Chapitre 1 Théories du développement de l'enfant

Question 1

1. Définissez la notion de théorie du développement de l’enfant et nommez deux axes essentielsà la notion de développement.

Answer 1

1. Une théorie du développement de l’enfant estune explication du changement qui survientchez l’humain au cours de l’enfance. Les facteursde changement et de temps sont deux élémentsessentiels de la notion de développement.

Question 2

2. Nommez deux des fonctions de la théorieen psychologie du développement.
   (2 éléments requis)

Answer 2

2. 1) Donner un sens aux faits observés puis les organiser.
   2) Guider la conduite à adopter avec les enfants.
   3) Orienter la recherche.

Question 3

3. Nommez deux critères pour déterminer siune théorie est satisfaisante en psychologiedu développement.

Answer 3

3. 1) La théorie reproduit fidèlement les faits réels relatif aux enfants.
   2) Elle est exposée d’une manière claire et compréhensible.
   3) Elle permet de décrire les événements passéset de prédire correctement les événements futurs.
   4) Elle est utile pour résoudre des problèmespratiques, comme ceux rencontrés dansl’éducation des enfants par exemple.
   5) La théorie est cohérente et logique.
   6) Elle est économique parce qu’elle offre l’explication la plus simple possible des phénomèneselle étudie et non pas l’explication la plus complexe possible.
   7)La théorie est vérifiable.
   8)Elle produit de nouvelles connaissances etfavorise l’apparition de nouvelles méthodes de recherche.

Question 4

4. Nommez trois questions importantes relevant des théories du développement de l’enfant.
   (3 éléments requis)

Answer 4

4. 1) Quel est le rôle de l’enfance dans le cycle de la vie?
   2) Qu’est-ce qui développe chez l’enfant ?
   3) Le développement se fait-il selon des stadesamenant chacun des changements qualitatifs(c’est-à-dire des changements dans les structuresde fonctionnement) ou selon un continuum définide fonctionnement) ou selon un continuum défini d’acquisitions nouvelles)?
   4)Quels sont les rôles respectifs de l’« inné »et de l’« acquis » dans le développement humain?
   5)Quelle est la nature fondamentale de l’humain?

Question 5

5. Complétez la phrase.
   Sur le plan cognitif, les deux premières années de la vie conduiront le bébé à la pensée ………………….niveau que seul l’humain semble atteindre et quipermet le langage et la culture.

Answer 5

5. représentative

Question 6

6. Sur le plan affectif, quelles sont les relationsque l’on reconnaît comme les prototypesdes relations interpersonnelles?

Answer 6

6. Les premières relations d’attachement sontconsidérées comme les prototypes des relations interpersonnelles.

Question 7

7. Pourquoi l’enfance est-elle considérée commepériode critique du développement humain?

Answer 7

7. L’enfance est considérée comme une période critique du développement humain parce qu’elleest une période d’acquisitions et de changements capitaux.

Question 8

8. Expliquez brièvement. Comprendre le changement chez l’enfant, c’est intégrer les transformationsmultiples qu’il vit dans la continuité de son identité.

Answer 8

8. L’identité représente le fil conducteur de l’évolution de l’individu. Si ce dernier n’est pas conservé, l’évolution n’existe plus: ce n’est pas un individu qui se développe, mais différentes personnes à différents moments.

Question 9

9. Indiquez deux grandes sources de variation existant entre les théories du développement de l’enfant.

Answer 9

9. 1 ) Les dimensions du développement auxquelles elles s’intéressent
   2) La méthode employée pour étudier le développement.

Question 10

10. Nommez le courant théorique auquel est associée chacune des dimensions suivantes du développement:
    1) la psychogenèse; 2) le développement psychosexuel; 3) les comportements sociaux. a)freudien
    b) de l’apprentissage social
    c)piagétien

Answer 10

10. 1) c), 2) a), 3) b)

Question 11

11. Expliquez brièvement. La méthode utilisée par le chercheur est comparable à un appareil photo.

Answer 11

11. La lentille à travers laquelle les chercheursobserveront la réalité complexe de l’enfance, c’est-à-dire leur approche méthodologique, fait quechaque théorie met l’accent sur un secteur particulierdu développement.

Question 12

12. Vrai ou faux.
    La conception d’un développement parstades implique des changements quantitatifs, tandisque la conception d’un développement continusuppose des changements qualitatifs.

