Chapitre 5 La motivation extrinsèque

Question 1

Un instructeur a recours à des ordres, à des directives et à des cris pour augmenter l’obéissance de ses recrues. De quellestratégie motivationnelles’inspire-t-il?

Answer 1

Avoir recours à des incitations négatives.

Question 2

Quelle est la source d’unniveau élevéde motivation extrinsèque?

Answer 2

Les incitations environnementales et les conséquences des comportements

Question 3

L’étude de la motivation extrinsèque repose surtrois concepts principaux. Lequel des éléments suivantsn’est pasl’un de ces concepts?
a.Le besoin
b.La récompense
c.L’incitation
d.La punition

Answer 3

a.Le besoin

Question 4

[_______________] est unobjet environnementalqui est présent avant le début d’uneséquence comportementaleet qui encourage ou retient un individu de s’engager dans un comportement.

Answer 4

Une incitation

Question 5

[______________] est un élément offert par une personne à une autre en échange d’un service ou de l’accomplissement d’une tâche.

Answer 5

Une récompense

Question 6

Les théoriciens du conditionnement opérant appuient la conception suivante du comportement :S: R → C. Que signifie le terme «C»?

Answer 6

Conséquence

Question 7

Lavaleur incitatived’événements environnementaux dans le contexte de l’apprentissage est due:

Answer 7

à l’expérience.

Question 8

Lequel des énoncés suivants définit le mieux leconditionnement opérant?
a.Une réponse automatique devient associée à un nouveau stimulus lorsque les deux se produisent au même moment.
b.Exposée à une quantité importante d’informations, une personne associe ces dernières à ses connaissances préexistantes et réorganise ces nouvelles informations d’une manière cohérente.
c.Avec le temps et la répétition des expériences, une personne modifie sa compréhension d’un concept ou d’un problème.
d.Une personne adopte un comportement et, en fonction des conséquences qui découlent de cette action, la probabilité que le même comportement se reproduise augmente ou diminue.

Answer 8

d.Une personne adopte un comportement et, en fonction des conséquences qui découlent de cette action, la probabilité que le même comportement se reproduise augmente ou diminue.

Question 9

Unrenforçateurest à [______________] ce qu’une punition est à [_________________].

Answer 9

l’occurrence d’un comportement; la suppression d’un comportement

Question 10

Lequel des éléments suivants augmente laprobabilité futured’un comportement?
a.L’extinction
b.Un non-renforçateur
c.Un renforçateur négatif
d.Une punition

Answer 10

c.Un renforçateur négatif

Question 11

Lequel des éléments suivants provoque l’apprentissage de comportements defuiteetd’évitement?
a.L’extinction
b.La punition
c.Le renforcement positif
d.La récompense
e.Aucune de ces réponses

Answer 11

e.Aucune de ces réponses

Question 12

Une personne qui prend une aspirine qui la soulage de sa migraine aura davantage de chances de prendre une aspirine lors d’une future migraine.Dans cet exemple, l’aspirine est:

Answer 12

un renforçateur négatif.

Question 13

Lequel des énoncés suivants est vrai à propos desrécompenses extrinsèques?
a.Elles sont offertes en vue de favoriser davantage de participation ou la bonne performance.
b.Elles augmentent la créativité et la flexibilité cognitive.
c.Elles favorisent une autorégulation autonome.
d.Elles amènent les apprenants et apprenantes à rechercher des versions de tâches qui optimisent le défi.

Answer 13

a.Elles sont offertes en vue de favoriser davantage de participation ou la bonne performance.

Question 14

Une personne jouant du violon pour le plaisir commence à être payée pour jouer à des mariages semaine après semaine. Que risque-t-il d’arriver à sesmotivationsintrinsèque et extrinsèque quant à sa pratique du violon dans le futur?

Answer 14

Sa motivation intrinsèque diminuera et sa motivation extrinsèque augmentera.

Question 15

L’étude de Lepperet al. (1973), réalisée auprès d’enfants du préscolaire qui pouvaient obtenir un prix pour une activité de dessin, a démontré qu’unerécompensediminuait le niveau d’intérêt pour l’activité seulement dans le cas des enfants qui recevaient:

Answer 15

un prix attendu pour leur dessin.

Question 16

Lequel des énoncés suivants concernant les renforçateurs négatifs et les punisseurs estle plus vrai?
a.Ils sont synonymes et correspondent à un même concept.
b.Ils ont le même effet sur le comportement.
c.Ils ont des effets opposés sur le comportement.
d.Le premier est lié aux incitatifs et le second est lié aux conséquences.

Answer 16

c.Ils ont des effets opposés sur le comportement.

Question 17

Lequel des énoncés suivantsn’est pasappuyé par larecherche empirique?
a.Les récompenses réduisent la capacité d’apprendre des informations factuelles.
b.Les récompenses fonctionnent lorsqu’elles signalent qu’il y aura un gain inattendu et imminent.
c.Les récompenses nuisent à la qualité des apprentissages d’une personne en réduisant son attention.
d.Les récompenses extrinsèques encouragent les apprenants et apprenantes à cesser leur activité d’apprentissage.

