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Adolescence PSY-2093 > Autonomie et relations familiales - 1 > Flashcards

Autonomie et relations familiales - 1 Flashcards

1
Q

Quels sont les 2 facteurs qui influencent le développement de l’autonomie?

A
  1. Capacité/pouvoir de prendre soi-même des décisions qui nous concernent et en assumer la responsabilité
  2. Violation-réaménagement: besoin briser certaines règles pour amener parents à se questionner sur leurs règles = + en + liberté
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2
Q

Énumérer les 3 types d’autonomie.

A

Comportementale, émotionnelle et cognitive

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3
Q

Décriver l’autonomie comportementale.

A

Maîtrise des actions/conséquences –> décider, assumer, sans supervision et en dépit des pressions extérieures –> habilités décisionnelles + sensibilité aux pressions extérieures

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4
Q

Qu’est-ce qu’est “la sensibilité aux pressions extérieures” ?

A

Définition: disposition mentale à se laisser influencer dans sa prise de décision
- Capacité d’affirmer ses choix
- Lien avec autonomie émotionnelle
- L’importance du regard des autres
- Les parents vs les pairs
- Différences individuelles

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5
Q

Expliquer ce qu’est l’autonomie émotionnelle et nommer les caractéristiques .

A

Définition: être capable de distinguer les émotions qui m’appartiennent vs celles que non et les affirmer/assumer
- Maitrise des affects, pulsions, sentiments, frontières personnelles
- Lien dépendance affective enfance doit évoluer pour laisser place différenciation personnelle sur plan émotionnel
- Établir frontière ce qui est soi et ne l’est pas

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6
Q

Nommer les 4 facteurs qui influencent l’autonomie émotionnelle.

Parents? Dépendance? Intimité?

A
  1. Désidéalisation des parents: peuvent se tromper, faire des erreurs
  2. Les parents sont des être multidimensionnels: parents oui mais aussi collègues, frères/soeurs, amis
  3. La non dépendance: créer une distance
  4. Le besoin de préserver son intimité: normal de petits secrets mais dire les choses graves/importantes
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7
Q

Nommer 2 facteurs qui favorisent l’atteinte de l’autonomie émotionnelle.

Type de relation, de lien avec les parents?

A
  1. Une bonne relation avec les parents: saine, bonne distance, permet affirmer ses émotions
  2. Lien d’attachement sécurisant: parents = base de sécurité, même si écoute pas leurs conseils ils nous aiment
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8
Q

Quelles sont les 3 rôles principaux de la famille durant l’adolescence?

Facteur social, protection, futur.

A
  1. Rôle majeur dans la socialisation: apprendre sur moi-même, outils pour l’avenir, parents prennent un peu - de place mais restent majeurs
  2. Le + grand facteur social de protection: bonne relations sociales = meilleur facteur pour nous protéger troubles de santé mentale
  3. Rapports dans la famille sont un prototype des rapports dans futur: apprendre aimer et comment être aimé, apprendre comment régler conflits
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9
Q

Donner la définition des styles parentaux.

A

Constellations d’attitudes qui créent un climat émotif à travers lequel se manifestent les comportements parentaux.

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10
Q

Quelles sont les 2 dimensions qui influencent de quel style parental sera un parent?

A
  1. Sensibilité: chaleur, affection, support, acceptation, etc
  2. Contrôle: perceptions des règles et convention sociales
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11
Q

Comment diffèrent les styles parentaux au travers des cultures, selon les 2 aspects principaux?

A
  • Il y a une sensibilité universelle dans les différentes cultures
  • Le contrôle dépend des culture. Autoritaire ici vs ailleurs peut différer
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12
Q

Expliquer la différence entre les contrôle psychologique et comportemental.

A
  • But commun: guider l’enfant, contrôler/modifier son comportment
  • Contrôle psychologique: culpabilité, retrait d’amour, attaques personnels = difficultés
  • Contrôle comportemental: stratégies disciplinaires, supervision = adaptation, liberté est corrélationnel au niveau d’autonomie
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13
Q

Nommer les 4 styles parentaux.

A

Style autocratique, démocratique, désengagé et permissif

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14
Q

Décrivez le style autoritaire/autocratique.