Answer 12

12. Faux. Le développement est dit qualitatif s’il comporte une série de paliers et il est dit quantitatifs’il correspond à une évolution continue.

Question 13

13. Sur quoi Platon se basait-il pour dire que les idées étaient innées ?

Answer 13

13. Platon se basait sur sa croyance que l’âme, qui renferme les idées, précède le corps dans le temps.

Question 14

14. Expliquez brièvement les arguments des adversairesde la thèse d’Arthur Jensen concernant le QI desNoirs et des Blancs américains.

Answer 14

14. Les opposants font valoir que les tests utilisés netiennent pas compte des différences culturelles, et enparticulier du fait que les Noirs sont généralementmoins favorisés et moins scolarisés que les Blancs.pour eux, la thèse de Jensen est une thèse raciste quinéglige de prendre en considération l’influence duniveau socio-économique l’aptitude requise partests psychométriques utilisés pour évaluerle quotient intellectuel.

Question 15

15. Expliquez pourquoi les psychologues, les sociologuesou les anthropologues sont souvent attirés par unethèse qui réduit le rôle de l’inné.

Answer 15

15. Ils sont attirés par les thèses insistant sur le caractèreIls sont attirés par les thèses insistant sur le caractèreet accroissent l’influence qu’ils peuvent exercer sur personne.

Question 16

16. Vrai ou faux. Pour Donald Hebb, le comportementest influencé à cent pour cent par l’hérédité et à centpour cent par l’environnement.

Answer 16

16. Vrai

Question 17

17. Associez les courants suivants à laconception de la nature humaine qu’ils privilégient:
    1 ) le courant organismique………………
    2) le courant mécaniciste………………….
    a)L’homme est une sorte de machine ayant descaractéristiques fonctionnelles déterminées.
    b)L’humain est un système contenant un planL’humain est un systeme contenant un plan qui s’actualise dans le temps

Answer 17

17.1) b), 2) a)

Question 18

18. Laquelle de ces perspectives théoriques est la plus déterministe?
    a) béhavioriste
    b) organismique

Answer 18

18. a)

Question 19

19. Complétez la phrase. La théorie de Piaget s’inscrirait plutôt dans la conception………………….. de la nature humaine.

Answer 19

19. organismique

Question 20

20. Qu’est-ce que le courant nativiste énonce en ce qui concerne les habiletés du bébé?

Answer 20

20. Le courant nativiste considère que les nourrissons sont naturellement programmés pour reconnaître visages, le langage, interagir socialement, éprouver de l’attachementetc.

Question 21

21. Complétez la phrase. Au cours de la secondemoitié du XXe siècle, la vision du nouveau-nécomme un «tout indifférencié » a été remplacéepar celle du «nourrisson……………………. » .

Answer 21

21. compétent

Question 22

22. Donnez un exemple d’innovation théoriqueayant donné une signification à des conduitesdont on croyait auparavant qu’elles étaientdépourvues de sens.

Answer 22

22. 1) Piaget a compris que les réponses erronées des enfants aux épreuves standardiséesd’intelligence n’étaient pas fournies au hasard, mais qu’elles avaient leur propre logique, même si celle-ci différait de celle des adultes. Freud estime que le contenu des rêves a un sens, un rapport étroit avec ce que vit la personne, et qu’il constitue une source privilégiéed’information sur la vie psychique.

Question 23

Que signifie le mot latin infans dont vient le mot français «enfant » ?

Answer 23

23. Infans signifie «qui ne parle pas ».

Question 24

24. Vrai ou faux.
    Jusqu’au IVe siècle de notre ère,le père de famille romaine avait droit de vie oude mort sur ses enfants, même lorsque ceux-ciavaient atteint l’âge adulte.

Answer 24

24. Vrai

Question 25

25. Dans laquelle de ces deux sociétés anciennesla discipline envers les enfants était-elle la plus ferme ?
    a) la Grèce antique
    b) la société romaine

Answer 25

25. b)

Question 26

Quelle était la principale source d’assistance sociale dans les pays occidentauxau Moyen Âge ?

Answer 26

26. L’Église chrétienne

Question 27

27. Vrai ou faux.
    Pour l’éducation des enfants,John Locke proposait une attitude punitiveet restrictive à leur égard.

Answer 27

27. Faux. Il proposait de remplacer l’attitude punitive et restrictive par une attitude d’encouragement etd’ouverture à l’égard de l’enfant.

