Cours 1 - Approches développementales de l’enfant

Question 1

Quel est le principe fondamental concernant la nature de l’enfant dans l’approche humaniste ?

Answer 1

L’enfant est intrinsèquement bon et unique.

Question 2

Dans l’approche humaniste, comment l’intervention doit-elle être adaptée à l’enfant ?

Answer 2

L’intervention doit être adaptée à l’unicité de l’enfant et inclure une différenciation pour répondre à ses besoins spécifiques.

Question 3

Quel est le rôle de la motivation intrinsèque dans l’approche humaniste ?

Answer 3

L’enfant doit avoir une motivation intrinsèque, c’est-à-dire qu’il doit vouloir changer son comportement par lui-même, comme par exemple vouloir être un leader positif plutôt qu’un intimidateur.

Question 4

Quelle distinction importante est faite entre le comportement et l’enfant lui-même dans l’approche humaniste ?

Answer 4

Un comportement peut être inadéquat, mais l’enfant lui-même n’est pas inadéquat. Le comportement n’est pas la définition de l’enfant.

Question 5

Quel est l’accent mis dans l’approche humaniste, le passé, le futur ou le présent ?

Answer 5

L’accent est mis sur le « ici et maintenant », en se concentrant sur les actions présentes plutôt que sur les vécus du passé, même si ces derniers sont importants.

Question 6

Quelle est l’attitude recommandée pour éviter de définir une personne par son problème dans l’approche humaniste ?

Answer 6

Éviter le langage pathologique et ne pas définir la personne par son problème, par exemple, parler de « comportement impulsif » plutôt que de « TDAH ».

Question 7

Quelle attitude est essentielle pour l’intervenant dans l’approche humaniste ?

Answer 7

L’intervenant doit faire preuve de bienveillance, de confiance et mettre en lumière les compétences et le savoir (valorisation) de l’enfant sans infantiliser ce dernier.

Question 8

Sur quelle théorie se base l’approche cognitive-comportementale ?

Answer 8

L’approche cognitive-comportementale se base sur la théorie de l’apprentissage.

Question 9

Quel est l’objectif principal du travail dans l’approche cognitive-comportementale ?

Answer 9

L’objectif principal est de travailler directement sur le symptôme identifié, en s’attaquant à des comportements, pensées et émotions spécifiques.

Question 10

Comment l’approche cognitive-comportementale aide-t-elle un enfant à comprendre ses comportements ?

Answer 10

Elle aide l’enfant à décrire ses pensées, comprendre ses émotions, et faire des LIENS entre ses pensées, émotions et comportements.

Question 11

Quelle est l’efficacité des interventions dans l’approche cognitive-comportementale ?

Answer 11

Elles sont souvent efficaces à court terme, mais il est possible que des comportements résiduels apparaissent ou que des comportements problématiques resurgissent différemment plus tard.

Question 12

Quels outils sont souvent utilisés dans l’approche cognitive-comportementale pour modifier les comportements ?

Answer 12

Les outils incluent des exercices, des punitions, des récompenses et des tableaux de motivations.

Question 13

Qu’est-ce qu’un système dans le contexte de l’approche systémique ? Donne des exemples

Answer 13

Un système est un groupe de deux personnes ou plus.

Ex : Une famille, un couple, ou un groupe dans un centre de petite enfance (CPE).

Question 14

Comment l’approche systémique voit-elle le comportement problématique de l’enfant ?

Answer 14

Elle le voit comme le symptôme d’un dysfonctionnement familial ou systémique.

Question 15

Quel est l’impact d’un changement chez un membre d’un système sur le reste du groupe ?

Answer 15

Un changement chez un membre du groupe affecte le fonctionnement de tout le groupe et des membres restants.

Question 16

Pourquoi est-il important de travailler avec les membres du système dans les interventions systémiques ?

Answer 16

Parce que le comportement problématique de l’enfant est souvent lié aux dynamiques de tout le (ou les) système.s, donc les interventions doivent inclure la famille, l’enseignante, l’éducatrice, et d’autres membres pertinents.

Question 17

Quels outils sont utilisés dans l’approche systémique pour traiter les problèmes ?

Answer 17

Les outils incluent la sculpturation familiale, le commérage, et la double contrainte.

