Cours 10 - Développement 6-12 ans Flashcards
Vrai ou Faux : À 6 ans, les enfants commencent à développer la capacité de se mettre à la place des autres dans des situations conflictuelles.
Vrai
Vrai ou Faux : Les stades du développement moral selon Kohlberg sont réversibles. (2)
Faux. Ils sont séquentiels et irréversibles.
Vrai ou Faux : La période de latence (5-11 ans) est marquée par une mise en veille des pulsions sexuelles.
Vrai
Vrai ou Faux : Les enfants de 9-12 ans se détachent complètement de l’influence de leurs parents au profit de leurs amis.
Faux. Les parents restent une influence importante.
Selon Piaget, dans le stade des opérations concrètes (6-11 ans), l’enfant commence à comprendre :
A) Les concepts abstraits comme l’amour universel
B) Les différences entre imaginaire et réel
C) La logique formelle avancée
D) Les lois de la gravité
B) Les différences entre imaginaire et réel
Quel est un exemple de moralité pré-conventionnelle (Kohlberg) ?
A) Obéir pour éviter une punition
B) Respecter les lois pour maintenir l’ordre social
C) Désirer plaire aux autres
D) Comprendre le bien universel
A) Obéir pour éviter une punition
Dans la théorie d’Erikson, le stade Travail vs Infériorité (6-11 ans) est marqué par :
A) La quête d’identité
B) La résolution du complexe d’Œdipe
C) L’intérêt pour la réussite scolaire
D) L’apparition des pulsions sexuelles
C) L’intérêt pour la réussite scolaire
Décrivez un exemple d’apprentissage vicariant selon Bandura.
Un enfant observe un autre enfant faire ses lacets et réussit à l’imiter en essayant à son tour.
Pourquoi la valorisation de l’estime de soi est-elle importante dans le développement social des enfants ?
Une estime de soi équilibrée aide les enfants à mieux gérer les conflits, à coopérer, et à s’intégrer dans des relations d’amitié sans être trop influençables.
Expliquez les différences entre le stade 1 et le stade 4 de la théorie de Kohlberg sur le développement moral.
Stade 1 (Punition et obéissance) : L’enfant obéit pour éviter une conséquence négative. Son jugement moral est centré sur lui-même.
Stade 4 (Autorité et maintien de l’ordre social) : L’enfant obéit par respect pour les lois et les règles, qu’il voit comme nécessaires au bon fonctionnement de la société. Cela montre une évolution vers une compréhension plus collective des règles.
Discutez de l’importance de la sublimation dans la période de latence selon la théorie psychodynamique.
La sublimation permet aux enfants de canaliser leurs pulsions sexuelles vers des activités productives, comme le sport ou l’apprentissage, contribuant à leur développement intellectuel et émotionnel. Cela marque une transition importante dans la maîtrise des pulsions pour favoriser des comportements socialement acceptables.
Vrai ou Faux : Un enfant qui ment pour éviter une punition montre un comportement typique de la moralité conventionnelle selon Kohlberg.
Faux. C’est un comportement de la moralité pré-conventionnelle (stade 1).
Vrai ou Faux : La période de latence est marquée par une baisse des pulsions sexuelles et une augmentation de l’intérêt pour les relations affectives.
Vrai
Vrai ou Faux : Selon Bandura, la facilitation sociale se produit lorsque les enfants imitent directement un comportement qu’ils observent chez un pair.
Faux. La facilitation sociale désigne l’acquisition d’un comportement grâce à la présence des autres, pas nécessairement par imitation.
Vrai ou Faux : Les cauchemars fréquents chez les enfants durant la période de latence sont associés à des conflits liés à la répression.
Vrai
Qu’est-ce qui caractérise le développement social entre 9 et 12 ans ?
A) Une préférence pour des amis de sexe opposé
B) Une stabilité émotionnelle si les enjeux précédents sont résolus
C) Une dépendance accrue envers les parents
D) Une opposition marquée avec les figures d’autorité
B) Une stabilité émotionnelle si les enjeux précédents sont résolus
Selon Piaget, un enfant dans le stade des opérations concrètes est capable de :
A) Résoudre des équations abstraites
B) Coopérer dans des projets sans supervision adulte
C) Faire des parallèles entre une histoire fictive et sa propre expérience
D) Comprendre parfaitement les règles sociales complexes
C) Faire des parallèles entre une histoire fictive et sa propre expérience
Quel énoncé reflète la théorie psychodynamique concernant la période de latence ?
A) Les pulsions sexuelles sont refoulées et ne réapparaissent qu’à l’adolescence.
B) Les pulsions sexuelles sont sublimées dans des activités non-sexuelles.
C) L’enfant commence à questionner les règles parentales strictes.
D) L’intérêt pour les pairs devient prédominant sur les relations familiales.
B) Les pulsions sexuelles sont sublimées dans des activités non-sexuelles.
Dans la théorie d’Erikson, un sentiment d’infériorité se développe lorsque :
A) L’enfant ne réussit pas à obéir aux règles sociales.
B) Les efforts de l’enfant ne sont pas reconnus ou valorisés.
C) Les pulsions sexuelles ne sont pas maîtrisées.
D) L’enfant se compare défavorablement à ses pairs.
B) Les efforts de l’enfant ne sont pas reconnus ou valorisés.
Décrivez un exemple de coopération sociale typique chez un enfant de 6-8 ans.
Coopérer dans des projets d’équipe, comme construire quelque chose ou organiser un jeu, sans nécessiter d’intervention constante d’un adulte.
Pourquoi est-il important de valoriser l’effort chez les enfants selon Erikson ?
Valoriser l’effort motive les enfants à persévérer dans leurs tâches et réduit le risque qu’ils développent un sentiment d’infériorité.
Qu’est-ce que le renforcement vicariant selon Bandura ?
C’est un processus où l’enfant anticipe une conséquence positive d’un comportement en observant un modèle ou une situation similaire.
Comparez les stades 3 (Bonnes relations avec les autres) et 4 (Autorité et maintien de l’ordre social) de la moralité conventionnelle selon Kohlberg.
Stade 3 : L’enfant cherche à éviter la désapprobation des autres en se conformant à leurs attentes et en maintenant de bonnes relations.
Stade 4 : L’enfant respecte les lois et l’autorité pour maintenir l’ordre social, non seulement pour éviter des conséquences personnelles, mais par conviction morale.
Expliquez comment les parents peuvent influencer positivement le développement social et émotionnel d’un enfant de 9-12 ans.
Les parents doivent accompagner l’enfant sans imposer de formatage, lui permettant de développer son identité personnelle tout en maintenant des règles claires et un soutien affectif. Cela renforce son autonomie tout en réduisant l’opposition et les critiques excessives envers eux.