Question 28

28. Reliez chaque auteur à la conception de l’enfant qu’il soutenait:
    1) Jean-Jacques Rousseau …………………
    2) John Locke……………………..
    a)L’enfant naît sans prédispositionnaturelle, comme une tabula rasa;
    b) L’enfant naît avec une prédispositionnaturelle à un développement sain et ordonné.

Answer 28

28. 1) b), 2) a)

Question 29

29. Quel auteur a été le premier promoteurde l’ajustement de l’intervention éducativeau stade du développement de l’enfant ?

Answer 29

29. Jean-Jacques Rousseau

Question 30

30. Expliquez brièvement le principe de la sélection naturelle.

Answer 30

30. Selon le principe de la sélection naturelle, la naturesélectionne les espèces et les individus en fonctionde leur capacité de survie.

Question 31

31. Décrivez une des idées importantes que la psychologie du développement doit à Charles Darwin.

Answer 31

31. 1) L’idée que les comportements ayant une valeur de survie pour l’espèce ont tendance à être conservés trouve au centre de l’approche éthologiste du développement de l’enfant (par exemple, l’attachement parent-enfant).
    2) L’idée que l’origine de l’homme en tantqu’espèce et son origine en tant qu’individu nepeuvent être saisies que dans la nature et chezl’enfant respectivement: dans la nature, parceque l’homme est une espèce animale soumise aux lois de l’évolution naturelle, et chez l’enfant parceque l’adulte est le résultat d’une évolution qui adébuté au moment de la conception.

Question 32

32. Dans quelle perspective théorique la contribution d’Erikson prend-elle racine?

Answer 32

Dans la perspective psychanalytique

Question 33

33. Dans le modèle d’Erikson du développement psychosocial de l’enfant, chaque stade est lié àdeux tendances contraires. Ordonnez les pairesde tendance suivantes selon la séquence de leurapparition dans le développement humain.
    a) la compétence ou l’infériorité
    b) l’identité ou la diffusion
    c) la confiance ou la méfiance
    d) l’intégrité ou le désespoir

Answer 33

33. c) a) b) d)

Question 34

34. Expliquez brièvement.
    Pour Erikson, même siles enfants de toutes les cultures traversent lesstades du développement selon la même séquence,chaque évolution sera unique en fonction de la culture.

Answer 34

34. La manière d’éduquer l’enfant et de répondre àses besoins selon son âge diffère selon les cultures.

Question 35

35. Donnez deux contributions originales qu’Erikson apporte au modèle freudien.

Answer 35

35. Le modèle d’Erikson prend en compte le contextesocial. De plus, il considère l’ensemble du cycle devie, depuis la naissance jusqu’à la fin de la vie.

Question 36

36. À partir de quelle situation les stades dedéveloppement d’Erikson se définissent-ils ?

Answer 36

A partir d’un problème psychosocial sérieux, d’unecrise psychosociale plaçant la personne devant deuxpossibilités, l’une fournissant une solution adaptéeproblème psychosocial, l’autre, une solution inadaptée.

Question 37

37. Selon Erikson, le thème dominant à un stade nedisparaît pas lorsque celui-ci est terminé ; il estintégré dans le problème du stade suivant. Donnezexemple illustrant la pensée d’Erikson.
    (1 exemple requis)

Answer 37

37. Premier exemple: l’identité personnelle, l’un des principaux enjeux de l’adolescence demeure un élément psychosocial bien présent dans la vie du jeune adulte. Deuxième exemple: le désir d’autonomie qui accompagne la crise du développement de l’enfant de 2-3 ans est de nouveau présent à l’âge de 21 ans, mais sous une autre forme.

Question 38

38. À quoi s’intéresse l’éthologie ?

Answer 38

38. Elle s’intéresse au rôle du comportement dans l’adaptation et la survie de l’organisme.

Question 39

39. L’approche éthologique du développement l’enfant est probablement le courant théorique le plus directement influencé par la contributionde …………………….. sur l’évolution des espèces.

Answer 39

39. Charles Darwin

Question 40

40. Qu’est-ce qu’un patron fixe d’action?

Answer 40

40. Un patron fixe d’action est un ensemble d’actionsinscrit dans le code génétique de l’espèce et qui,dans les situations déterminées, fait apparaître conduites ayant une valeur de survie pour l’organisme.

