Cours 10: Troubles moteurs Flashcards

1
Q

Que pouvez-vous observer chez un enfant qui a des difficultés à réguler ses mouvements?

A

Il sera possible d’identifier l’enfant, car souvent il :
• Évite les jeux qui génèrent du mouvement comme le toboggan, le vélo, etc…
• Semble mou ou sans tonicité, fatigue facilement et est souvent dans des positions allongées.
• Exécute les actions avec trop de force, a de grands mouvements, bouge rapidement, écrit avec trop de pression ou pas assez.
• Lenteur de mouvement
• Mouvements saccades
• Préfère jouer tout seul ou a des difficultés à savoir comment jouer avec les autres enfants (interaction sociale).
• Difficultés à accepter les changements de routine ou de transitions entre les activités.
• Évite la nouveauté.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q
  1. Quelles sont les atteintes motrices des enfants atteints du TDC, TAC ou dyspraxie.
A

Atteintes de la motricité globale : difficultés dans l’accomplissement d’actions comme courir, sauter, s’équilibrer, lancer et attraper (actions de précision, de rapidité, de coordination, etc.)

ET/OU

Atteintes de la motricité fine : difficultés pour apprendre à écrire, à attacher ses souliers, à s’habiller, faire sa toilette, boutonner ses vêtements, construire des casses-têtes, etc.

AVEC/SANS

Atteintes de langage
Bref, cela cause une faible performance dans les habiletés motrices et de la vie quotidienne (imprécision, lenteur, incoordination) et un retard du développement moteur

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quels déficits les enfants atteints du TDC, TAC ou dyspraxie sont-il atteints?

A

Au niveau de:
• l’utilisation des informations sensorielles
• dans la planification,
• la programmation,
• le contrôle et la correction des mouvements
• l’automatisation des mouvements
• apprentissage moteur
• troubles dans le contrôle postural
• latéralisation peu marquée avec ambilatéralité fréquente (faibles capacités de chaque main).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quelles sont les catégories de la distribution des enfants par rapport à leur niveau de développement moteur?

A
  • Troubles moteur très sévères
  • Troubles moteurs significatifs
  • Difficultés motrices
  • Motricité dans les normes
  • Facilités motrices
  • Experts moteurs
  • Doués moteurs
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Il existe 2 types de troubles de tonus. Quels sont-ils?

A
  • Hypotonie

- Hypertonie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Définissez comment l’hypertonie joue un rôle dans la modulation du tonus.

A

• Hypertonie: excès de tonus musculaire, muscles contractés. Peut être réduite par des exercices de relaxation, des étirements, exercices de conscience corporelle.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Définissez comment l’hypotonie joue un rôle dans la modulation du tonus.

A

• Hypotonie: faible tonus musculaire, décontraction exagérée des muscles. Peut être améliorée par la pratique d’activités motrices répétées.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quels sont les troubles moteurs causés par l’ataxie?

A

L’ataxie occasionne une incapacité de coordonner les mouvements des muscles volontaires (ataxie) causant :
• des troubles de coordination,
• de posture,
• de locomotion,
• de motricité globale et
• de motricité fine.
• des mouvements involontaires et des tremblements

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Qu’est-ce que des tics passagers?

A

Tics passagers : commencent souvent durant les premières années scolaires et ne persistent pas plus d’un an. Les tics courants comprennent le clignement des yeux, le froncement du nez, la grimace et le fait de loucher.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Qu’est-ce que des tics chroniques?

A

Tics chroniques : peut être observé chez les enfants et les adultes. Les tics moteurs chroniques peuvent généralement s’observer pendant les périodes de grande fatigue et de stress. Ils durent des années et ont un caractère inchangé.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Définissez les tics présents chez les gens atteints du syndrome du gilles de la tourette.

