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scienze umane > Appendimento > Flashcards

Appendimento Flashcards

1
Q

Apprendimento definizione+esempio

A

L’apprendimento è qualsiasi modifica del comportamento indotta dall’esperienza

Es:due elefanti istruiti dall’addestratore imparano a fare un complesso esercizio

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Q

Chi possiede la capacità di apprendimento? +esempi

A

Uomini animali e piante

Uomini: imparare a parlare
Animali: dare la zampa al padrone
Piante:

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3
Q

Comportamento definizione

A

Risposta con cui un soggetto reagisce ad una determinata sollecitazione

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4
Q

L’apprendimento e le sue forme (2)

A

Non per forza si apprende soltanto a scuola ma anche dalle richieste dell’ambiente

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5
Q

Che cos’è il condizionamento per noi nella vita di tutti i giorni e per la psicologia

A

Il condizionamento nella vita di tutti i giorni e farsi condizionare da una persona più forte e una più debole

Il condizionamento per la psicologia è un apprendimento elementare e molto comune nella nostra esperienza

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6
Q

Comportamentismo

Comportamento->apprendimento

A

Comportamentismo corrente già vista quando abbiamo studiato anche il funzionalismo

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7
Q

Comportamentismo inventore ?

A

Watson

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8
Q

Cosa dice watson

A

Che chiunque può imparare qualsiasi cosa purché sia adeguatamente addestrato

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9
Q

Il saggio di watson “la psicologia come al vede il comportamentista afferma due cose

A
  1. La psicologia è una scienza sperimentale con predizione e controllo dell’agire
  2. Dice che per studiare il comportamento bisogna avere un oggetto ben definito e concreto e non poteva essere la mente ma piuttosto il comportamento che è esteriormente rivelabile
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10
Q

Ivan Pavlow e il condizionamento classico

A

Nel 19 secolo stava conducendo una serie di studi sperimentali sulla fisiologia e sulla digestione.
E fece un esperimento con i suoi cani osservando che i cani salivavano non solo alla vista del cibo ma alla prima vista dell’inserviente addetto a consegnare loro il cibo

Così nello somministrare loro il cibo usa il suono de campanello (stimolo condizionato) che portava i cani alla salivazione ancor prima di vedere il cibo (stimolo incondizionato) e questo dagli psicologi e chiamato condizionamento classico

Lo stimolo incondizionato può variare Pavlow invecie di usare il campanello avrebbe potuto usare anche un tamburo

Se tutto questo viene abbandonato per un tempo costante la risposta appresa renderà a scomparire

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11
Q

Condizionamento classico

A

Consente di spiegare come un certo comportamento che il soggetto mette normalmente in atto come corrisponda a un certo stimolo possa estendersi anche a situazioni che in origine non lo evocavano

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12
Q

Il caso del piccolo albert

Generalizzazione dello stimolo

A

Watson agire dell’uomo

Albert bambino di nove mesi:

  • ama giocare con un ratto bianco
  • ha paura dei rumori forti

Watson fa in modo che ogni volta che albert si avvicina al topo per giocare lui senta un forte rumore in modo di spaventarsi dopo poco alla solo vista del ratto iniziava a piangere e anche nel vedere la barba bianca dell’esaminatore aveva generalizzato la paura è l’estensione della risposta a stimoli diversi di quelli generati

Ha sviluppato una forma di GENERALIZZAZIONE DELLO STIMOLO cioè estensione della risposta (la Paura) a stimoli diversi da quelli originali

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13
Q

Skinner e il condizionamento operante

A

Riposta->stimolo
Piccione+skinner box
Cibo (rinforzo) stimo in grado di selezionare dal repertorio dei comportamenti una certa riposta

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14
Q

Condizionamento operante cosa vuol dire

A

Risposta-> stimolo
Punto di partenza è un comportamento nuovo che esercitandosi in maniera spontanea viene incentivato o disincentivato a seconda che sia positivo o negativo lo stimolo

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15
Q

Rinforzo

A

Stimolo in grado di selezionare dal repertorio dei comportamenti una certa riposta

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16
Q

Modellamento

A

Tecnica di progressività llenamento alla metà da raggiungere

Scoperta da skinner

17
Q

Rinforzo intermittente
Rinforzo continuo
Skinner

A

Somministrato non tutte le volte in cui si presenta lo stimolo voluto

Somministrato ogni volta che il comportamento compare

18
Q

Rinforzi involontari

A

Errore
Ad esempio quando un bambino dice una parolaccia riceve l’attenzione della madre e quando ridisiderera la stessa attenzione ridirà la parola