Question 41

41. Identifiez un exemple de patron fixe d’actionobservé chez des animaux.

Answer 41

41. 1) L’imprinting
    2) La danse des abeille

Question 42

42. Qu’est-ce qu’implique le moment critique du développement ?

Answer 42

42. Le moment critique du développement implique que, pendant une période donnée de sa vie, l’organismeest particulièrement sensible à certaines expériences vécues dans le milieu.

Question 43

43. Selon John Bowlby, l’attachement de l’enfantrésulte de l’interaction entre deux choses.Précisez lesquelles.

Answer 43

43. L’attachement de l’enfant résulte de l’interaction entre, d’une part, les prédispositions biologiques del’enfant à sourire, à gazouiller et à pleurer et, d’autrepart, l’inclination naturelle de la mère à prendre soin de son enfant.

Question 44

44. Qu’ont observé Schneider, Atkinson et Tardif (2001) dans leur méta-analyse des effets des styles d’attachement ?

Answer 44

44. Ils ont observé que les enfants affichant unattachement de type sécurisé à leur mère entretenaient des relations d’amitié beaucoup plus fortes avec leurspairs que les enfants ayant un attachement insécurisé.

Question 45

45. Quelle est la principale méthode de collecte données employée par les éthologistes?

Answer 45

45. L’observation systématique du comportement en milieu naturel

Question 46

46. Dans le contexte de l’approche éthologique, donnez un exemple d’une méthode expérimentale.

Answer 46

46. La réaction de l’enfant à la situation étrangère: il s’agit d’observer en laboratoire la réaction de l’enfant à la séparation et à la réunion avec sa mère dansune pièce où une personne étrangère est présente.

Question 47

47. A quoi le courant écologique du développement de l’enfant s’intéresse-t-il ?

Answer 47

47. Le courant écologique s’intéresse à la façon dont lesprocessus du développement et les contextes sociauxoù ils prennent place s’influencent réciproquement.

Question 48

48. Associez chacun des énoncés descriptifs suivantsau système qui lui correspond dans la théorie écologique de Bronfenbrenner:
    1)Le contexte qui n’est pas défini physiquement mais culturellement:………………………
    2)L’enfant y joue un rôle direct en tant quepersonne participante: …………………….
    3)Un milieu où l’enfant ne participe pas, mais dont les actions et es décisionpeuvent influer sur les contextes danslequels il évolue: ………………..
    4)Le réseau des contextes auxquels participedirectement l’enfants: ……………………..
    a)le microsystème
    b)le mésosystème
    c)l’exosystème
    d)le macrosystème

Answer 48

48. 1) d), 2) a), 3) c), 4) b)

Question 49

49. Mis à part la question de la compétence parentale, nommez deux facteurs liés àl’environnement familial qui peuvent favoriserl’apparition de la violence dans la famille.

Answer 49

49. La violence dans la famille peut résulter de la situation de stress dans laquelle celle-ci se trouve, de l’isolement dans lequel elle vit, du faible soutiensocial dont elle dispose.

Question 50

50. Vrai ou faux. Le réseau d’amis des parentsappartient au mésosystème de l’enfant.

Answer 50

50. Faux. Il appartient à l’exosystème.

Question 51

51. Dans quel courant de recherche la théorie de l’apprentissage social de Bandura prend-elle sa source?

Answer 51

51. Elle prend sa source dans l’approche classiqueapprentissage animal et humain.

Question 52

52. Vrai ou faux.
    Pour Watson, l’introspection constituait un excellent moyen de rendre compte de la réalité et de comprendre l’humain.

Answer 52

52. Faux. Pour Watson, demander à quelqu’un de réfléchir à ses pensées et à ses sentiments intérieurs,c’est-à-dire de faire de l’introspection et de laverbaliser, ne peut donner qu’un reflet subjectif etpartiel de la réalité que l’on veut comprendre.

Question 53

53. Expliquez brièvement le conditionnementclassique à partir du réflexe de salivation chez le chien.

Answer 53

53. Le conditionnement classique est le déclenchement d’une réponse automatique ou inconditionnelle (le réflexe de salivation du chien) à la suite d’un signal artificiellement créé, que l’on appelle stimulusconditionnel (la cloche), après que ce dernier a été associéplusieurs fois au stimulus inconditionnel initial (la nourriture).

Question 54

54. Vrai ou faux. Pendant une cinquantaine d’années avec le courant béhavioriste, on a refusé de prendre la pensée comme objet d’étude.

