apprendimento

Question 1

definizione di apprendimento

Answer 1

cambiamento relativamente permanente del comportamento determinato dall’esperienza

Question 2

condizionamento classico

Answer 2

tipo di apprendimento in cui uno stimolo neutro finisce per causare una risposta dopo che è stato abbinato a uno stimolo che causa normalmente quella risposta

Question 3

esperimento di Pavlov

Answer 3

Pavlov fece degli esperimenti sulla salivazione dei cani. collegò un tubicino alla ghiandola salivare di un cane, per misurarne la salivazione con precisione. suonava un campanello qualche secondo prima di presentare il cibo; inizialmente il cane salivava solo con la carne, ma cominciò presto a salivare solo al suono del campanello. il cane era stato condizionato classicamente a salivare al suono del campanello

Question 4

stimolo neutro

Answer 4

stimolo che, prima del condizionamento non causa naturalmente la risposta di interesse

Question 5

stimolo incondizionato (SI)

Answer 5

stimolo che provoca naturalmente una particolare risposta senza dover essere appreso

Question 6

risposta incondizionata

Answer 6

risposta che è naturale e non richiede addestramento

Question 7

stimolo condizionato

Answer 7

stimolo precedentemente neutro che è stato accoppiato a uno stimolo incondizionato per evocare una risposta precedentemente causata soltanto dallo stimolo incondizionato

Question 8

risposta condizionata

Answer 8

risposta che, dopo il condizionamento, fa seguito a uno stimolo precedentemente neutro

Question 9

esperimento del piccolo Albert

Answer 9

di Watson e Rayner: condizionarono Albert ad avere paura dei ratti. Albert era inizialmente spaventato dei rumori forti ma non aveva paura dei ratti. Nello studio lo sperimentatore emetteva un rumore forte immediatamente prima di mostrarlo ad Albert. Il rumore suscitava paura però soltanto dopo alcuni accoppiamenti di rumori ratto Albert cominciò a mostrare paura del ratto da solo, scoppiando in lacrime quando lo vedeva.

Question 10

estinzione

Answer 10

fenomeno fondamentale dell’apprendimento che ha luogo quando una risposa precedentemente condizionata diminuisce in frequenza e alla fine scompare

Question 11

recupero spontaneo

Answer 11

la ricomparsa di una risposta condizionata estinta dopo un periodo di riposo e senza ulteriore condizionamento

Question 12

generalizzazione dello stimolo

Answer 12

tendenza a rispondere a uno stimolo che è simile, ma non identico, a uno stimolo condizionato; più i due stimoli sono simili, più è probabile che avvenga la generalizzazione

Question 13

discriminazione degli stimoli

Answer 13

capacità di distinguere tra stimoli

Question 14

effetto Garcia

Answer 14

Fece uno studio che riguardava gli effetti dell’esposizione alle radiazioni nucleari sugli animali da laboratorio. Nel corso di questo esperimento si rese conto che i ratti nella camera di radiazione avevano smesso di bere acqua anche se nella gabbia di allevamento bevano abitualmente. immaginò che gli abbeveratoi nella camera di rad. fossero fatti di una materia che conferiva all’acqua un insolito sapore. questa era stata accoppiata al malessere. ciò violava il fatto che uno stimolo inc. deve seguire immediatamente uno stimolo con. perché avvenga il condiz. Garcia ci mostra che il condiz. poteva avvenire anche quando trascorreva un intervallo di tempo più lungo tra lo stimolo condizionato e la risposta.

Question 15

condizionamento operante

Answer 15

forma di apprendimento in cui una risposta volontaria viene rinforzata o indebolita a seconda che le sue conseguenze siano favorevoli o sfavorevoli. l’organismo opera sul proprio ambiente per ottenere un risultato desiderabile.

Question 16

legge dell’effetto + esperimento di Thorndike

Answer 16

In questo esperimento il gatto affamato è in una gabbia con il cibo messo fuori della gabbia. per uscire il gatto può calpestare una tavoletta che libera il chiavistello della porta della gabbia. inizialmente muovendosi il gatto calpesta in modo casuale la tavoletta e dopo alcune prove impiega meno tempo per uscire. il gatto apprende che la pressione esercitata sulla tavoletta è associata al cibo. la legge dell’effetto enuncia che le risposte che causano conseguenze soddisfacenti hanno una maggiore probabilità di venire ripetute

Question 17

Skinner box

Answer 17

In questo esperimento lo sperimentatore inseriva un topo in una gabbia, posizionando all’interno una leva che si è azionata permetteva al topo di ricevere direttamente del cibo. il topo si muoveva fino a che in modo casuale spinge la leva e riceve il cibo. Dopo alcune prove il topo comincia a capire la connessione tra leva-cibo e l’azione diventa più frequente fino a che il topo preme la leva quando avrà fame.