A

Manifestations soudaines et répétitives. Semi-volontaire, en réponse à une sensation ou une envie. Les tics sont souvent précédés d’une sensation localisée ou d’un sentiment d’inconfort général que la production du tic vient soulager (TICS sensitifs) Les TICS peuvent être volontairement inhibés pendant un moment. Cependant, cette inhibition est accompagnée d’une augmentation du besoin de faire des tics. Il peut y avoir :
• TICS moteurs: clignements des yeux, grimaces, haussement des épaules;
• TICS vocaux : grognements, reniflements, mots obscènes, répétitions de mots)
• TICS sensitifs
• TICS complexes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quels sont les facteurs qui augmentent les TICS chez les gens atteints du SGT?

A

Ils sont augmentés par le stress. Par exemple :
• L’inhibition des tics
• Les stress négatifs et positifs (ex: examens et veille de Noël)
• Évènements traumatiques
• Augmentation n’est pas nécessairement ponctuel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quels sont les facteurs qui diminuent les TICS chez les gens atteints du SGT?

A
Ils sont réduits par : 
•	La contraction musculaire
•	La relaxation
•	La gestion du stress
•	Les médicaments
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Expliquez ce qu’est la rétinite pigmentaire

A

Maladie héréditaire qui apparaît habituellement au cours de l’adolescence et qui s’accentue avec les années. Elle se caractérise par une détérioration des cônes et des bâtonnets (cellules réceptrices).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Expliquez ce qu’est le glaucome infantile

A

Se définit comme une maladie combinant une pression élevée de l’œil avec un dysfonctionnement progressif du nerf optique.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quels sont les symtpômes d’une rétinite pigmentaire?

A

Comme la rétine nous permet de percevoir les couleurs, de discerner les menus détails et de voir dans l’obscurité, cette pathologie entraîne des troubles associés à la perception de ces paramètres.

La rétinite pigmentaire entraîne d’abord la cécité nocturne. Elle endommage ensuite la vision périphérique de façon progressive. Les personnes ont alors l’impression de regarder dans un tunnel et ne perçoivent que ce qui se trouve directement devant elles.

Cette vision centrale peut être préservée pendant plusieurs années. Le dernier stade de la maladie est la perte complète de la vision centrale aussi.

17
Q

Quelle intervention est à prioriser en cas de rétinite pigmentaire?

A

Les personnes atteintes sont facilement éblouies et ont souvent de la difficulté à s’adapter au changement d’éclairage (adapter luminosité).
Accentuer les contrastes.
Il faut également considérer les troubles des visions périphériques dans la planification des exercices pour exécuter la tâches et le risque de blessures.
Se situer face au client pour les lancer, frapper, attraper, cible…

18
Q

Quels sont les symptômes du glaucome infantile?

A

Lorsque c’est le cas, la vision périphérique et la vision nocturne sont affectées.

19
Q

Quelle intervention est à prioriser en cas de glaucome infantile?

A

Les personnes atteintes deviennent sensibles à la lumière du soleil et à certains types d’éclairage intérieur. De plus, elles ont souvent de la difficulté à s’adapter au changement d’éclairage (passer de l’extérieur à l’intérieur, par exemple).
Il faut donc être sensible à la luminosité dans nos interventions.
Il faut également considérer les troubles des visions périphériques dans la planification des exercices pour exécuter la tâches et le risque de blessures. Se situer face au client pour les lancer, frapper, attraper, cible…

20
Q

Quelles interventions pouvez-vous faire avec un enfant atteint de surdité?

A

Se situer directement devant la personne afin de lui permettre de lire sur nos lèvres.
Parler du côté qui ne serait pas atteint de surdité.
Parler en langage des signes
Montrer des pictogrammes

21
Q

Quels sont les troubles des fonctions exécutives chez les enfants atteints du TDA-H?

A

Affecte au niveau de:
• Inhibition (the mind’s brakes)
• Imagerie visuelle (the mind’s eye)
• Langage interne (the mind’s voice)
• Contrôle émotionnel (the mind’s hearth)
• Planification et résolution de problème (the mind’s playground)

22
Q

Quelles sont les atteintes motrice chez les enfants atteints du TDA-H?