Answer 54

54. Vrai

Question 55

55. Expliquez brièvement l’enseignement programmédécoulant du conditionnement opérant.

Answer 55

55. Il s’agit d’une méthode où le contenu à apprendre est subdivisé en petites unités d’information. Chaque foisl’élève montre qu’il maîtrise le contenu endonnant une réponse correcte, un rétroaction positivelui est donnée et il passe à l’unité suivante.

Question 56

56. Nommez une loi universelle d’apprentissage applicable aux humains ou aux animaux dansn’importe quel type de tâche.

Answer 56

56. 1) Plus le renforcement (la récompense) suit de près l’émission de la réponse par le sujet, plus la réponse est renforcée.
    2) Il est plus diffcile de faire disparaître une réponsequi n’a été renforcée que sporadiquement qu’uneréponse qui a été renforcée de façon continue.
    3) Une réponse formulée à la suite d’un stimulus donné a tendance à être transposée dans des stimuli analogues.

Question 57

57. En matière de développement de l’enfant, en quoi la théorie sociale cognitive de Bandura est-elle une version plus raffinée de la conceptiontraditionnelle de l’apprentissage social?

Answer 57

57. La théorie sociale cognitive de Bandura s’intéressedirectement aux processus cognitifs en jeu dansl’acquisition et le maintien des comportements,ainsi qu’au contexte de leur production.

Question 58

58. Donnez un exemple d’apprentissage parobservation chez un enfant.

Answer 58

58. Des enfants d’âge préscolaire ayant vu un modèleadulte se comporter de façon agressive avec unepoupée présentaient plus de conduites agressivesavec celle-ci lorsqu’ils étaient laissés seuls avecelle que des enfants qui avaient vu un adultela traiter avec douceur.

Question 59

59. Nommez deux contributions importantes de la théorie de Bandura dans l’explication dudéveloppement de l’enfant.

Answer 59

59. 1) Elle accorde une place prépondérante auxprocessus mentaux dans l’apprentissage et offreexplication qui s’étend à la personnalité etau développement moral.
    2) Elle décrit l’enfant comme un agent actif de son développement.
    3) Elle propose un processus d’autorégulation dans l’apprentissage, processus concernant notamment les capacités:
    a) d’établir des relations entre les apprentissages antérieurs et les situations actuellement observées afin de dégager des règles, des lignes de conduite adaptées au contexte, etc.;
    b) de fixer des objectifs de performancerelativement à des valeurs ou à des attentes d’efficacité personnelle; et
    c) d’évaluer son propre rendement en fonction de ses objectifs et de se donner à soi-même des récompenses ou de corriger sa conduite.
    (2 éléments requis)

Question 60

Dans son modèle socio-cognitif de l’apprentissage par observation, Bandura définit quatre typesde processus:
a) l’attention; b) la rétention; c) laproduction; et d) la motivation.
Pour chacun des éléments suivants, inscrivez la lettre correspondant au processus dont il s’agit.
1)les récompenses directes………………….
2)l’effet visuel du modèle observé………………………
3)l’agilité motrice de l’observateur …………………………..

Answer 60

60. 1) d), 2) a), 3) c)

Question 61

61. Indiquez deux des paramètres selon lesquels les opérations du système mental peuvent se définirdans l’approche du traitement de l’information.

Answer 61

61. 1) Le cheminement qui va de l’entrée (input) à la sortie (output)
    2) La séquence des opérations propre au traitement de l’information
    3) L’organisation qui est structuréehiérarchiquement et qui définit une stratégie cognitive dans laquelle certaines opérations en commandentd’autres
    (2 élements requis)

Question 62

62. Quels sont les trois principes de base dans l’approche du traitement de l’information?

Answer 62

62. 1) Le premier principe veut que l’humain soit un système dans lequel le traitement de l’information comporte trois grandes étapes: input,traitement, output.
    2) Le deuxième principe de l’approche du traitementinformation veut que l’utilisation de modèlesaide à comprendre les processus cognitifs.
    3) Le troisième principe (principe de rigueur méthodologique) veut qu’une analyse très fine de la tâche offerte et un contrôle rigoureux de la technique d’observation du sujet soient nécessaires pour que la description des processus mentaux soit valable.

Question 63

63. En matière de résolution de problèmes, quel modèle a permis de faire connaître les forces del’approche du traitement de l’information?

