Chapitre 8 Flashcards
Reconnaissance de soi
Étude sur chimpanzés et macaques :
1) Reconnaissance dans le miroir
Quels résultats ?
2) Expérience de la tache
Quels résultats ?
Et pour orangs outans, gibons?
1) Au début, les singes réagissent comme s’il s’agissait d’un autre individu
Des 3e jour:
- > Augmentation des cmpts pro sociaux (intimidation, vocalisations etc)
- > Augmentation des cmpts dirigés vers soi (nécessitant le miroir
Ok chez les chimpanzés mais pas chez macaques
2) Les chimpanzés comprennent que la tache est sur eux mais pas les macaques
Les orangs outans se comportent comme les chimpanzés, par contre + mitigé pour les gorilles
Pas de reconnaissance pour les gibbons
Reconnaissance de soi:
Il y a des Diff developpementales chez le chimpanzé
Lesquels ?
Ado réussie mieux (75%)
Adultes et enfants (26%)
Très jeunes (2%)
Reconnaissance de soi …. en tant qu’agent ?
Il y a peu d’évidences que les primates non humains aient quoi?
Un sens de soi comme agent social
-> Bien que certains primaires élevés par humains puissent faire preuve de honte si désobéissance au seigneur, ce Cmpt n’est peut-être que l’anticipation d’une punition
Quels sont les animaux qui réunissent la reconnaissance de soi dans le miroir ? (7)
Dauphins, elephants, orques, lions de mer, corbeaux, pies, perroquets
Reconnaissance de soi:
Quelles limites au test de la tache ? (4)
Quelle variante avec les macaques ?
Et les pigeons?
- Peur du reflet
- Vue pas assez bien développée
- pas de curiosité pour miroir
- indifférence pour la tache
Avec les macaques : n’arrivent pas cette tache mais si on pose un implant dans crâne, le touchent dès qu’ils se voient dans miroir
Les pigeons se désintéressent de la tache mais savent se reconnaître
La théorie de l’esprit :
comprend la compréhension de 3 choses : lesquels ?
Des buts et intentions
Percerions et connaissances
Croyances
Buts et intentions :
Choix d’objets :
ne marche pas bien -> différent des vêtements qui existe dans nature
Quelle geste marche mieux ?
Geste prohibitif marche mieux que geste informatif -> comprend cette autre intention
Buts et intentions:
Cmpt intentionnel vs accidentel :
Chimpanzés, orang-outans et enfants de 2-3 ans
Quels résultats ?
Expérimentateur qui ne veut pas donner de nourriture vs qui ne peut pas
Quels résultats ?
Préfèrent boîte marquée volontairement vs accidentellement
Frustration + grande dans premier cas
Buts et intentions :
Apport d’aide : aider l’expérimentateur à attraper un objet :
Quels résultats des chimpanzés ?
Infèrent l’objectif de l’expérience
Ne marche pas si geste maladroit, obstacle physique, moyen inapproprié
= pas enfants 18 mois, ok dans toutes les situations
Buts et intentions :
Choix d’objet par autrui : temps de regard
Attribution d’un but au possesseur de la main
Quels résultats ?
Ne marchait pas si bras mécanique
Perceptions et connaissances :
Suivre le regard : quels résultats avec chimpanzés ?
Chimpanzés se retournent si dirigé derrière eux,
Contournement barrières visuelles
Arrêtent de regarder si rien d’interessant
= enfants 9 mois
Perceptions et connaissances :
Chimpanzés
Lien entre regard et état d’attention
Quels résultats ?
Pas de préférence pour humain qui peut les voir
Sauf condition la plus contrastée = de face vs de dos
Perceptions et connaissances :
4 chimpanzés
Humain naïf vs informé
Quels résultats ?
Les singes semblent comprendre que la simple présence physique ne suffit pas
3 singes réussissent la tache à 70% après de nombreux essais
-> 2/4 choisissent informé
Perceptions et connaissances :
Rival (dominant) vs sujet subordonné
Quel résultat?
Étude en milieu naturel : quel résultat ?
Le subordonné va préférer se diriger vers la nourriture que le dominant n’a pas pu voir
Les chimpanzés avertissent leurs congénère d’ignorants de la présence de prédateurs factices
Perceptions et connaissances :
Paradigme de non conformité aux attentes :
Quel résultat ?