A

Contrôle parental actif + peu sensibles aux besoins de l’ado, centrés sur eux-mêmes
- Exigeant
- Obéissance valorisée (pas d’argumentation)
- Punitions et mesures disciplinaires
- Restrictif
- Favorise pas responsabilisation / auto-contrôle
- Avantage: c’est clair, on sait à quoi s’attendre
- Lien estime de soi: tellement contrôlé qu’on ne se connaît pas soi-même = estime faible

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15
Q

Décrivez le style désengagé/négligeant.

A

Faible contrôle parental + parents peu sensibles aux besoins ado, centrés sur eux-mêmes
- Ni contrôle, ni chaleur
- Souvent des cas de DPJ
- Parents débordé par ses propres problèmes
- Sans supervision
- Limites pas claires: on sait pas trop, c’est incohérant, pas d’intervention
- Enfant sent pas besoin communiquer, partager, informer son parent car il n’est pas présent de toute façon

Représente le 1/5 qui ont des crises d’adolescence

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16
Q

Expliquer les caractéristiques du style permissif/indulgent.

A

Faible contrôle parental + parents sensibles aux besoins de l’ado
- Veut rendre la vie la + facile possible à ses enfants
- Grande importance aux besoins
- Parent veut pas utiliser son autorité
- Non punitif et peu exigeant donc pas plein potentiel car parents pousse pas à nous dépasser
- Limites: on ne les connaît pas = anxiogène, pas capable de se gérer, turbulent, enfants rois
- Pas apprentissage de l’auto-contrôle
- S’attend à avoir tout ce qu’il veut
- Difficulté respecter règles dans monde extrafamilial

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17
Q

Expliquer ce qu’est le style parental démocratique.

A

Contrôle parental actif + parents sensibles besoins ado
- Flexibilité: s’ajuste sainement au développement de l’enfant
- Parent est guide: repère pour ado mais fait pas choix pour lui
- Soutient plan émotionnel
- Démocratique oui mais pas de poids égal dans les décisions: parents toujours + poids
- Limites: claires et expliquées
- Enfant encourager à discuter: donner son opinion –> trouver entente/juste milieu

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18
Q

Quels sont les avantages liés au style démocratique?

A
  • Meilleures performances scolaires
  • Meilleur sens de la responsabilité/autonomie
  • Meilleures compétences sociales, jugement moral, empathie
  • Meilleure estime de soi
  • Facteur protecteur de la santé mentale
  • Meilleures habilités d’auto-contrôle
  • Chaleur + engagement rendent ado + réceptif influence des parents
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19
Q

Qu’est-ce qui permet d’identifier le style parental?

A

Ce ne sont pas les comportements en soi mais plutôt l’intention, le climat et le contexte

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20
Q

Quelles sont les limites de la typologie p/r aux styles parentaux?

A
  • Existe pas de “parent pur”
  • Style diffèrent selon les enjeux (ex. autoritaire pour scolaire mais permissif pour style vestimentaire)
  • Style père/mère possiblement différent: tendance à s’équilibrer
  • Le jeune exerce une influence: pas même style frères/soeurs, dépend tempérament enfant
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21
Q

Qu’est-ce qui influence les caractéristiques des jeunes au cours de leur développement?

A

Les styles parentaux oui mais aussi la génétique.

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22
Q

Quelles sont les 3 types de corrélations génotype-environnement?

A
  1. Passives: ado hérite capacité/tempérament de son parent et parent favorise en offrant bon environnement
  2. Actives: ado hérite capacités mais pas bon environnement –> le demande –> l’obtient
  3. Réactives: environnement réagit aux caractéristique de l’ado. ex. si calme, profs + indulgents
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23
Q

Quel est le lien entre les styles parentaux et les troubles liés à l’alcool?

A

Les problèmes d’alcool sont génétique.
Si style démocratique = bon encadrement = chances développer trouble diminues

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24
Q

À travers les cultures, quel est le style parental optimal?

A

Similaire au style démocratique

25
Q

Vrai ou faux. La façon dont les styles parentaux se manifestent est la même peut importe les cultures?

A

FAUX, varie d’une culture à l’autre.

26
Q

Comment varient les paramètres ci-dessous selon les niveaux socioéconomiques:
- Contrôle psychologique vs punitions physiques
- Obéissance vs autorégulation
- Niveau de soutient ressenti
- L’ajustement des stratégies éducatives

A
  • Contrôle psychologique (+élevé) vs punitions physiques (+faible)
  • Obéissance (+faible) vs autorégulation (+élevé)
  • Niveau de soutient ressenti (+ élevé dans milieu socioéconomique +élevé)
  • L’ajustement des stratégies éducatives (vari favorisé vs démuni)
27
Q

Nommer 3 aspects sur lesquels les relations ados-parents changent à l’adolescence.