Question 18

Comparez l’accent mis sur la motivation dans l’approche humaniste et l’approche cognitive-comportementale.

Answer 18

L’approche humaniste met l’accent sur la motivation intrinsèque, c’est-à-dire que l’enfant doit vouloir changer par lui-même.

VS

L’approche cognitive-comportementale utilise des récompenses et des punitions pour encourager des comportements souhaités, mettant l’accent sur la modification des comportements par des stimuli externes.

Question 19

En quoi l’intervention dans l’approche systémique diffère-t-elle de celle dans l’approche cognitive-comportementale ?

Answer 19

L’approche systémique intervient non seulement auprès de l’enfant mais aussi auprès de sa famille et de son environnement, cherchant à résoudre des dysfonctionnements systémiques.

VS

L’approche cognitive-comportementale se concentre principalement sur le travail individuel avec l’enfant, en traitant les symptômes et comportements spécifiques.

Question 20

Comment l’approche humaniste et l’approche systémique diffèrent-elles dans leur traitement des comportements problématiques ?

Answer 20

L’approche humaniste considère les comportements problématiques comme une expression temporaire et non comme une partie de l’identité de l’enfant, en mettant l’accent sur la bienveillance et le soutien.

VS

L’approche systémique voit les comportements problématiques comme des symptômes d’un dysfonctionnement plus large au sein du système familial ou social, et cherche à résoudre ces problèmes systémiques.

Question 21

Quelle est l’attitude recommandée (ou méthodes utilisées) par l’approche humaniste envers les compétences et savoirs de l’enfant, et comment cela diffère-t-il de l’approche cognitive-comportementale ?

Answer 21

L’approche humaniste recommande de mettre en lumière les compétences et le savoir de l’enfant, en évitant de l’infantiliser.

VS

L’approche cognitive-comportementale utilise des outils comme des tableaux de motivations et des récompenses pour encourager des comportements souhaités.

Question 22

Donnez un exemple de pulsion inconsciente chez un adulte.

Answer 22

Un homme qui trompe son partenaire de façon répétée sans comprendre pourquoi, cela peut être dû à une pulsion inconsciente

(Concept d’Oedipe non-résolu)

Question 23

Comment le jeu symbolique peut-il aider à comprendre un enfant dans une approche psychodynamique ?

Answer 23

Par exemple, un enfant qui crée un personnage de chien solitaire pourrait symboliser sa propre expérience de solitude.

Question 24

Quels outils sont souvent utilisés par les professionnels dans l’approche psychodynamique pour comprendre les pulsions inconscientes de l’enfant ?

Answer 24

Le jeu symbolique et le dessin sont utilisés pour explorer l’inconscient de l’enfant. Par exemple, un enfant peut créer des histoires ou des personnages qui reflètent ses émotions inconscientes.

Question 25

Expliquez comment le concept d’Œdipe peut affecter le comportement à l’âge adulte.

Answer 25

Si le concept d’Œdipe n’est pas résolu durant l’enfance, une personne peut rechercher inconsciemment des partenaires qui ressemblent à ses parents ou être attirée par des relations triangulaires.

Question 26

Comparez le rôle des parents dans l’approche psychodynamique avec l’approche systémique.

Answer 26

L’approche psychodynamique se concentre sur les forces internes et inconscientes issues des relations parent-enfant

L’approche systémique considère les parents comme des éléments d’un réseau relationnel où les interactions familiales globales déterminent le bien-être de l’enfant (symptôme de l’enfant = dysfonctionnement du système)

Question 27

Les conflits inconscients non résolus de l’enfance peuvent affecter le comportement adulte.

Answer 27

Vrai. Les difficultés à l’âge adulte sont souvent dues à ces conflits non résolus.

Question 28

Quelle est la principale caractéristique de l’approche psychodynamique en ce qui concerne le comportement de l’enfant ?

Answer 28

Elle considère que le comportement de l’enfant est avant tout pulsionnel et régi par des composantes inconscientes.

Question 29

Que veut dire “pulsion” dans le contexte de l’approche psychodynamique ?

Answer 29

Une pulsion est une force inconsciente qui pousse l’enfant à agir, sans qu’il sache nécessairement pourquoi.