Question 18

rinforzo

Answer 18

processo in cui uno stimolo aumenta la probabilità che un comportamento precedente venga ripetuto

Question 19

rinforzatore

Answer 19

qualsiasi stimolo che aumenti la probabilità che un comportamento precedente venga ripetuto

Question 20

rinforzatore primario

Answer 20

soddisfa bisogni biologici

Question 21

rinforzatore secondario

Answer 21

stimolo che diventa rinforzatore in virtù della sua associazione a un rinforzatore primario

Question 22

rinforzatore positivo

Answer 22

stimolo aggiunto all’ambiente che determina un aumento di una risposta precedente. es lo stipendio

Question 23

rinforzatore negativo

Answer 23

stimolo spiacevole la cui rimozione dall’ambiente fa aumentare la probabilità che una risposta precedente si ripeta nel futuro

Question 24

punizione

Answer 24

stimolo che diminuisce la probabilità che un comportamento precedente si ripeta

Question 25

programmi di rinforzo

Answer 25

differenti moduli di frequenza e timing di rinforzo dopo un comportamento desiderato

Question 26

programma di rinforzo continuo

Answer 26

rinforzo di un comportamento ogni volta che viene emesso. es. macchinetta delle merendine

Question 27

programma di rinforzo intermittente

Answer 27

rinforzo di un comportamento alcune volte ma non ogni volta che viene emesso es. slot machine

Question 28

programma a rapporto fisso

Answer 28

programma con cui il rinforzo viene somministrato soltanto dopo che è stato emesso un numero specifico di risposte. es lavoro a cottimo

Question 29

programma a rapporto variabile

Answer 29

programma con cui il rinforzo viene somministrato dopo un numero variabile, anziché dopo un numero fisso di risposte. es lavoro di un venditore telefonico

Question 30

programma a intervallo fisso

Answer 30

programma che fornisce un rinforzo per una risposta soltanto dopo che è trascorso un intervallo di tempo fisso, con la conseguenza che i tassi complessivi di risposta sono relativamente bassi. es. studenti che vicino all’esame studia molto di più, difficilmente aprirà libro il giorno dopo l’esame

Question 31

programma a intervallo variabile

Answer 31

programma con cui l’intervallo di tempo tra rinforzi consecutivi varia attorno a una media invece di essere fisso

Question 32

modellamento

Answer 32

processo di insegnamento di un comportamento complesso mediante la ricompensa di approssimazioni sempre più vicine al comportamento desiderato

Question 33

modificazione del comportamento

Answer 33

tecnica formalizzata per aumentare la frequenza dei comportamenti desiderati e diminuire quella dei comportamenti indesiderati

Question 34

teoria dell’apprendimento cognitivo sociale

Answer 34

approccio allo studio dell’apprendimento che si concentra sui processi di pensiero che stanno alla base dell’apprendimento stesso

Question 35

apprendimento latente

Answer 35

apprendimento in cui un nuovo comportamento viene acquisito ma non viene manifestato finché non è somministrato qualche incentivo per presentarlo

Question 36

esperimento apprendimento latente

Answer 36

È stato esaminato il comportamento di dei ratti in un labirinto che sono stati divisi in tre gruppi: 1. controllo non ricompensato: i ratti ci mettono molto tempo per arrivare alla fine del labi. e non ricevevano una ricompensa. 2. controllo ricompensato i ratti ricevevano una ricompensa dopo aver raggiunto la fine del labi. e apprendevano a correre velocemente commettendo poi errori. 3: gruppo sperimentale partiva dalla stessa situazione del grp 1 ma dp 10 giorni venivano ricompensati. I ratti da quel momento hanno presentato + velocità a raggiungere la fine del labi. che ha eguagliato i ratti del gruppo 2. i ratti hanno sviluppato una mappa cognitiva del labi.

Question 37

apprendimento osservativo

Answer 37

apprendimento attraverso l’osservazione del comportamento di un’altra persona detta modello

Question 38

descrivi lo stile relazionale

Answer 38

impadronirsi del materiale attraverso l’esposizione al fenomeno completo cioè le parti dell’unità vengono comprese soltanto quando viene compresa la loro relazione con il tutto

Question 39

descrivi lo stile analitico

Answer 39

Sviluppando una comprensione dei principi delle componenti fondamentali del fenomeno si riesce a comprendere meglio l’intero quadro