A
  • Moins asymétrique (parent +haut enfant +bas –> devient + égaux), + mutualité, réciprocité, coopération
  • Figure parentale moins idéalisée
  • Compréhension réciproque parents-ado: trouver langage commun
28
Q

Comment les conflits se manifestent et quels sont leurs impacts à l’adolescence?

A
  • Augmente
  • Pas majeurs pour la majorité
  • Les effets des conflits et leur résolution impact le niveau de stress
  • Lien habiletés cognitives: + argumentations car cerveau + développé = + esprit critique = + confrontations
29
Q

Quels sont les causes principales de conflits à l’adolescence?

A

Principalement mineures: tâches (chambre), vêtements
- Parents veulent inculquer des valeurs = décalage de valeurs

30
Q

Souvent, les conflits ont tendances à cachés _______.

A

des éléments + profonds.

31
Q

Comment l’adolescence impacte la vie des parents?

A
  • Lien avec leur propre crise «midlife» 40-45 ans = préménopause vs puberté = beaucoup d’hormones
  • Parfois perte parents/enfants en même temps: ado quitte maison et grand-parent décède
  • Transformation de la relation: argumenter tout le temps, investie vie dans enfant et lui commence à vivre sa vie = frustration
  • Composer avec désidéalisation: ado trouve parent pas d’allure
32
Q

Comment décrirais tu la relation ado-mère?

A
  • Parent principal
  • Plus de partage
  • Plus d’influence
  • Sphère scolaire (+ impliquée)
  • Plus satisfaits
  • Plus souvent démocratique
  • Mais : + conflits car + présente, + impliquée
33
Q

Comment décrirais tu la relation ado-père?

A
  • Satisfaisante (mais - qu’avec mère)
  • Plus autoritaire: moins présent donc doit se faire respecter quand là
  • Plus de variations dans le style que chez la mère
  • Dépend de la structure familiale: si séparé = 50% de la garde donc style se rapproche + de celui de la mère car celle-ci n’est pas là
34
Q

Comment varie l’intimité selon les dyades? (mère/fille, mère/fils, père/fille, père/fils)

A

Mère/fille: dyades la plus proche, se comprend, mère = figure attachement n°1, la plus conflictuelle

Mère/fils: figure attachement n°1, même si pas même genre, ado se confie +, mère s’occupe sphère scolaire, parascolaire

Père/fils: genre commun

Père/fille: dyade la moins intime, - de conflits car - proches

35
Q

Donner la définition de l’attachement.

A

Lien émotif intense entre 2 personnes.
Enfance: parent/enfant
Adulte: amour + amis

36
Q

Quelles sont les 2 aspects émis par les parents à l’enfance qui détermineront le style d’attachement plus tard?

A
  • La disponibilité pour répondre aux besoins:
    a) disponibilité émotionnelle
    b) réactions appropriées/compréhension: comprendre les besoins de l’enfant
  • Prévisibilité et constance: capable et veut répondre aux besoins, présent quand enfant en a besoin
37
Q

Qu’est-ce que sont les modèles d’attachement?

A

Représentations cognitives d’un individu sur la valeur qu’il s’accorde et sur ses attentes quant à la capacité des personnes qui l’entourent à répondre à ses besoins.

38
Q

De quelles façons (2) les modèles d’attachement sont des lunettes d’analyse des relations futures?

A
  • Prédiction: prédire comment les autres seront là pour moi
  • Interprétation
39
Q

À quelles questions répondent les modèles d’attachement?

A
  • Suis-je digne d’amour?
  • Puis-je compter sur les autres?
40
Q

À quel type de mécanisme donne lieu les modèles d’attachement?

A

Mécanismes de défense
Ex. parents laissent pas enfants vivre ses émotions donc plus tard = difficulté parler chum/blonde

41
Q

Quels sont le ou les types d’attachement sécure?

A

Sécure

42
Q

Quels sont le ou les types d’attachement insécure?

A

Anxieux, évitant, désorganisé

43
Q

Comment décrirais tu le style d’attachement sécure?

A

Peut compter sur les autres et se sent digne d’amour.

44
Q

Comment décrirais tu le style d’attachement anxieux?

A

Peut compter sur les autres mais ne se sent pas digne d’amour.

