Atferdsanalytiske forklaringer Flashcards
Forsterkning
Forsterkning har skjedd når en atferd umiddelbart følges av en stimulusendring, og som et resultat av dette forekommer hyppigere i fremtiden. Forsterkning styrker klasser av responser; ikke bare en enkelt atferd. En forsterker er en hendelse som etterfølger en respons, og som gjør det mer sannsynlig at denne responsen vil forekomme igjen. Vår atferd, eller alt vi sier og gjør, blir styrt at forsterkere. Forsterkning kommer etter all operant atferd som blir opprettholdt. I noen tilfeller formidles forsterkere bevisst fra noen, men i de fleste tilfeller følger forsterkere naturlig etter en atferd
Positiv forsterkning
Positiv forsterkning viser til at noe blir “tilført” etter en atferd.Positiv forsterkning er en prosedyre som består i at noe blir tilført umiddelbart etter en respons, og som fører til at denne typen respons blir mer hyppig. Det som tilføres, kalles positiv forsterker og beskrives ofte som noe positivt. Hva som virker positivt, er individuelt og bestemt av situasjonen. Hva som fungerer som positive forsterkere, varierer fra person til person og situasjon til situasjon.
Negativ forsterkning
Negativ forsterkning viser til at et ubehag blir fjernet etter en atferd. Negativ forsterkning er en prosedyre som fører til at en atferd styrkes (blir mer hyppig). Prosedyren består i at noe negativt fjernes avhengig av en respons eller handling. I praksis innebærer det at en atferd blir opprettholdt ved at et ubehag forsvinner.
Generalisering
Generalisering kan sies å være analogt til overføring, og er et av de viktigste begrepene eller prosessene innen læring. I opplæringssammenheng kan generalisering defineres som forekomst av relevant atferd, også under andre betingelser enn de ble etablert under.
Stimulusgeneralisering
Stimulusgeneralisering handler om i hvilke grad en ferdighet som er innlært i en spesiell situasjon, også benyttes i andre situasjoner. Stimulusgeneralisering er når en atferd forekommer under kontroll av andre stimuli enn den var innlært under, eller når atferd som er lært i en situasjon, senere kan utføres i andre situasjoner.For mange barn med spesielle behov er det ikke en selvfølge at en ferdighet som er innlært på ett sted eller med en spesiell voksen, også vil bli benytter andre steder, eller sammen med andre voksne. Når eller hvis ferdigheten forekommer i nye situasjoner, sammen med nye personer, har stimulusgeneralisering inntruffet
Responsgeneralisering
Responsgeneralisering kan defineres som når innlæringen av en respons medfører at barnet også kan fremvise andre responser som det ikke er gjennomført opplæring i, eller i hvor stor grad nærpersoner kan skape forandring i et stort antall atferdstyper bare ved å arbeide med en atferd.
Opprettholdelse
Opprettholdelse er viktig fordi etter innlæring av viktige ferdigheter er det vesentlig å sikre at ferdighetene blir opprettholdt. Opprettholdelse kan defineres som videreføring av betingelser som genererte utførelse av en atferd, eller forekomster av responser det tidligere ble gjennomført opplæring i, etter at opplæring er avsluttet.
