C3 : Mauvais traitements envers les enfants Flashcards
FACTEURS DE RISQUE
se sont les attributs qui contribuent au développement ou à l’aggravation
- Les mauvais traitements envers les enfants sont rarement le résultat d’un seul facteur, mais plutôt de différents facteurs interreliés (violence est souvent une addition des facteurs (inter influence))
- Risques à différents niveaux
⚬ Individuels
⚬ Familiaux
⚬ Socioéconomiques et culturels
⚬ Temporels
FACTEURS INDIVIDUELS CHEZ L’ENFANT
FACTEURS DE RISQUE
- Âge (plus il est jeune = plus de vulnérabilité de violence familiale et plus dépendant sur leurs parents + moins de capacité de démontrer qu’ils sont victimes de violence + parfois c’est la seule chose qu’ils ont vécu et ne peuvent se comparer aux autres. Nouveau pic chez les ados: plus à l’encontre des règles parentales (défier l’autorité) = violence psychologique)
- Sexe (les filles sont plus souvent victime de violence, sauf pour abus sexuelle) (les gars sont plus vulnérables pour la violence physique = fierté d’être un homme = cacher douleur)
- Troubles internalisés (trouble psychologique/relationnel = plus victime)
- Troubles externalisés (TDAH, comportement problématique sexuelle = isolation des pairs = moins de possibilité à se comparer et ils sont plus difficile = abus physique/psychologique dans la famille)
- Problèmes médicaux (lorsqu’ils sont plus dépendant des parents, limitation de s’exprimer = violence)
- Faibles compétences sociales (- de cercle social = moins de comparaison = + de violence et + de conséquences)
- Identité (p. ex. sexuelle, de genre et/ou ethnique) * (conséquences plus élevées car discrimination systémique) isolation/discrimination/moins de ressources)
FACTEURS INDIVIDUELS CHEZ LE PARENT
FACTEURS DE RISQUE
- Grossesse non-désirée (stress pour les hormones dans le ventre, stress du père peut aussi impacter la mère = impact l’enfants. Grossesse non-désiré = avec le temps, avancement psycho = adaptation pour l’arrivé du bébé = harmonie. Enfant non-désiré = sentiment négatif continue après l’arrivé de l’enfant = violence)
- Tempérament du parent (colérique, violent)
- Troubles de santé mentale (trouble qui a difficulté de régulation des émotions, attaque le quotidien de la personne)
- Abus de substances (consommation non-contrôlé)
- Faible niveau d’empathie (ne prend pas en considération les émotions)
- Attributions négatives (attribuer des intentions négatives à son partenaire ou enfants = défensive et réactive)
- Faible estime de soi (je ne suis pas un bon parent, ne va pas essayer = peu devenir absent)
- Stress lié au rôle parental (plus irritable)
- Événements de vie stressants (travail)
- Mauvais traitements à l’enfance et/ou relation difficile avec parents (répétition)
- Activité criminelle (implication corrélée avec être moins consciencieux = moins morale, désensibilisation) si l’enfant est témoin = plus à risque
FACTEURS FAMILIAUX
FACTEURS DE RISQUE
- Relation parent-enfant difficile (trouble de l’attachement, trouble de communication = + à risque)
- Pratiques coercitives (normaliser la punition de façon sévère (ex. enfermer l’enfants toute la journée, empêcher de manger, frapper)
- Conflits familiaux (stress qui suit)
- Faible satisfaction conjugale (si les parents sont frustrer de leur relation de couple = peut devenir des sentiments envers l’enfant)
- Présence de violence conjugale
- Faible cohésion familiale (si on n’est pas soudé = on est plus isolé = moins de communications)
FACTEURS SOCIOÉCONOMIQUES ET CULTURELS
FACTEURS DE RISQUE
- Mono-parentalité (plus stressant)
- Plusieurs enfants sous le même toit (1 enfants peut être négliger)
- Faible soutien social (pas beaucoup de famille élargie, collègue, amis…) permet une pause parfois
- Sans emploi (plus de temps à la maison, stress)
- Faible statut socioéconomique (génération, stress: quartier sécuritaire, garderie éducative…)
- Normes légales et culturelles (pas de crainte face au représailles)(sensibiliser aux impacts de la violence)
- Communauté dans le quartier
FACTEURS TEMPORELS
FACTEURS DE RISQUE
- Événements de vie stressants (décès, divorce, perte d’un emploi)
- Entrée à la garderie ou l’école (primaire; secondaire)
FACTEURS DE PROTECTION
Se sont les attributs qui aident à minimiser les impacts négatifs
- Plus il y en a, mieux c’est (souvent interreliés)
- Risques à différents niveaux
⚬ Individuels
⚬ Familiaux
⚬ Socioéconomiques et culturels