Les macaques rhésus regardent plus longtemps la scène lorsque non conforme aux attentes
(Fausse) croyance:
Paradigme type Sally et Ann
Sujet et informateur (humain ou congénère)
Contexte coopération ou compétition
- > Informateur voit toutes la scène
- > Sujet ne peut pas voir dans quel contenant
- > Informateur sort de la pièce
- > Sujet foi que la nourriture est déplacée mais ne voit pas le point de départ et le point d’arrivée
Prédiction: Si le sujet est capable d’attribuer une fausse croyance alors il ne devrait pas choisir le contenant désigné par l’informateur car la représentation de celui-ci n’est pas la réalité
Quels résultats ?
Résultats de toutes les études de ce type négatif
(fausse) Croyance :
Paradigme non conformité aux attentes - macaques
Situation attendue vs inattendue
Quels résultats ?
Quand expérimentatrice pas témoin du déplacement, temps de regard similaires dans les 2 conditions
= pas d’attribution de fausse croyance
= savent que l’expérimentateur ignore ou est l’objet
(Fausse)croyance :
Bonobos, chimpanzés et orang outangs:
Sujets visionnent vidéo avec King Kong dérobe un objet à un acteur, le place sous une boîte puis le chasse, récupère l’objet et sort de la pièce
L’acteur revient dans la pièce :::
Quel résultat ?
Les singes regardent plus la boîte sous laquelle l’objet a été placé, comme s’ils s’attendaient à ce que l’acteur aille le chercher ici
(Fausses) : croyances
Bonobos, chimpanzés et orang-outangs:
Objet placé dans une boîte par E
Objet déplacé dans une boîte par À :
- E voit le déplacement (controle)
- E ne voir pas le déplacement (expérimentale)
E essaie s’ouvrir la boîte vide, n’y arrive pas
Singe doit aider E
Quels résultats ?
Dans condition expérimentale, singe ouvre + l’autre boîte que dans condition contrôle
=> Comprend croyances
Dans condition contrôle, comprend que le but de E est s’ouvrir la vide ? Puisque E sait qu’elle est vide …
Les singes ont-ils une théorie de l’esprit ?
Ils ont les buts et intentions (apparaît vers 9 mois chez humain), les perceptions (vers 9-12 mois) et connaissances
Et pour les fausses croyances : oui et non…. (apparaît vers 6-10 mois le implicite et vers 4-5 ans le explicite)
Quelles sont les limites ? (4)
Et en milieu naturel ? (3)
- Études en labo, nombreux essais avant réussite
- Animaux en contact avec humain
- Ne marche pas tjrs, réplications difficiles
- Petit nombre d’individus testés dans chaque étude
En milieu naturel:
- Se cacher pour voler qqch
- Cacher un objet à la vue d’un congénère
- Cacher des cmpts : ne pas regarder une source de nourriture
Qeski nous différencie des autres espèces ?
Cmpt de coopération alors qu’en milieu naturel, cmpt de compétition
Ce ne serait pas tant notre capacité à comprendre divers états mentaux qui nous distinguerait des autres espèces de primates mais plutôt notre motivation à partager ces états mentaux avec nos congénères, à leur faire part de nos objectifs, de nos désirs, de nos croyances etc
Capacité a comprendre états mentaux des autres (en partie commune à notre espère et à d’autres espèces de primates) + désir d’échanger au sujet de ces états mentaux (spécifique à notre espèce) = intentionnalité partagée ( -> langage, normes sociales)
Inné vs acquis … poids de culture ?
2 façons de voir les choses concernent ToM:
Lesquels ?
=> Processus inné :pas de Diff en fonction des cultures
Petit set de concepts basiques se retrouvent dans tous les langages et sont donc probablement innées : penser, ressentir, savoir et vouloir
=> Processus construit: lourde influence de l’enfant
Psychologues interculturels affirment que la culture et l’esprit se construisent mutuellement
=> Et puis pour certains enfin, innée au dealer puis influence de la culture par la suite ?
Poid de la culture :
Quels aspects de culture pourraient avoir une influence ? (4)
Les religions (croyances par rapport aux ancêtres)
La place de l’individu dans la société (autonome, dépendant, groupe d’appartenance …)
Le point de vue sur les événements de vie (objectifs vs subjectifs)
Le langage (diff façon d’exprimer les états mentaux)
