Aula 3 adolescencia intermedia Flashcards
Quais os principais desenvolvimentos nos 3 ramos - emocional cognitivo e social
A nivel emocional ocorre uma separacao dos pais mais acrescida e uma procura de contextos extra-familiares
A nivel cognitivo - emerge o pensamento abstrato, o conceito moral convencional e ocorre o ajuste as demandas escolares
A nivel social ocorre um maior interesse sexual nos pares, um maior numero de comportamentos de risco para a suade e emergem os planos vocacionais
Qual a necessidade e a exigencia desenvolvimental desta fase e como se equaciona esta transicao
O individuo inicia uma maior interação com outos contextos, como os pares, a escola e a comunidade fora do contexto familiar de forma que a criança interaja com novas pessoas e esta é uma exigência desenvolvimental.
A adolescência é uma transição quase física para uma preocupação cognitiva e moral .
Qual a importancia dos diferentes contexos e o que acontece nesta fase que necssita destes
É importante que haja uma variedade de contextos para apelar a diferentes competências ou situações, assim, os interesses do adolescente começam a diferenciar-se.
É nesta fase que o adolescente parte para a exploração com o objetivo de se conhecer melhor a si próprio
Indica alguns dos contextos na fase intermedia da adolescencia
Cultura, escola, pares, mundo virtual, comunidade, familia etc
Qual a necessidade de conhecer os contextos e até quando nos desenvolvemnos socio-emocionalmente
Temos de conhecer os contextos para poder diferenciar se os mesmos nos influenciam de forma positiva ou negativa para o nosso desenvolvimento.
O nosso desenvolvimento sócio-emocional é aperfeiçoado até +/- aos 25 anos de idade.
Estes contextos tornam-se agora mais intencionais e conscientes
Qual a transicao da adolescencia inicial para a intermedia
: O processo da adolescência até ao momento parece iniciar-se com uma comparação na adolescência inicial com os pares – derivado da puberdade e do crescimento repentino de alguns dos colegas o adolescence nota essas diferenças e foca-se mais em si próprio de forma a entender a forma como se esta a remodelar – após esta compreensão o adolescente está agora pronto para uma maior exploração do meio envolvente – o pensamento a nível cognitivo deixa de ser concreto e passa a ser abstrato sendo capacitado para interagir com o meio
Quais as caractersiticas prsentes nesta fase a nivel fisico
- Continuação das suas mudanças físicas e sexuais
- Preocupação com aparência e corpo
- Sentem-se estranhos acerca do seu self e do seu corpo
- Excessiva atividade física alternando com letargia - estado de sonolência, falta de energia e diminuição da capacidade de se concentrar ou estar alerta.
- Aumenta a necessidade de dormir
- Apetite aumenta entre períodos de crescimento acentuado e decresce entre eles
O que acontece a nivel do amadurecimento sexual
Adaptação sexual e estabelecimento de um sentido de identidade sexual
* Incorporar um sentido pessoal de masculinidade ou feminilidade na identidade pessoal
* Estabelecer valores acerca do comportamento sexual
* Desenvolver competências para relacionamentos românticos
Impulsos sexuais mais emergentes
Inicio da exploração da sua capacidade de namorar e atrair parceiros
Preocupação com a sua atratividade sexual
Mudanças frequentes de relacionamentos
Emergência de sentimentos de paixão e amor – o adolescente conhece o sentimento de amor no seio familiar mas vai agora conhecer o mesmo sentimento com diferentes conotações através da interações com os pares
O que permite o pensamento abstrato
- Compreender e captar ideias abstratas
- Pensar acerca de possibilidades
- Pensar à frente
- Pensar acerca de pensar – aparecimento da metacognição, regulação e monitorização dos nossos próprios pensamentos. Monitorização da forma mais eficaz de aprender e pensar
- Colocar-se nos sapatos dos outros – capacidade de abstrair do nosso egocentrismo e conseguir pensar de que forma é que os outros se irão sentir com as nossas ações e colocarmo-nos no ponto de vista de outrem
De que forma é a emergencia do pensamento absrtato
Este é um processo gradual inicialmente somos mais limitados na capacidade de perceber mais do que um ponto de vista (podem perceber num e não noutro
Relação causa-efeito são mais bem percebidas – pensamento hipotético-dedutivo
O papel do humor e da argumentação com pais e outros na aprendizagem de novas competências de pensamento
Sob stress voltam a utilizar o pensamento concreto – se me aparece algo que não consigo resolver eu remeto-me sempre ao reportório anterior que esta melhor organizado e já preparado para dar resposta a um problema que eu ainda não tenho capacidade para responder com o reportório atual – embora essa possa não ser a melhor resposta ao problema originado (resposta a crença errada de que os adolescente parecem adultos e noutros momentos crianças)
De que forma se desenvolra o desenvolvimento do sentido pessoal de identidade
- Desenvolvem um sentido de self, enquanto individuo e enquanto pessoa ligada a pessoas e grupos (género, atributos fisicos, sexualidade)
- Podem experimentar diferentes identidades temporárias – diferentes formas de vestir, estilo de vida
- Autoabsorvidos
- Autoenvolvimento alterna com expetativas altas irrealistas e autoconceito pobre
- Focados em analisas as suas experiências profundas
- Continuam pensamento egocêntrico – por vezes condisseram o self invulnerável a eventos negativos
E como se encontra o seu sistema de valoers pessoais?
- Adquirem uma compreensão mais complexa dos conceitos morais e definem princípios de justiça
- Formação de ideológicas
Quais as formacoes ideogicas presentes?
o Desenvolvimento de ideias e role models
o Interesse no raciocínio moral
o Aumenta a capacidade de ter em conta a perspetiva do outro
o Procura aprovação social, tendo por base o respeito e ordem social
o Questionam as convenções sociais – resultando em conflitos com os pais por vezes
De que forma de desenvolve a relacao com os pais?
- Negoceiam com os pais uma mudança na relação, inicia um balanco entre autonomia e conexão
- Separação ao mesmo tempo que manutenção e redefinição de conexões com os outros
o Queixam-se que os pais interferem na sua independência
o Conflito com a família devido a ambivalência em relação a independência
o Períodos de tristeza devido a perda psicológica dos pais
O que permitem e o que se verifica nas relacoes com os pares?
- As relações com os pares permitem mais suporte e conexões, à medida que vão passando o mesmo tempo com adultos em atividades supervisionadas
- As relações e as redes com os pares tornam-se mais profundas e jogam um papel na definição de autoconceito individual e tipo de interações
