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LNG 1010 - Langage et cognition > Cours 1 - Introduction > Flashcards

Cours 1 - Introduction Flashcards

1
Q

Reconnu comme fondateur de la linguistique moderne et du structuralisme

A

Ferdinand de Saussure (1857-1913)

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Q

Ferdinand de Saussure (1857-1913) a fait la distinction entre les termes __ (2)

A
  1. Langue, parole et langage
  2. Synchronie et diachronie
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3
Q

Théorie du signe

A

Ferdinand de Saussure (1857-1913)

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Q

Ferdinand de Saussure (1857-1913) - Cherche à comprendre le ___ qui sous-tend la langue

A

système

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5
Q

Ferdinand de Saussure (1857-1913) - Cherche à comprendre le systeme qui sous-tend la langue (2)

A
  1. L’objet d’étude de la linguistique
  2. La méthode pour l’étudier
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6
Q

Cours de linguistique générale (1916) reconstitué d’après les notes de ses cours enseignés à l’Université de Genève et publié après sa mort par ses étudiants Charles Bally et Albert Sechehaye

A

Ferdinand de Saussure (1857-1913)

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7
Q

Utilisation personnelle du code

A

Parole

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8
Q

Définissez “langage”

A

Capacité (faculté) naturelle, inhérente et universelle qu’a l’être humain de concevoir des langues

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9
Q

Définissez “langue” (3)

A
  1. Systeme conventionnel particulier
  2. Ensemble structuré d’elements et de regles
  3. Independante de l’individu
    *** Le code !!
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10
Q

Codes AKA

A

Les langues

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11
Q

Étude diachronique (du grec dia-chronos: à travers le temps) (2)

A
  1. S’interrese a l’evolution, a l’histoire
  2. De la langue
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12
Q

Exemples des études diachronoques (2)

A
  1. La perte des cas en francais
  2. La grammaticalisaion du verbe – “Aller”
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13
Q

Étude synchronique (du grec sun- chronos: en même temps)

A

A pour objet un état de langue consideré a un moment donné de son histoire dans son fonctionnement interne

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14
Q

Étude synchronique (du grec sun- chronos: en même temps) – Exemples

A
  1. Le systeme des cas en ancien francais
  2. Le verbe aller + infinitif pour exprimer le futur
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15
Q

La langue est un système de ___

A

signes (symboles) et de règles

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16
Q

Le symbole est un type de signe dont l’association entre le sens et la forme est ___ (par une convention

A

arbitraire

17
Q

Identifiés et connus par leur place dans le système total du jeu et non par leur composition substantielle réelle

A

Métaphores des pièces du jeu d’échecs

18
Q

Métaphores des pièces du jeu d’échecs (3)

A
  1. Illustre la conception de la langue en tant que système
  2. Toute langue doit être envisagée et décrite synchroniquement comme un système des signes interdépendants, au lieu d’une nomenclature
  3. Les signes linguistiques doivent se définir relativement l’un à l’autre, et non dans l’absolu
19
Q

Que veut dire « parler une langue » ?

A

Parler une langue c’est connaître ce système de signes (ex. mots) et règles (grammaire)

20
Q

En linguistique moderne, la grammaire ≠

A

grammaire traditionnelle, grammaire pédagogique, grammaire enseignée « à l’école », grammaire prescriptive, mais =

21
Q

Qu’est-ce que la grammaire ?

A

Ensemble de règles (hypothèses) qui décrit la connaissance des locuteurs d’une langue

22
Q

Décrivez la grammaire en linguistique (3)

A
  1. Notre connaissance de la langue maternelle est souvent inconscient
  2. Décrit tous les enoncés possibles de la langue
  3. Exclut ceux qui n’en font pas partie
23
Q

Sur le plan cognitif, la grammaire est constituée des ___ sur lesquelles se basent tous les locuteurs d’une langue et qui leur permettent de se comprendre

A

intuitions

24
Q

Fondateur de la grammaire générative

A

Noam Chomsky (1928 - )

25
Q

Il a redéfini les questions fondamentales auxquelles la linguistique doit répondre

A

Noam Chomsky (1928 - )

26
Q

Questions fondamentales auxquelles la linguistique doit répondre selon Chomsky (6)

A
  1. Objet d’étude : connaissance que le locuteur a de sa langue
  2. Methodologie scientifique : hypothetico-deductive
  3. Objectif de la grammaire : decrire et expliquer
  4. Question centrale : comment les locuteurs acquierent-ils leur langue?
  5. Faculté de langage est ancrée GENETIQUEMENT
  6. Grammaire universelle
27
Q

la connaissance que le locuteur a de sa langue ; connaissance implicite ; ensemble internalisé de règles

A

Competence

28
Q

Manifestation concrète du langage (p. ex., façon de l’utilisation de la langue dans des situations réelles)

A

Performance

29
Q

Vrai ou faux. Notre usage (performance) de la langue peut différer de notre grammaire (compétence) pour plusieurs raisons non linguistiques

A

Vrai

30
Q

Pourrait être dû à la limitation de la mémoire de travail, de la fatigue, du stress, du bruit, de certaines aphasies, des effets de style, ex. pragmatique et registre (langage familier VS soutenu), etc

A

Variation en competence et performance

31
Q

Compétence VS performance

A
  1. L’apraxie verbale : un trouble de l’articulation en raison des problèmes de la programmation et de planification motrice
  2. Un enfant ou patient qui produit la forme /manat/ pour le mot « tomate » démontre un problème de représentation imprécise (compétence) plutôt qu’un problème de prononciation (performance)
32
Q

L’ensemble des processus mentaux impliquées dans
nos relations avec l’environnement

A

Cognition

33
Q

Processus mentaux impliquées dans nos relations avec l’environnement (cognition) (5)

A
  1. Perception
  2. Memoire
  3. Apprentissage
  4. Resolution de problemes
  5. Decisions
34
Q

Un terme couvrant les études interdisciplinaires de l’esprit humain

A

Sciences cognitives

35
Q

Inventé par Christopher Longuet- Higgins en 1973

A

Sciences cognitives

36
Q

Le langage ___ une faculté indépendante des autres processus cognitives.

A

n’est pas

37
Q

Approche spécifique, qui considère le langage comme un aspect de la cognition générale.

A

La linguistique cognitive

38
Q
A

LNG 1010 - Langage et cognition (3 decks)

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