9. interdyscyplinarność

Question 1

Teoria zasobów poznawczych - KAHNEMAN

Answer 1

Uwaga jako system dysponujący pulą zasobów umożliwiających przetwarzanie informacji

Możliwości przetwarzania informacji zależą od dostępnych informacji (rola struktur poznawczych wyspecjalizowanych w ich przetwarzaniu) oraz od czynników niespecyficznych (wysiłek, pojemność, uwaga) - rodzaj ograniczonego zasobu

Teoria ograniczonych i niespecyficznych zasobów uwagi

Dotyczy uwagi podzielnej, czyli zdolności do wysiłku rozumianego jako możliwość przetworzenia przez uwagę dostępnych w danej chwili informacji

Dysponujemy pulą niespecyficznych zasobów uwagi, które obsługują wszystkie możliwe procesy mentalne

Zasobochłonność procesu jest pochodną kontroli, jaką nad nią posiadamy - im czynność bardziej zautomatyzowana i niewymagająca świadomej kontroli, tym mniej zasobochłonna

Question 2

automatyzmy

Answer 2

Są one szybkie - ich czas wykonania jest dużo krótszy od czasu potrzebnego na wykonanie takiej samej reakcji, tyle że kontrolowanej

Nie redukują one zdolności do wykonywania innych czynności

Są nieuniknione - balistyczne - pojawiają się zawsze w odpowiedzi na właściwy bodziec, nawet jeżeli bodziec ten znajduje się poza polem uwagi

Question 3

4 jeźdźcy automatyczności - kryteria Bargha:

Answer 3

1. Wydajność
2. Intencjonalność
3. Możliwość kontroli - ingerencji w przebieg
4. Świadomość

System I - bezwysiłkowy, bez intencji i świadomości
System II - wysiłkowy

Question 4

Gilbert i Hixon:

Answer 4

Zadanie uzupełniania słów dwuznacznych - można wypełniać treścią neutralną albo wskazującą na aktywizację stereotypu

Aktywizacja stereotypu - obecność pomocniczki eksperymentatora, Azjatki

Aplikacja stereotypu - obecność pomocniczki eksperymentatora, Azjatki

Obciążenie poznawcze na wstępnym etapie - stereotyp się nie aktywizuje

Obciążenie poznawcze na etapie zaktywizowanego stereotypu - dużo łatwiej dochodzi do aplikacji stereotypu

Question 5

typy zadań obciążających

Answer 5

Przechowywanie w pamięci informacji związanych z bieżącą sytuacją społeczną (Gilbert, Pelham, Krull 1988)

Przechowywanie w pamięci ciągu liczb lub znaków (rehersal task) - Gilbert i Osborne 1989

Antycypowanie przyszłej aktywności

Zadania na czas reakcji

Zadanie detekcji sygnałów słuchowych

Manipulacja szybkością ekspozycji elementów zadania głównego (processing pace)

Manipulacja presją czasową

Kontrola motoryczna (tracking task)

Zadanie generowania losowych interwałów czasowych