Cours 10 - Développement 6-12 ans

Question 1

Vrai ou Faux : À 6 ans, les enfants commencent à développer la capacité de se mettre à la place des autres dans des situations conflictuelles.

Answer 1

Vrai

Question 2

Vrai ou Faux : Les stades du développement moral selon Kohlberg sont réversibles.

Answer 2

Faux. Ils sont séquentiels et irréversibles.

Question 3

Vrai ou Faux : La période de latence (5-11 ans) est marquée par une mise en veille des pulsions sexuelles.

Answer 3

Vrai

Question 4

Vrai ou Faux : Les enfants de 9-12 ans se détachent complètement de l’influence de leurs parents au profit de leurs amis.

Answer 4

Faux. Les parents restent une influence importante.

Question 5

Selon Piaget, dans le stade des opérations concrètes (6-11 ans), l’enfant commence à comprendre :
A) Les concepts abstraits comme l’amour universel
B) Les différences entre imaginaire et réel
C) La logique formelle avancée
D) Les lois de la gravité

Answer 5

B) Les différences entre imaginaire et réel

Question 6

Quel est un exemple de moralité pré-conventionnelle (Kohlberg) ?
A) Obéir pour éviter une punition
B) Respecter les lois pour maintenir l’ordre social
C) Désirer plaire aux autres
D) Comprendre le bien universel

Answer 6

A) Obéir pour éviter une punition

Question 7

Dans la théorie d’Erikson, le stade Travail vs Infériorité (6-11 ans) est marqué par :
A) La quête d’identité
B) La résolution du complexe d’Œdipe
C) L’intérêt pour la réussite scolaire
D) L’apparition des pulsions sexuelles

Answer 7

C) L’intérêt pour la réussite scolaire

Question 8

Décrivez un exemple d’apprentissage vicariant selon Bandura.

Answer 8

Un enfant observe un autre enfant faire ses lacets et réussit à l’imiter en essayant à son tour.

Question 9

Pourquoi la valorisation de l’estime de soi est-elle importante dans le développement social des enfants ?

Answer 9

Une estime de soi équilibrée aide les enfants à mieux gérer les conflits, à coopérer, et à s’intégrer dans des relations d’amitié sans être trop influençables.

Question 10

Expliquez les différences entre le stade 1 et le stade 4 de la théorie de Kohlberg sur le développement moral.

Answer 10

Stade 1 (Punition et obéissance) : L’enfant obéit pour éviter une conséquence négative. Son jugement moral est centré sur lui-même.

Stade 4 (Autorité et maintien de l’ordre social) : L’enfant obéit par respect pour les lois et les règles, qu’il voit comme nécessaires au bon fonctionnement de la société. Cela montre une évolution vers une compréhension plus collective des règles.

Question 11

Discutez de l’importance de la sublimation dans la période de latence selon la théorie psychodynamique.

Answer 11

La sublimation permet aux enfants de canaliser leurs pulsions sexuelles vers des activités productives, comme le sport ou l’apprentissage, contribuant à leur développement intellectuel et émotionnel. Cela marque une transition importante dans la maîtrise des pulsions pour favoriser des comportements socialement acceptables.

Question 12

Vrai ou Faux : Un enfant qui ment pour éviter une punition montre un comportement typique de la moralité conventionnelle selon Kohlberg.

Answer 12

Faux. C’est un comportement de la moralité pré-conventionnelle (stade 1).

Question 13

Vrai ou Faux : La période de latence est marquée par une baisse des pulsions sexuelles et une augmentation de l’intérêt pour les relations affectives.

Answer 13

Vrai

Question 14

Vrai ou Faux : Selon Bandura, la facilitation sociale se produit lorsque les enfants imitent directement un comportement qu’ils observent chez un pair.

Answer 14

Faux. La facilitation sociale désigne l’acquisition d’un comportement grâce à la présence des autres, pas nécessairement par imitation.

Question 15

Vrai ou Faux : Les cauchemars fréquents chez les enfants durant la période de latence sont associés à des conflits liés à la répression.

Answer 15

Vrai

Question 16

Qu’est-ce qui caractérise le développement social entre 9 et 12 ans ?
A) Une préférence pour des amis de sexe opposé
B) Une stabilité émotionnelle si les enjeux précédents sont résolus
C) Une dépendance accrue envers les parents
D) Une opposition marquée avec les figures d’autorité

Answer 16

B) Une stabilité émotionnelle si les enjeux précédents sont résolus

Question 17

Selon Piaget, un enfant dans le stade des opérations concrètes est capable de :
A) Résoudre des équations abstraites
B) Coopérer dans des projets sans supervision adulte
C) Faire des parallèles entre une histoire fictive et sa propre expérience
D) Comprendre parfaitement les règles sociales complexes

Answer 17

C) Faire des parallèles entre une histoire fictive et sa propre expérience

Question 18

Quel énoncé reflète la théorie psychodynamique concernant la période de latence ?
A) Les pulsions sexuelles sont refoulées et ne réapparaissent qu’à l’adolescence.
B) Les pulsions sexuelles sont sublimées dans des activités non-sexuelles.
C) L’enfant commence à questionner les règles parentales strictes.
D) L’intérêt pour les pairs devient prédominant sur les relations familiales.

Answer 18

B) Les pulsions sexuelles sont sublimées dans des activités non-sexuelles.

Question 19

Dans la théorie d’Erikson, un sentiment d’infériorité se développe lorsque :
A) L’enfant ne réussit pas à obéir aux règles sociales.
B) Les efforts de l’enfant ne sont pas reconnus ou valorisés.
C) Les pulsions sexuelles ne sont pas maîtrisées.
D) L’enfant se compare défavorablement à ses pairs.

Answer 19

B) Les efforts de l’enfant ne sont pas reconnus ou valorisés.

Question 20

Décrivez un exemple de coopération sociale typique chez un enfant de 6-8 ans.

Answer 20

Coopérer dans des projets d’équipe, comme construire quelque chose ou organiser un jeu, sans nécessiter d’intervention constante d’un adulte.

Question 21

Pourquoi est-il important de valoriser l’effort chez les enfants selon Erikson ?

Answer 21

Valoriser l’effort motive les enfants à persévérer dans leurs tâches et réduit le risque qu’ils développent un sentiment d’infériorité.

Question 22

Qu’est-ce que le renforcement vicariant selon Bandura ?

Answer 22

C’est un processus où l’enfant anticipe une conséquence positive d’un comportement en observant un modèle ou une situation similaire.

Question 23

Comparez les stades 3 (Bonnes relations avec les autres) et 4 (Autorité et maintien de l’ordre social) de la moralité conventionnelle selon Kohlberg.

Answer 23

Stade 3 : L’enfant cherche à éviter la désapprobation des autres en se conformant à leurs attentes et en maintenant de bonnes relations.

Stade 4 : L’enfant respecte les lois et l’autorité pour maintenir l’ordre social, non seulement pour éviter des conséquences personnelles, mais par conviction morale.

Question 24

Expliquez comment les parents peuvent influencer positivement le développement social et émotionnel d’un enfant de 9-12 ans.

Answer 24

Les parents doivent accompagner l’enfant sans imposer de formatage, lui permettant de développer son identité personnelle tout en maintenant des règles claires et un soutien affectif. Cela renforce son autonomie tout en réduisant l’opposition et les critiques excessives envers eux.