19
Q

Apprendimento come lo vede il comportamentismo

A 
Pawlow 
Watson 
Skinner 
Modellamento 
Rinforzo (intermittente continuo)
20
Q

Apprendimento come lo vede il cognitivismo

A

Orientamento di studi, indirizzi, correnti di pensiero psicologiche che porta attenzione alla mente e al suo funzionamento (imput, output)

Toloman 
Insight
Costruttivismo 
Lorenz 
Apprendimento per imitazione 
Piaget 
bandura
21
Q

I topi di toloman e l’apprendimento latente

A

Parte da presupposti skinneriani e giunge a nuove soluzioni

Fa il suo esperimento con i topi:
-gruppo Mikey (ogni volta che trovano l’uscita hanno un rinforzo positivo in cibo)
MIGLIORA GRADUALMENTE
-gruppo jerry (non hanno mai alcun tipo di rinforzo)
PROGRESSI MOLTO MODESTI

E fino a qua i pensieri skinneriani sono dimostrati

-gruppo speedy (viene dato a loro il rinforzo solo a partire dall’11 giorno)
RENDIMENTO MEDIOCRE FINO ALL’11 GIORNO DOPO CHE AVENDO IL RINFORZO INIZIANDO AD AVERE PREOGRESSI

Anche il gruppo jerry avrebbe fatto gli stessi progressi del gruppo speedy se avesse avuto un rinforzo

22
Q

Apprendimento per insight o problem risolving

E l’esperimento di Köler

Su chi si manifesta l’insight (animali,persone..)

A

Si verifica quando l’animale si trova in un contesto la quale situazione ha necessità di essere risolta

Perciò per PROVE E TENTATIVI cerca di risolverla
La soluzione arriva però inaspettata “lampo di fulmine”

KÖLER
esperimento con scimmie antropidi
Apprendimento per insight 
Esperimento silos scimpanzé Sultan 
Sultan viene messo in una stanza con una banana appesa al soffitto per arrivare a prenderla Sultan usa un’insight peecio mettendo una sopra l’altra delle cassette in modo da arramicarcisi sopra e amare a prendere la banana

L’inaugurazione non avviene soltanto negli animali più sviluppati come l’uomo e nelle scimmie antropoidi ma si manifesta anche negli animali meno evoluti
Perché si verifichi un’insight bisogn ache il problema da risolvere non sia ne troppo facile (pecrhe non userei nemmeno un’insight) ne troppo difficile (non riuscirei a farlo)

23
Q

Processi cognitivi cosa sono

A 
Operazioni medianti le quali la mente umana 
Registra
Organizza
Rielabora 
Utilizza 
Le informazioni sensoriali
24
Q

Ipotesi costruttivista

  • esponenti
  • didattica
A

Gli esponenti del costruttivismo sono glasersfeld e Novak

È un orientamento di pensiero formato nella seconda metà del 900

La loro idea e che ciò che chiamiamo conoscenza non è solo quello che riproduciamo della realtà nella nostra mente ma è una COSTRUZIONE di un processo in collaborazione con gli altri è legato strettamente a un contesto fisico e sociale

Questo è degno di nota in ambito didattico che stimola un rinnovamento dei sistemi di insegnamento:
1) apprendimento significativo
2)trasformazione del ruolo del l’insegnante
Trasmettitore di conoscenza a —> guida ogni allievi al suo sapere
3) comunità di apprendimento
Risorse intellettuali condivise

Scuola secondo il modello costruttivista

1) apprendimento cooperativo
2) riflessione collettiva
3) problem risolving
4) strategie metacofnitive

25
Q

Contributo dell’etologia con lorenz e l’oca Martina

A

Meccanismo dell’imprinting ossia apprendimento precoce che l’animale o il bambino ha riconoscendo il primo soggetto in movimento che gli appare davanti ai propri occhi

Destinato a imprimere nel soggetto un carattere comportamentale permanente non suscettibile alla sua estinzione

26
Q

Apprendere per tradizione e imitazione

Tradizione (IMO)

Imitazione

  • immediata/differita
  • Albert Bandura
A
  1. TRADIZIONE i comportamenti e le conseguenze che vengono riconosciute in una comunità vengono trasmesse alle generazioni successive

Non capita solo per l’uomo (la lingua madre)
Ma anche negli animali ad esempio, un gruppo di ricercatori in Giappone decidono di mettere del grano e delle patate sulla sabbia così tutte le scimmie si avventarono sul cibo fino a una scimmia IMO che prima di mangiare lava le patate e il grano nell’acqua da lì quel comportamento è stato ricreato da tutte le scimmie e le generazioni successive.

2.apprendimento per IMITAZIONE Tendenza a ripetere una certa condotta che si sviluppa presto nei bambini
Studi di piaget
-Imitazione immediata (fino all’anno di vita e il bambino ripete l’azione subito dopo che il genitore la fa)
-Imitazione differita (‘momento successivo all’azione osservata

A proposito dell’apprendimento per imitazione c’è l’esperimento di bandura sulla bambola bobo bandura divide dei bimbi in 3 gruppi

  • 1) i bambini sono messi in una stanza in cui l’adulto picchiava e insultava la bambola (anche i bambini fanno lo stesso)
  • 2)i bambini sono stati messi in una stanza in cui l’adulto trascurava completamente la bambola (anche i bambini fanno lo stesso)
  • 3) i bambini vengono messi in una stanza in cui l’adulto non faceva niente di particolare sulla bambola e anche i bambini fecero lo stesso
27
Q

Rinforzo vicario

A

Bandura capisce che sarà appreso ancora meglio un comportamento (e perciò riprodotto più volte) se ci sarà un rinforzo da parte dell’esercito te dell’azione si dice allora che il modello con la sua presenza funge da RINFORZO VICARIO cioè SOSTITUTIVO DI UNA RICOMPENSA VERA E PROPRIA

28
Q

Se l’apprendimento e una modifica dell’apprendimento in che modo si verifica questo processo ?

A

Gli psicologi su questo non sono concordi

La spiegazione del fenomeno di apprendimento infatti è strettamente legata all’interpretazione del comportamento

29
Q

DONALD WINNICOTT

  • i suoi studi in generale cosa studiano ?
  • ruolo madre
  • bambino (innato)
A

WINNICOTT studia principalmente il bambino e il comportamento della madre che deve avere nei suoi confronti

LA MADRE non ha il compito di allontanarsi nella crescita del bambino ma stargli accanto e supportare questa maturazione verso l’autonomia

IL BAMBINO possiede un potenziale innato di svilupparsi senza una madre sufficientemente buona che si prodighi nella cura del figlio (che se no non sarà in grado di diventare una persona indipendente)

30
Q

DONALD WINNICOTT

Oggetto transizionale

A

L’oggetto transizionale

A un certo punto della sua breve vita il bambino scopre che esiste ache un mondo esterno e direnate questo passaggio usa un’oggetto che

1) accompagna il bambino dal distacco della madre
2) lo difendono dall’angoscia ansia e solitudine (colmare il vuoto che la madre lascia in certi momenti della giornata)
3) si collocano tra il me e il non me (sopravvivere alla furia dei bimbi)
4) andare a dormire—>distacco madre

31
Q

DONALD WINNICOTT

gioco

A

Il gioco consiste al bambino di esprimere il suo intero potenziale di personalità

Creatività modalità che si ha nel riscontrarsi con la realtà appartiene al fatto di essere vivi non può essere del tutto annullata ma c’è differenza dal

1) vivere creativamente
2) vivere semplicemente

32
Q

WINNICOTT

Madre devota

A

Nelle settimane antecedenti e successive alla nascita del bambino la madre sviluppa una sensibilita cioè fare la cosa giusta al momento giusto (la neo-mamma uscirà da questa fase quando il bambino le darà il via libera)

33
Q

WINNICOTT

Il se è il falso se

A

Quando l’individuo si sarà sviluppato caratterialmente posizionerà al centro di se stesso il SE (e il difensore del se)

IL FALSO SE si verifica quando la madre non risponde adeguatamente agli stimoli del figlio, che quest’ultimo inizierà ad accumulare un’insieke di falso e crescerà a immagine e somiglianza di chi lo educa non permettendo al suo vero se di emergere

34
Q

WINNICOTT
Holding
Helding

A

HOLDING sostiene l’io debole del bambino e ha il compito di fare due cose

1) proteggerlo da eventi traumatici
2) rispondere hai bisogno del bambino

HANDING
MANEGGIARE il proprio figlio la madre è capace di creare uno schema corporeo personale che faccia adattare il bambino alla madre

35
Q

Theordike

A

I suoi sudi arrivano a dimostrare che la forma di apprendimento più efficace e quella per prove ed errori

36
Q

Thrustore

A

Legato alla psicometria
Misura l’intelligenza che il il risultato della combinazione di diversi fattori
-tempo di reazione (dice l’intelligenza dell’animale)

scienze umane (29 decks)

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