On encourage à être plus résilient = conséquence moins négative
Mais lorsque violence = les facteurs de protections ne peuvent parfois ne pas être mis en place
FACTEURS DE PROTECTION
FACTEURS INDIVIDUELS CHEZ L’ENFANT
- Compétences sociales (ventiler avec les amis)
- Compétences affectives (créer des liens intimes, comprendre ses émotions)
FACTEURS INDIVIDUELS CHEZ LE PARENT
FACTEURS DE PROTECTION
(5)
- Résilience (capacité de rebondir après avoir vécu un évènement adverse)
- Connaissances sur le développement de l’enfant (les différents stades, se préparer en lisant)
- Familiarisation avec les habiletés parentales (parler aux professionnels, parler à des bons parents qu’on connait)
- Éducation des parents (plus les parents ont étudier, moins il sera violent) jusqu’à l’uni (on ne voit pas de différence entre bac et doc) cercle social)
- Emploi stable (enlève le stress de la perte de revenu)
FACTEURS FAMILIAUX
FACTEURS DE PROTECTION
- Soutien social / réseau fiable
- Application de règles structurantes, surveillance et réévaluation (importance de stabilité, mais on reste flexible, non rigide, on doit s’adapter aux enfants et à la famille, afin de minimiser la colère…)
- Présence d’autres figures parentales saines (p. ex. oncles, grands-parents) (peuvent aider/compenser pour ce que les enfants n’ont pas eu)
FACTEURS SOCIOÉCONOMIQUES ET CULTURELS
FACTEURS DE PROTECTION
- Accès à des garderies et écoles de bonne qualité (bien encadré, moins de temps à la maison, développement cercle social, être avec des professionnel (prof))
- Accès à des programmes et activités parascolaires (bien encadré, moins de temps à la maison, développement cercle social, être avec des professionnel (prof))
- Accès à des soins médicaux, santé mentale et services sociaux (accès à l’information)
- Accès à de l’aide au besoin (p. ex. banques alimentaires)
- Accès à des emplois sécures et flexibles (« family-friendly ») (emploi qui permette des horaires flexible pour la garderie)
Modèles explicatifs de la violence envers les enfants
• Modèle psychiatrique ou psychologique ;
• Modèle sociologique ;
• Modèle systémique ;
• Modèle écologique.
MODÈLE PSYCHIATRIQUE OU PSYCHOLOGIQUE
Modèles explicatifs de la violence envers les enfants
- Modèle qui tente de distinguer le parent violent du parent non-violent par des facteurs (interne) uniquement reliés à l’individu violent (personnalité, croyances étonnée, rigidité mentale, tempérament, trouble de santé mentale, dysfonction cérébrale, dysfonction hormonale)
- Violence expliquée par des caractéristiques personnelles (p. ex. traits de personnalité) des parents violents (innée)
- Les voies menant à la violence sont envisagées à un niveau individuel qui inclut les caractéristiques internes des auteurs, leurs circonstances immédiates et le type de violence commis
- Transmission intergénérationnelle « inévitable »
Ne prend rien en compte, si elle est née violente, elle sera violente avec ses enfants, PEU IMPORTE L’ENVIRONNEMENT !!!!!
MODÈLE SOCIOLOGIQUE
Modèles explicatifs de la violence envers les enfants
Prend en considération le contexte:
- Accès à des ressources
- Facteurs socioéconomiques
- Soutien social
- Culture, ethnie, genre
- Croyances, attitudes, comportements
- Facteurs socio-démographique
⚬ facteurs de stress + élevé = diminution des compétences parentales - Capacité du parent à éduquer son enfant, fournir un environnement favorisant le développement social + cognitif, répondre à ses besoins/demandes = ↓ risque de violence
- Valeurs sociales + pratiques culturelles
- Faible niveau socio-économique, monoparentalité, chômage, isolement social
La personne n’est pas violente, c’est l’environnement qui fait que la personne est violente ou non. c’est la faute des système/organisations autour
MODÈLE SYSTÉMIQUE
Modèles explicatifs de la violence envers les enfants
Se rajoute aux deux premiers
• Modèle qui voit la violence envers les enfants de façon bidirectionnelle (facteurs de risques chez l’enfants peuvent agir sur le parent)
• Parent n’est pas le seul responsable : les caractéristiques de l’enfant pourraient influencer le risque de vivre une forme de violence
⚬ Prématurité, handicap, tempérament difficile de l’enfant, etc.
⚬ Style d’attachement
• On peut prendre en compte le système familial, incluant conjoint
⚬ Fonctionnement parental ↓ si relation conjugale insatisfaisante/conflictuelle
Inclut parents, enfants ET conjoint
Tout le monde est influencé par tous les autres = interrelié