Answer 17

d.Les récompenses extrinsèques encouragent les apprenants et apprenantes à cesser leur activité d’apprentissage.

Question 18

Certains types de récompenses extrinsèques nuisent parfois à la motivation intrinsèque. Laquelle des caractéristiques suivantes relatives aux récompenses extrinsèquesn’a pas d’impact négatifsur la motivation intrinsèque?
a.Tangibles
b.Contrôlantes
c.Inattendues
d.Attendues

Answer 18

c.Inattendues

Question 19

Lequel destypes de motivationssuivants peut-on davantage associer à l’affirmation «faire ceci pour obtenir cela» ou à «ceci est le comportement attendu»?
a.L’amotivation
b.La motivation intrinsèque
c.La motivation extrinsèque
d.Aucune de ces réponses

Answer 19

c.La motivation extrinsèque

Question 20

Lequel des énoncés suivantsne constitue pasl’une des hypothèses de la théorie de l’évaluation cognitive?
a.Tous les événements externes ont un aspect de contrôle.
b.Tous les événements externes ont un aspect informatif.
c.Tous les événements externes favorisent la motivation intrinsèque.
d.Toutes les personnes ont un besoin de compétence et un besoin d’autonomie.

Answer 20

Tous les événements externes favorisent la motivation intrinsèque.

Question 21

D’après lathéorie de l’évaluation cognitive de Deci et Ryan, tous les événements extrinsèques ont deux aspects fonctionnels : un aspect de contrôle et un aspect informatif. Le fait qu’un événement externe soit informatif signifie :

Answer 21

Qu’il spécifie si une tâche a été bien ou mal effectuée.

Question 22

Lequel des énoncés suivantsne correspond pasà une manière dont la compétition interpersonnelle affecte la motivation intrinsèque des gens?
a.Perdre dans une situation de compétition réduit la motivation intrinsèque parce que cela réduit le sens de compétence de la personne qui perd.
b.La compétition réduit la motivation intrinsèque quand le contexte social encourage les gens à gagner.
c.Les gens qui ont tendance à gagner une compétition très concurrentielle démontrent de hauts niveaux de motivation intrinsèque.
d.Les gens ressentent un niveau élevé de motivation intrinsèque lors d’une compétition, quand celle-ci leur permet de se sentir à la fois très compétents et très autonomes.

Answer 22

c.Les gens qui ont tendance à gagner une compétition très concurrentielle démontrent de hauts niveaux de motivation intrinsèque.

Question 23

D’après la théorie de l’autodétermination, quel type de motivation est associé à l’affirmation «je fais beaucoup d’efforts pour éviter que l’enseignante me réprimande»?

Answer 23

La régulation externe

Question 24

D’après lathéorie de l’autodétermination, quel type de motivation est associé à l’affirmation «je fais beaucoup d’efforts pour éviter de me sentir coupable ou honteux»?

Answer 24

La régulation introjectée

Question 25

D’après lathéorie de l’autodétermination, quel type de motivation est associé à l’affirmation «je consacre beaucoup d’efforts à mes travaux scolaires parce qu’ils sont importants pour moi et surtout parce que cela est conforme à mes valeurs»?

Answer 25

La régulation identifiée.

Question 26

D’après lathéorie de l’autodétermination, quel type de motivation est associé au fait de s’engager dans une activité peu intéressante, mais importante (par exemple, recycler ou faire le ménage)?

Answer 26

La régulation identifiée

Question 27

Pourquoi unelogique explicativeconstitue-t-elle une stratégie motivationnelle efficace lors d’une activité peu intéressante?

Answer 27

Parce qu’elle peut augmenter l’internalisation, la valorisation et la régulation identifiée.

Question 28

Pourmotiver de manière efficace des gensà faire des efforts et à montrer un niveau élevé d’engagement à faire une activité peu intéressante, on leur offrira:

Answer 28

une conséquence positive.

Question 29

Certaines stratégies permettent d’augmenter l’intérêt pour effectuer une tâche ennuyeuse. Choisissez, parmi lesstratégiesci-dessous, celle qui n’en fait pas partie.
a.Effectuer la tâche sans tarder.
b.Y associer une autre source de stimulation.
c.Se fixer un objectif.
d.Intégrer l’activité dans un contexte imaginaire.

Answer 29

a.Effectuer la tâche sans tarder.

Question 30

L’amotivationest un concept plus complexe qu’il en a l’air à première vue. Il est composé de quatre aspects. Choisissez, parmi les aspects ci-dessous, celui qui n’est pas associé à l’amotivation.
a.Une tâche requérant trop d’énergie
b.Une tâche nécessitant trop de contrôle
c.Une tâche au-dessus de ses capacités
d.Une tâche trop ennuyeuse

Answer 30

b.Une tâche nécessitant trop de contrôle