’aide à ne plus s’identité à son parent.

Question 19

Un parent tombant tjrs en confrontation intense lorsque son enfant lui apporte une critique pourrais être signe que le parent est fixé à quel stade ?

Answer 19

Ça serait un parent phallique. Dans de cas, il y a un travail familial à faire

Question 20

Par quoi est caractérisée le développement cognitif (Piaget) ?

Answer 20

• L’enfant est maintenant capable de faire des opérations concrètes.
• il est maintenant capable d’entrevoir une autre réalité que la sienne / un autre contexte de vie
• il sait maintenant faire la différence entre l’imaginaire et le réel. C’est souvent vers cette tranche d’âge qu’il commence à ne plus croire au Père Noël

Question 21

Le stade des opérations concrètes est associé à quelle tranche d’âge ?

Answer 21

6-11 ans

Question 22

Est-ce qu’au stade développemental cognitif (Piaget) l’enfant fait preuve d’une grande curiosité?

Answer 22

Oui !

Il fait des petites recherches et pose des questions. C’est aussi important de nourrir adéquatement sa curiosité :)

Question 23

Au développement cognitif, l’enfant a un raisonnement logique à sa portée, mais a aussi une ______________ de l’abstrait.

Answer 23

Une conscientisation

Question 24

À quel stade développemental peut-on associer cette situation?

• l’enfant utilise des animaux en jouet pour faire un parallèle à ce qu’il vit. Il pourrait aussi utiliser une histoire ou une marionnette pour verbaliser comment il se sent. Car c’est moins confrontant.

Answer 24

Le développement cognitif

Développement de capacité de résolution de problème lui permet de comprendre les parallèle entre son vécu et celui des personnages, et animalisme -> Projet des émotions humaines sur des choses/animaux qui en ont pas

Question 25

Dans le développement psychosocial (Erikson), l’enfant de 6 à 11 ans doit trouver un équilibre entre quels sentiments ?

Answer 25

Le travail vs l’infériorité, afin de se sentir compétant

“Suis-je capable ou incapable”

L’enfant doit se sentir capable, mais être conscient de ses limites afin de ne pas se mettre dans une situation à risque.

Question 26

Compétence (travail vs infériorité) est associé à quelle tranche d’âge ?

Answer 26

6-11 ans

Question 27

Au développement psychosocial entre 6-11 ans, l’enfant à plus d’intérêt pour ___________ que le jeu.

Answer 27

pour la réussite scolaire

Question 28

Les expériences scientifiques au développement psychosocial entre 6 et 11 ans sont soutenues par quoi ?

Answer 28

Il est maintenant capable de tâches plus complexes et l’enfant devient plus logique.

Question 29

Vrai ou faux
Entre 6-11 ans, l’enfant comprend les différences individuelles

Answer 29

Vrai

Il est en mesure de comprendre que le bien et le mal, que les autres sont différents et n’ont pas les mêmes défis. Ça vient aussi avec une compréhension de certaines valeurs morales.

Question 30

Quels effets encourager l’enfant aura sur celui-ci?

Answer 30

Il sera plus motivé dans le travail et plus persévérant. De plus, ça développe le sentiment d’être capable pour accomplir la tâche de travail du développement psychosocial

Question 31

Quels effets de rabaisser et punir l’enfant aura sur celui-ci?

Answer 31

D’alimenter son sentiment d’infériorité et faire qu’il se replie.
Important de faire attention aux réactions (ex. Quand il donne son bulletin scolaire)

Il faut alors trouver un équilibre entre bien et mal, souligner les efforts effectués et même l’amener à le faire réfléchir à ce qu’il aurait pu faire de mieux.
L’aspect réfléchir l’aidera à 2 choses : sera plus porter à le faire lorsque l’adulte n’est pas là ET développer son développement de la moralité

Question 32

Quelles sont les caractéristiques du développement moral ?

Answer 32

• séquentiel : les stades viennent un après l’autre
• irréversible : une fois que c’est acquis on ne peut pas le perdre
• stagnation possible

Question 33

Entre 4-10 ans, l’enfant développe une moralité ___________.

Answer 33

Pré-conventionnelle

Question 34

La moralité pré-conventionnelle est divisée en 2 stades, quels sont-ils ?

Answer 34

Stade 1 - punition et obéissance
Stade 2 - échange

Question 35

Expliquez le stade 1 de la moralité pré-conventionnelle

Answer 35

Le stade 1 : punition et obéissance
- l’enfant obéit car il considère l’adulte comme autorité
- sa notion du mal est basée sur ce pourquoi il est puni
- l’enfant cherche à éviter les punitions ( je l’évite pour MOI )

• mène à ce questionner sur la nature que l’on veut que l’enfant intègre la règle. Est-ce que c’est car il a peur de la punition ou c’est pour une question de moralité

Question 36

Expliquez le stade 2 de la moralité pré-conventionnelle

Answer 36

Stade 2 - échange (récompenser les bon comportements)
- l’enfant obéit pour obtenir quelque chose
- il suit les règles qui sont dans son intérêt
- ce qui est considéré comme bien est ce qui amène un conséquence positive

• Amène le risque que l’enfant ne fasse pas les choses pour la bonne raison..

