Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Motorische Ontwikkeling > Col. 5: Houding, lopen, ballistische vaardigheden > Flashcards

Col. 5: Houding, lopen, ballistische vaardigheden Flashcards

1
Q

Balanshandhaving

A
  • behouden van een positie en omvallen voorkomen
    !!! NIET houdingsregulatie !!!
  • alining body segments -> statische balans
  • righting the body -> dynamishe balans
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Postural control

A

= houdingsregulatie

- balanshandhaving + oriëntation control

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Alining body segments

A
  • > statische balans

- in positie brengen lichaamsdelen op zo’n manier dat je in evenwicht blijft

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Righting the body

A
  • > dynamische balans
  • in positie brengen van het hele lichaam tijdens het bewegen van een ene positie naar een andere, op zo’n manier dat je in evenwicht blijft
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Gallahue’s model MotOnt

A 
= zandlopermodel
- Input= individu & omgeving 
- 4 fases binnen ontwikkeling:
     reflexieve movement fase
     rudimentaire movement fase
     fundamentele movement fase
     specialized movement fase
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Reflex hierarchy approach

A
  • vanuit rijpingstheorie
  • houdingscontrole is reflexieve respons van motorische gebieden op sensorische input
  • twee typen reflexen, hiërarchie:
    1) righting reflexes
    2) equilibrium reactions
  • statisch: sommatie rekreflexen, alleen invloed zwaartekracht, geen anticipatie mogelijk
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Systems approach

A
  • vanuit DST
  • houdingsregulatie obv postural synnergies en multimodale perceptie
  • dynamisch: resultaat meerdere, veranderende krachten
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Postural synnergy

A
  • anticiperen en reageren op perturbatie

- meerdere spieren/ segmenten als één geheel aansturen

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Moving room experiment

A
  • stilstaande room: v.a. 10 jaar zelfde sway als volwassenen

- bewegende room: alle leeftijden meer sway dan volwassenen

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Locomotie

A
  • bewegingspatronen voor verplaatsen
  • 8 voetpatronen: rennen, lopen, leapen, springen, zijwaarts, gallop, hinkelen, huppelen
  • ontwikkelingsvolgorde obv hoeveelheid kracht en balans nodig
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Body sway

A
  • lichtjes heen en weer zwaaien door continue kleine fluctuaties van COP-positie
  • neemt af bij meer sensorische input
  • neemt toe bij dubbeltaak of conflicterende info
  • neemt toe bij leren nieuwe houding
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Temporal phasing

A
  • timing tussen beide benen tijdens het lopen

- variabel bij net leren lopen

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Spatial phasing

A
  • relatieve fase (= afstand) tussen beide benen tijdens het lopen
  • niet variabel: alle leeftijden lopen in anti-fase
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Ballistic movement

A

= balvaardigheden; slaan, schoppen, gooien

  • explosieve beweginen die pieksnelheid bereiken kort na initiatie
  • bevatten back-swing
  • initiatie van proximaal naar distaal
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Ramped movement

A
  • geleidelijke toename van versnelling, door geleidelijke toename van kracht
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Discontinuous movement

A
  • afwisselend toe- en afname van versnelling
17
Q

Ontwikkelingsprofiel

A

= developmental profile

  • combinatie van skillniveau’s die iemand heeft op alle onderliggende componenten van een bepaalde vaardigheid
  • fylogenetisch vs. ontogeneticsh profiel
18
Q

Fylogenetisch ontwikkelingsprofiel

A
  • bepaalde combinatie van skillniveau’s die iedereen op een bepaald moment bereikt
  • wel/niet ontwikkelen van dit niveau NIET beïnvloedt door ervaring
19
Q

Ontogenetisch ontwikkelingsprofiel

A
  • bepaalde combinatie van skillniveau’s die het merendeel van de mensen niet zal bereiken
  • individu-specifiek
  • wordt beïnvloedt door ervaring
20
Q

Manipulatieve vaardigheden

A
  • handelingen waarbij je handen en vingers gebruikt
  • reiken, grijpen, vangen
  • kan alleen vanaf een bepaalde mate vanaf (ev. externe) houdingscontrole
21
Q

Prereaching

A
  • 3-4 mnd: fase voorafgaand aan beginnen met reiken

- onhandige zwaaibewegingen richting een object

22
Q

Sweeping

A
  • 4-5 mnd: 1e fase in ontwikkeling reiken

- grote zwaaibeweging vanuit schouder

23
Q

Parabolic movement

A
  • 7 mnd: 2e fase in ontwikkeling reiken
  • schouder + elleboog
  • beetje correcties obv visuele input –> meerdere movement units
24
Q

Straight movement

A
  • 9 mnd: 3e fase in ontwikkeling reiken
  • hele arm
  • beweging als één vloeiend geheel
25
Q

Goal Equivalent Variability

A
  • variabiliteit in afzonderlijke gewrichtshoeken, maar einddoel wordt steeds wel bereikt
26
Q

Non Goal Equivalent Variability

A
  • variabiliteit in afzonderlijke gewrichtshoeken, einddoel wordt niet bereikt
27
Q

Halverson’s developmental sequence of grasping

A
  • kinderen steeds zelfde blokje van 1x1 inch aangeboden –> identificeren wat voor greep bij welke leeftijd
  • 10 opeenvolgende greeptypen, transitie op bepaalde leeftijd
28
Q

Newell

A
  • kritiek op Halverson’s sequence
  • hoe een kind een blokje vastpakt niet alleen afhankelijk van leeftijd, maar ook van antropometrie (grootte blokje tov hand)
29
Q

Interception skills

A
  • type manipulatieve handeling

- gericht op actief (= zelf ook bewegen!) onderscheppen of juist ontwijken van een bewegend object

30
Q

Constructivistisch gezichtspunt

A
  • o.a. Piaget
  • visuele input is essentieel voor reiken
  • visually guided reiken vs. visually elicited reiken
31
Q

Movement unit

A
  • subbeweging
  • 1 opeenvolgende acceleratie en deceleratie fase
  • hoe meer correcties, hoe meer movement units
32
Q

Soft-assemlby

A
  • (sub)bewegingen die voorkomen binnen een reikbeweging zijn variabel
  • GEEN vast motorprogramma die beweging exact beschrijft
33
Q

Power grip

A
  • greeptype waarbij een groot deel van de hand gebruikt wordt en dus veel kracht geleverd kan worden
  • hele hand vastpakken, in vuist klemmen
  • jongere kinderen powergrip
  • voor schijnbaar rigide objecten
34
Q

Precision grip

A
  • greeptype waarbij object vastgepakt wordt tussen 1/paar vingers en de duim
  • naar mate ouder –> transitie van power grip naar precision grip
  • voor schijnbaar vervormbare objecten
35
Q

Body scaling

A
  • moment van transitie van power naar precision grip afhankelijk van ratio grootte hand en object
  • object/hand=0,6 –> transitie
  • niet leeftijdsafhankelijk!
36
Q

Perservative behaviour

A
  • een tool wordt geassocieerd met een specifieke handeling –> altijd die tool op die manier (die hand en die greep) proberen te gebruiken (ook als niet functioneel in situatie)

Motorische Ontwikkeling (10 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions