Col. 10: Feedback Flashcards
1
Q
Warm-up decrement
A
- bij oefenen op meerdere dagen; bij aanvang nieuwe sessie prestatie even iets minder goed dan eind vorige sessie
2
Q
Taak- intrinsieke feedback
A
- sensorische feedback die de uitvoerder van de taak zelf ervaart
- visueel, auditief, proprioceptief, tactiel
3
Q
Augmented feedback
A
- extern toegevoegde feedback
- KR, PR
- als taak-intriensieke feedback niet aanwezig, niet waarneembaar of niet interpreteerbaar
- kan leerproces faciliteren, maar ook remmen wanneer te afhankelijk
4
Q
Knowledge of results
A
- type augmented feedback
- informatie over de uitkomst van de beweging
- bevestigd eigen oordeel over intrins.fb, motiveert, stimuleert discovery learning, stimuleert externe focus of attention, als intrins.fb niet duidelijk genoeg
5
Q
Knoweledge of performance
A
- type augmented feedback
- informatie over de performance characteristics (hoe beweging is uitgevoerd) die hebben geleidt tot de uitkomst
- discriptive vs prescriptive
- effectief bij hoge complexiteit, als einddoel al vast ligt, als specifiek beweegpatroon nodig, als KR niets toevoegd
6
Q
Information feedback
A
- type augmented feedback obv functie
- informatie over wel/ niet succesvolle uitvoering -> foutdetectie en -correctie
- leervariabele
- positive feedback, negatieve feedback
7
Q
Motivationele feedback
A
- type augmented fedeback obv functie
- heeft zowel performace effect als leereffect
- stimuleert om te blijven oefenen
8
Q
Associatieve feedback
A
- type augmented feedback obv functie
- belicht relatie tussen GMP+parametersetting+uitkomst
9
Q
Fading frequency feedback schedule
A
- frequentieschema voor feedback
- beginnen met een hoge frequentie, en tijdens acquisitiefase de feedbackfrequentie systematisch verlagen
10
Q
Summary KR feedback schedule
A
- frequentieschema voor feedback
- manier voor reduceren hoeveelheid feedback
- na een vast aantal trials een “samenvatting” geven over resultaten van de afgelopen trials
- -> pas na groot aantal trials KR geven betere prestatie acquisitie en retentie
- tijdens acquisitie net zo goed als self-regulated, op retentie SLECHTER
11
Q
Bandwidth KR feedback schedule
A
- frequentieschema voor feedback
- manier voor reduceren hoeveelheid feedback
- als prestatieniveau BUITEN bepaalde cretirumband feedback geven
- als prestatieniveau BINNEN bepaalde criteriumband GEEN feedback geven
12
Q
Self-regulated feedback schedule
A
- frequentieschema voor feedback
- manier voor reduceren hoeveelheid feedback
- learner kan zelf aangeven wanneer hij feedback wil
- -> meeste learners vragen feedback na GOEDE trial, in +- 11% van trials
- tijdens acquisitie net zo goed als summary, op retentie BETER
13
Q
Yoked feedback schedule
A
- frequentieschema voor feedback
- feedback ontvangen op zelfde momenten van self–regulated feedback schema VAN IEMAND ANDERS
14
Q
Guidance hypothesis
A
- verklaring voor waarom <100% feedback beter werkt
- bij te veel feedback wordt leerling afhankelijk van feedback voor goede uitvoering + minder cognitieve leerprocessen zoals probleemsolving
- voor GEZONDE proefpersonen
15
Q
KR-delay interval
A
- tijd tussen uitvoering van skill en ontvangen van feedback
- meeste activiteiten ín deze periode beïnvloeden leren niet
- motorische taak met zelfde leerprocessen of beoordelen prestatie IEMAND ANDERS negatief effect op leren
- cognitieve taak subjectief EIGEN prestatie evalueren positief effect op leren
- lengte van interval geen invloed op leereffect