Question 37

En cas d’atelier, quelles questions je peux me demander pour soutenir le développement moral de l’enfant ?

Answer 37

• quelles sont mes attentes de la part de l’enfant?
• comment je peux atteindre ce que je veux afin que l’enfant lui-même en resorte meilleur ?

Question 38

Entre 10 et __ ans l’enfant développe une moralité ___________.

Answer 38

10 - 18 ans
Conventionnelle

Question 39

Qu’est-ce que la moralité conventionnelle?

Answer 39

• Les autres deviennent plus importants.
• L’enfant apprend ce que sont les attentes des autres, les règles et cherche à s’y conformer
• il comprend aussi qu’il y a des conventions sociales différents (ceux expliciter et ceux dans contexte particulier qui associe)
• comprend la notion de bien et de mal
• comprend stade 3 ( bonne relation avec les autres) et le stade 4 (autorité et maintien de l’ordre social)

Question 40

Expliquez le stade 3 de la moralité conventionnelle

Answer 40

C’est caractérisé par une bonne relation avec les autres. L’enfant favorise un bon climat pour tous afin d’éviter la désapprobation

Question 41

Expliquez le stade 4 de la moralitéconventionnelle

Answer 41

Autorité et maintien de l’ordre social
L’enfant veut éviter la conséquence. Donc pour lui les lois doivent être respectées, mais pour le principe d’éviter la conséquence afin de plaire à l’autorité.

Question 42

Pour l’apprentissage social, quelles sont les 3 procédures d’acquisition?
+ Les expliquer

Answer 42

1- apprentissage vicariant : imitation par observation de quelque d’autre
2- facilitation sociale : la présence de d’autres permet l’acquisition de comportements
3- anticipation cognitive : acquisition d’une réponse en réfléchissant à partir de d’autres situations qui ressemblent. Les situations vécues par l’enfant serviront d’outils pour le futur

Question 43

Qu’est-ce que le renforcement vicariant ?

Answer 43

On donne quelque chose dans le but de l’acquisition (anticipation)
C’est un processus qui se fait en 3 temps :
- la valeur accordée dépend de celui qui le donne et celui qui le reçoit (is it worth it)
- le renforcement doit être vu comme la conséquence de son comportement (d’où l’importance que ça se fasse dans l’immédiat et dans un temps raisonnable)
-le contrôle perçu sur les renforcements (donner des petits bouts de consigne pour ne pas que ça soit perçu comme trop difficile)

Question 44

La période de latence est associée à quelle tranche d’âge ?

Answer 44

5-11 ans

Question 45

La période de latence découle de quelle théorie développementale?

Answer 45

La théorie psychodynamique

Question 46

Par quoi est caractérisée la période de latence ?

Answer 46

• la pulsion sexuelle (le plaisir) est mise sur pause. Il s’intéressera à d’autres choses (genre amis, sport, etc.) et démontre un intérêt pour la mort, la destruction, la fin
• d’autres adultes que les parents deviennent significatifs (par exemple: prof, coach, etc.)
• l’affection supplante le sensuel (plaisir pulsionnel)
• les pulsions sexuelles peuvent être sublimées dans un investissement intellectuel, affectif, sportif
• le surmoi est installé (avec la résolution du complexe d’Oedipe)

Question 47

Un enfant présentant de la pudeur signifierait quoi ?

Answer 47

Qu’il est en période de latence, que son surmoi est développé et que son complexe d’Oedipe est résolu

Question 48

À quel stade les cauchemars sont actifs?

Answer 48

Au stade de latence (5-11 ans)

Question 49

La période de latence réussie se déroulerait alors sous le signe de la relation d’objet totale et de la ___________.

Answer 49

Sublimation

• L’enfant est maintenant capable de voir son parent de façon nuancée (bon et mauvais)

Question 50

Dans la période de latence, l’instabilité et ________ sont davantage l’œuvre de la répression que du ________

Answer 50

l’hyperactivité
refoulement

• L’enfant est rempli de pulsions et a de la difficulté à les gérer. C’est donc de cette façon que ça s’extériorise. On peut l’amener à trouver des outils pour gérer ce trop plein

Question 51

Expliquez la 1ère période du stade de latence

Answer 51

• Ça se déroule vers 5-8 ans
• le désir œdipien n’est pas toujours bien renoncer
• régression prégénitale possible : ambivalence et peut se passer par passe. Pourrait être dû à une mise en place trop stricte du surmoi (sentir culpabilité, inefficace)

Question 52

Expliquez la 2e période du stade de latence

Answer 52

• Vers les âges de 8-11 ans
• surmoi moins stricte et le Moi est plus fort. C’est aussi le Moi qui faut l’équilibre, donc l’enfant est plus équilibré en général aussi
• l’enfant est moins dans la défense; plus satisfait de lui-même et de sa vie