45
Q

Comment décrirais tu le style d’attachement évitant?

A

Ne sent pas qu’il peut compter sur les autres mais se sent digne d’amour.

46
Q

Comment décrirais tu le style d’attachement désorganisé?

A

Ne sent pas qu’il peut compter sur les autres ni qu’il est digne d’amour.

47
Q

Comment les styles d’attachement se manifestent dans la vie?

A
  • Stable enfance/adulte: vu avec autres personnes que parents, peut réparer si était insécure ou devenir insécure
  • Influence façon tomber amoureux + choix de partenaires: sécure attire sécure vice-versa
  • Peut varier au cours de la vie, d’une relation à l’autre et dans une même relation
  • Rappels relationnelles: mère invalidante = rx, ces mêmes rx avec blonde
48
Q

À l’adolescence comment varie notre figure d’attachement comparé à l’enfance?

A

L’enfant n’est pas la figure d’attachement de personne tandis que ado/adulte = figure d’attachement pour amoureux/amis (est un pilier)

49
Q

Qu’est-ce que le dilemme d’attachement de l’adolescent vis à vis son parent (et vice-versa)?

A

Adolescent: besoin parents pour réconforter/soutenir + ne veut plus être perçu comme enfant

Parents: veulent aider mais irrités qu’ado soit irrité + se sentent perçu comme envahissant

50
Q

Comment se développe le style d’attachement désorganisé?

A
  • Abus, maltraitance, familles avec traumas
  • Parent terrorisant/terrorisé
  • Représente sécurité et insécurité

Le 1/5 des ados qui font des crises d’adolescence

51
Q

Comment se développe le style d’attachement anxieux?

A
  • Compréhension/réconfort mais pas constant, ni fiable
  • Font des personnes jalouses et dépendantes
52
Q

Comment se développe le style d’attachement évitant?

A
  • Mauvaise compréhension des besoins
  • Peu de réconfort
  • Rejet de l’enfant, refuse contact avec lui OU mères très exigeantes
  • Font des gens qui ont de la difficulté à s’engager car ne se sent pas compris
53
Q

Qu’est-ce qui crée le style d’attachement qu’auront les parents avec leurs enfants?

A

Les caractéristiques de l’enfant:
- Enfants à besoins particuliers
- Le tempérament
- Le bon «fit» parent-enfant: parent sécure quand tempérament enfant fit bien avec lui, enfant communique comme parent = + facile à comprendre

54
Q

Quels sont les avantages d’un attachement sécure?

A
  • Confiance en l’autre et en sa capacité à répondre à nos besoins
  • Plus grande compétences sociales, meilleur sens moral, + grande empathie
  • Plus grande capacité d’adaptation
  • Meilleure régulation émotionnelle
  • Meilleure estime de soi
  • Plus grande flexibilité cognitive
  • Plus d’amis
  • Meilleure santé physique/mentale
55
Q

Quels sont les changements dans les relations avec la fratrie (frère/sœur) à l’adolescence?

A
  • Moins proche: investie plus dans relations avec amis
  • Moins de conflit: car moins proche
  • Moins de rivalité: on crée notre propre identité
  • Intimité peut augmenter
56
Q

Quels sont les avantages d’une relation fraternelle (frère/sœur) positive durant l’adolescence?

A
  • Favorise estime de soi
  • Meilleure qualité des liens avec les amis (car appris partager, coopérer avec frère/sœur)
  • Meilleure adaptation globale: une autre personne ressource
57
Q

Quels sont les différences entre les enfants qui influence une relation positive ou non dans la fratrie?

A
  • Position dans la fratrie: aînés désavantagé –> doit partager/montrer l’exemple en tout temps
  • Sexe: plus de conflits dans dyades mixtes (frère-soeur)
  • Différence d’âge: + ou - , + différence élevée = +protection, +proche = +rivalité, + difficile de suivre les traces de l’aîné
  • Qualité liens avec parents: traite enfants pas également (que ce soit réel ou une perception) = conflits potentiels
58
Q

Quelles sont les statistiques sur les transitions familiales?

A
  • 5 unions /10 = rupture mais - si enfants
  • 25% des familles d’ado ont 1 seul parent
  • 15% des familles d’ado sont recomposé
  • Les familles se séparent de + en + tôt
  • À 17 ans 36,9% des jeunes ont vécu séparation de leurs parents

Adolescence PSY-2093 (8 decks)

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