9 Flashcards
Trainingstransfer
3 Dimensionen
- Richtung
- Generalisierung
- Aufrechterhaltung
Trainingstransfer
Richtung (3)
- Positiver Transfer: Erleichterung der Tätigkeit,
Verbesserung der Leistung - Negativer Transfer: Beeinträchtigung der Leistung
- Nulltransfer: kein Einfluss
Trainingstransfer
Generalisierung (5)
- Ausmaß der Übertragung des
Gelernten auf andere Situationen, Settings etc. - Naher Transfer: Wiederholung des Gelernten im
Arbeitskontext - Ferner Transfer: Übertragung gelernter Prinzipien auf neue Situationen
- Lateraler Transfer: Anwendung bei verschiedenen
Aufgaben mit der selben Komplexität - Vertikaler Transfer: Anwendung bei Aufgaben mit
höherer Komplexität
Trainingstransfer
Aufrechterhaltung (2)
- Ausmaß, in dem die Veränderungen durch das Lernen über die Zeit bestehen
- Dauer der Wirksamkeit bzw. Anwendung
Generalisierung beeinflussende Faktoren Meta-Analyse Blume
Einfluss der Lernenden auf den Transfer (6)
- Kognitive Fähigkeiten (r=.31)
- Arbeitsorientierung (job involvement) (r=.29)
- Motivation (r=.24)
- Selbstwirksamkeit vor Training
- Lernzielorientierung
- Neurotizismus
Generalisierung beeinflussende Faktoren Meta-Analyse Blume
Weitere Einflussfaktoren (7)
- Klima
- Unterstützung
- Freiwillige Teilnahme
- Nutzen
- erworbenes Wissen
- Realistische Erwartungen vor dem Training schaffen
- Selbstwirksamkeit nach Training
Trainingstransfer Blume 2010
Aufrechterhaltung (welche Faktoren beeinflussen?) (2)
Während des Trainings
− Wiederholung
Nach dem Training
− Zeit seit dem Training
− Möglichkeiten, das Gelernte anzuwenden
− Hindernisse
− Fehlende Belohnung
− Maßnahmen zur Förderung der Aufrechterhaltung
Trainingstransfer
Transfermanagement (3)
- Maßnahmen zur
− Planung
− Optimierung
− Kontrolle des Lerntransfers - Beginn vor der Durchführung der Maßnahme
(Konzeption) - Ende weit nach dem Training
Maßnahmen zur Förderung des Transfers
Vor dem Training (2)
- Motivation zu lernen (insb. bei offenen
Fähigkeiten) - Selbstwirksamkeit fördern
Maßnahmen zur Förderung des Transfers
Während des Trainings (5)
- Selbstwirksamkeit durch Übungen fördern
- Ähnlichkeit zwischen Aufgaben des Trainings &
Anforderungen im Arbeitsfeld - Anwendung mehrerer Lernstrategien
(Fallstudien, Beispiele, Diskussion) - Besprechung von Umsetzungsbarrieren
- Setzen konkreter Transferziele
Maßnahmen zur Förderung des Transfers
Nach dem Training (5)
- Transferziele setzen & deren Erreichung belohnen
- Möglichkeiten, Gelerntes anzuwenden
- Stärkung der Selbstwirksamkeit
- Unterstützung durch Führungskräfte,
Kolleginnen - Follow-Up-Termine
Dynamisches Modell des Transfers von Blume (5)
Unternehmenstraining & Leidenschaft
Studie mit ESE= unternehmerische Selbstwirksamkeit als Moderator (2)
- TG mit hoher ESE als einzige durchgängiger Anstieg der Leidenschaft
- TG mit niedriger ESE zwar zwischen T1 und T2 Anstieg, dann jedoch Abfall der Leidenschaft
Zukünftige Themen der Transferforschung (7)
- Neue Lernformen (traditionelles Training vs.
Virtuelle Realität, Serious Games, Selbststudium,
informelles Lernen) - Fokuswechsel von einzelnen Trainings zu mehreren
Trainingsaktivitäten - Die Kombination aus hohem Feedback-suchen und Reflektion führt zu höherem Transfer
- Individualisierter Transfer: Transfer als eine
bewusste (individuelle) Entscheidung - Individuelle Verläufe
- „Star-trainees“: Personen, die besonders viel von
einem Training in den Arbeitsalltag mitnehmen - Optimale Abfolge von formellen und informellen
Lernformen um Zeit des Erlernens zu reduzieren