Answer 63

63. Le modèle du jeu d’échecs

Question 64

64. Complétez la phrase. La première méthode collecte de données à avoir servi pour observer développement de l’enfant est la ………………………. .

Answer 64

64. biographie d’enfant

Question 65

65. Indiquez une limite souvent attribuée à laméthode d’observation systématique.

Answer 65

65. 1) La tendance des enfants à réagir à l’observation
    2) Le biais de l’observateur

Question 66

66. En quoi la méthode clinique mise sur piedpar Piaget est-elle intéressante pour interviewer les enfants?

Answer 66

66. La méthode clinique est intéressante en ce qu’ellecombine la situation expérimentale et l’activitéludique: une situation faisant appel à du matérielconcret est proposée à l’enfant sous forme de jeu.

Question 67

67. Qu’est-ce que la désirabilité sociale?

Answer 67

67. C’est la tendance de l’individu à se présenter sousmeilleur jour ou à répondre en fonction dece qu’il croit qu’on attend de lui.

Question 68

68. Quelles sont les trois principales approches qui tiennent compte du facteur « temps » dans la recherche?

Answer 68

68. On distingue l’approche transversale, l’approche longitudinale et l’approche séquentielle.

Question 69

69. Pour chaque énoncé, indiquez l’approche appropriée.
    1) Effectuer la même mesure du comportement auprès d’enfants d’âgesdifférents et comparer leurs résultats enprésumant que la différence est due aupassage du temps:…………………….;
    2) Des mesures sont répétées à intervallesréguliers pendant une période de tempsdonnée, généralement plusieurs années:………………….;
    3) Suivre plusieurs cohortes de sujets d’âgesdifférents sur plusieurs années:………………….. .

Answer 69

69. 1) approche transversale, 2) approche longitudinale,3) approche séquentielle

Question 70

70.De quel schème de recherche s’agit-il? Il mesure la relation qui existe entre les variables à l’étude et cherche à savoir à quel point un changement dans une variable est accompagné d’unchangement dans une ou plusieurs autres variables.

Answer 70

70. Étude corrélationnelle

Question 71

71. Vrai ou faux. Lorsqu’un coefficient de corrélationentre deux variables est élevé, cela permetétablir une relation causale entre ces deux variables.

Answer 71

71. Faux. Il y a cooccurrence des deux phénomèneset non pas relation de cause à effet.

Question 72

72. Complétez la phrase. Lorsqu’une étude est basée la manipulation contrôlée d’une ou plusieurs variables pour en évaluer l’effet sur un comportement donné, l’étude est dite ………………. .

Answer 72

72. expérimentale

Question 73

73. En quoi consiste un schème de recherche quasi expérimental?

Answer 73

73. Il consiste à évaluer les effets d’une ou plusieurs variables sans manipulation de l’environnement, la base de la comparaison de situations qui se présentent naturellement dans le milieu.

Question 74

74. Sur quoi repose la valeur de l’étude à cas unique?

Answer 74

74. La valeur repose sur la comparaison du sujet avec lui-même «avant » et «après » l’expérience ou l’événement.

Question 75

75. Brièvement, qu’est-ce qu’un consentement libre et éclairé en recherche ?

Answer 75

75. Pour pouvoir participer, l’individu doit donnerlibrement son accord et avoir bien compris les buts del’étude et tous les enjeux de sa participation.

Question 76

76. En ce qui a trait aux règles déontologiques, nommez deux conditions minimales qui doivent être respectées lorsque la recherche porte sur des personnes inaptes.

Answer 76

76. 1) Le chercheur expliquera comment il compte obtenir le consentement libre et éclairé de lapersonne autorisée et protéger au mieux les intérêts de l’enfant.La personne autorisée ne sera ni le chercheurun membre de l’équipe de recherche.Le consentement libre et éclairé de la personne autorisée est nécessaire pour qu’un sujet légalement inapte puisse continuer à participer à un projet.Lorsqu’un projet faisant intervenir un sujetinapte a été entrepris avec la permission de lapersonne autorisée et que le sujet recouvre sesfacultés au cours de ce projet, celui-ci ne pourrapoursuivre que si le sujet donne son consentement libre et éclairé.
    (2 éléments requis)

Question 77

77. Vrai ou faux.
    Dans la presque totalité des études,consentement écrit des parents (ou substituts)nécessaire pour qu’un individu de moinsde 14 ans puisse participer à une recherche.

Answer 77

77. Vrai