A
  • la motricité fine,
  • la motricité globale et
  • le contrôle postural.
23
Q

Quels sont les problèmes sensorimoteurs associés aux handicaps visuels?

A
  • difficultés d’ordre spatiotemporel,
  • troubles de la coordination, (oeil-main ou oeil-pied)
  • trouble de l’équilibre,
  • faible force musculaire,
  • manque de la souplesse,
  • faible endurance,
  • manque de confiance,
  • timidité accrue. (enfant souvent surprotégé et peu de contact avec d’autres enfants, estime de soi affectée).

Difficulté à effectuer :
• La représentation de l’environnement
• Les déplacements dans l’espace
• Image motrice du geste efficace (ne voit pas les gestes, donc ne peut pas apprendre par le modèle)

24
Q

Quel type d’information une personne ayant un handicap visuel peut-elle se servir?

A

La représentation de l’environnement, les déplacements dans l’espace et l’image motrice déterminent le degré d’autonomie motrice des personnes atteints d’un trouble visuel et reposent sur l’usage efficace des suppléances sensorielles et surtout du décodages des informations reçues.

25
Q

Quelles sont les adaptations de rédactions que vous pouvez effectuer pour favoriser la compréhension des enfants atteints de handicaps visuels?

A
  • Augmenter les contrastes entre les couleurs (cercle chromatique)
  • Utiliser une police de caractère simple, sans empâtement
  • Caractère du texte est d’au moins 16 à 18, donc titres plus gros
  • Noir sur blanc est le meilleur contraste (blanc ou jaune sur bleu foncé, jaune sur noir)
  • Espace entre les lignes de 1,25
  • Espace entre les paragraphes de 30 points
  • Marges de 2,5 cm
  • Reliure spirale pour pouvoir déposer à plat et ne pas avoir de reflet de lumière.
  • Il n’est pas conseillé d’utiliser des tableaux
  • Éviter les écritures jouant avec la luminosité, l’ombrage, les fondus ou les rotations.
26
Q
  1. Quelles sont les adaptations que vous pouvez effectuer pour favoriser la communication chez les enfants atteints de handicaps visuels?
A

• L’intervenant doit bien choisir ses termes (ne pas dire : va là, viens ici, fais ça, bouge ton bras, mais plutôt dire : déplace-toi à ta droite de 2 petits pas, recule d’un pas, lèves ton bras vers l’avant jusqu’à ton épaule).

27
Q

Qu’est-ce que le délai interaural?

A

Si la source ne se situe pas directement devant la personne, le son
mettra plus de temps à parvenir à l’une des deux oreilles; c’est le délai interaural

28
Q

Qu’est-ce que l’ Hémianopsie homonyme gauche?

A

L’hémianopsie homonyme est le plus souvent causée par un accident vasculaire cérébral (AVC), une tumeur cérébrale ou un traumatisme crânien. Atteinte du nerf optique ou le cortex pariétal postérieur (négligence)

29
Q

Quels sont les symptômes de Hémianopsie homonyme gauche?

A

L’hémianopsie cause la perte d’un côté complet du champ visuel périphérique. L’hémianopsie homonyme est souvent accompagnée par certaines formes de négligence. La négligence est définie comme un manque d’attention. Le patient va ignorer inconsciemment le demi-champ visuel atteint.

30
Q

Comment l’intervenant doit-il agir en si son patient est atteint de Hémianopsie homonyme gauche?

A

Le problème principal se situe au niveau des déplacements. L’usager est toujours à risque d’entrer en collision avec des objets ou des personnes du côté qu’il ne voit pas. L’usager doit toujours être très attentif et compenser le mieux possible pour son problème de champ visuel en effectuant des mouvements fréquents avec les yeux du côté du champ atteint (balayage visuel).