Ch 3 : Piaget - sources et notions

Question 1

Biographie de Piaget

Answer 1

Suisse, commencé avec la classification des mollusques, 3 enfants sur lesquels ses premières observations s’appuient dans le cadre d’épistémologie génétique (fort impact mondial concernant le dev des enfants)

Question 2

(A) La biologie

Answer 2

• Méthode - observation, comparaison, classification et hiérarchie
• Théorie (3) - continuité entre les notions biologiques et psychologiques

Utilisation des deux approches

Question 3

Théorie 1 (bio-psycho)

Answer 3

L’activité psychique remplit la même fonction que l’activité bilogique

• fac externe –> proc interne –> résultat
• nourriture –> digestion –> énergie
• expériences –> cognition –> connaissances

Question 4

Théorie 2 (bio-psycho)

Answer 4

L’activité psychique comme activité adaptative

Suivant une tendance fondamentale de s’adapter à son milieu –> intelligence s’adapte à travers les expériences

Question 5

Théorie 3 (bio-psycho)

Answer 5

Recherche d’équilibre par le processus d’équilibration

1. équilibre: attente = observation (mode de pensée appropriée)
2. déséquilibre: attente =/ observation (mode de pensée actuel ayant les défauts
3. recherche d’équilibre = modification du comportement (mode de pensée plus sophistiqué)

Question 6

(A) L’épistémologie

Answer 6

L’étude de la connaissance

Question 7

(A) L’épistémologie génétique

Answer 7

Une psychologie génétique… Nouvelle discipline créée par Piaget (but principal de comprendre la construction des connaissances, utilisation des enfants comme outil pour y arriver - pas une approche purement concentré sur le dev enf)

Question 8

(A) Les sources négatives

Answer 8

• Innéisme : connaissances préformées dans le sujet
• Empirisme : connaissances préformées dans l’objet

Pour Piaget, les connaissances se construisent à travers les interactions entre sujet et objet. Reflexes dès la naissance comme outils permettant la construction en entrant en contact avec l’environnement

Question 9

(N) Constructivisme

Answer 9

Actions sur l’objet sont prémordiales dans le constuctivisme (progressive, stade par stade) - entraîne la modification (préparation pour la prochaine interaction)

Question 10

(N) Schème

Answer 10

sont des représentations d’une action généralisable, modifiés face aux situations spécifiques

Question 11

Assimilation et accomodation

Answer 11

moteur du développement

ex. claquement = schème préféré. Ass quand un nouvel obj s’intègre dans le schème. Acc quand le nouvel obj ne correspond pas au schème

Question 12

(N) Assimilation

Answer 12

Transformation des substances absorbées pour but d’intégrer l’énergie dans le système. Mouvement centrifuge (sujet sur l’objet) (fig 1/2)

En premier, puis accomo puis forme un boucle

Question 13

(N) Accomodation

Answer 13

Ajustement du fonctionnement du système aux propriétés des substances absorbées. Mouvement centripète (objet sur le sujet) (fig 1/2)

Structures cognitives se modifie légèrement pour mieux intégrer l’objet

Question 14

(N) Stades

Answer 14

Pensées qualitativement différentes dans les 4 stages décrit par Piaget
1. sensori-moteur (0 - 2a) - 1ere interactions avec l’envi
2. préopératoire (2 - 7a) - représentations mentales î
3. opératoire concret (7 - 12a) - carac. physiques d’objs
4. opératoire formel (11/12+) - conséq futures

Question 15

(N) Conservation

Answer 15

(fig 3)

Nombre, subst liquide, subst solide, poids, volume