6调查法

Question 1

心理测验的含义与由来

Answer 1

1880是高尔顿的十年，
1890是卡特尔的十年，
1910是比奈的十年。
1920掀起了测验狂潮（耶克斯、戈达德、桑代克、推孟陆军甲种、乙种）

Question 2

心理测验的种类

Answer 2

内容：能力、成就、人格

方式：个别（韦氏）、团体

性质：纸笔、操作

目的：描述、诊断、预测

应用：教育、职业、临床

要求：最佳表现、典型表现

结构化程度：自陈、投射

解释方式：常模参照、标准参照

Question 3

心理测验的编制

Answer 3

1. 确定测验目的：
2. 测量对象是谁
3. 测量什么内容
4. 测验的用途是什么
5. 拟定编制计划
6. 设计测验项目
7. 测验的试测和分析

5.正式测验的确定 ：
确定最终版本
确定信度效度指标、常模
制定测验指导手册

Question 4

信度：可靠性、稳定性、一致性

Answer 4

1-随机误差方差／总误差=信度
信度：总方差中非随机误差的方差所占的比例；

1.重测信度／稳定性系数：测验的稳定程度， 跨时间的一致性

2.内部一致性信度：项目之间测量到同一内容特质的一致程度：
分半信度；同质信度
0.7以上：测验可用于团体层面的描述和比较
0.85以上：可用在个体的诊断和鉴别中

3.评分者信度：评分者间打分的一致程度：
两列：积差相关，斯皮尔曼等级相关
三人及以上：肯德尔和谐系数
最好在0.9以上

Question 5

效度：有效性、正确性

Answer 5

在排除了系统误差和随机误差后，测验所测量的心理特质的真实变异占整个测量分数变异的比值，就代表了测验效度；

1.内容效度：测验恰当代表了所规定的范围内容；
适用于学绩测验、职业成就测验。

2.效标关联效度：外部标准与效标的相关；
效标：外部标准
预测效度：未来的实际表现
同时效度：效标和测验结果同时收集
适用于能力测验、人格测验

3.构想效度／结构效度：一项测验测量到理论构想特质的程度：
因素分析、验证性因素分析
能力测验、人格测验需要考察其构想效度

Question 6

项目分析

Answer 6

定性：分析项目的内容效度、项目表述的恰当性；

定量：分析项目的难度和鉴别度：
难度：通过率
鉴别度：高分组与低分组的通过率差值表示鉴别度
项目效度：项目得分与测验总分的相关系数。

Question 7

心理测验的标准化

Answer 7

问卷与测验的根本不同：标准化程度；

测验的内容标准化

测验实施的标准化（统一的指导语，统一的施测程序与要求）

测验的计分标准化（计分与分数合成的标准化
方法使用的标准化
主观题目评分者平均一致性应达到90%以上）

测验分数的解释标准化

Question 8

问卷的结构和基本设计要求

Answer 8

1. 标题&前言：
2. 便于理解
3. 内容意图的明确程度适当
4. 提供研究必要性、保密原则等方面的说明

2.指导语：
填写方法、要求、时间、注意事项

3.问题、项目：
作答方式一致或相近的问题放在一起，内容相近的放在一起；
事实性在前，观点性在后；
封闭性问题先出现；开放性问题后出现；相互干扰的问题分开排列

4. 结束语
5. 人口统计学变量

Question 9

问卷编制程序

Answer 9

1. 建构问卷框架：
2. 分解中心概念，形成框架 e.g.“满意度”作为中心概念，分解“工作环境满意度”“薪酬满意度”等概念
3. 以理论为基础构造问卷框架 e.g.调查居民需要，以马斯洛需要层次理论为框架
4. 通过开放式调查提取问卷框架 e.g.“网络聊天中的印象管理”访谈网民、专家。

2.草拟问题

3.形成初步问卷：
先客观，后主观；
先封闭，后开放；
先测核心变量，后测相关因素；
先简单，后复杂敏感

4.试测并完善问卷：
反思核查表中的问题p151

Question 10

编题的原则与要求

Answer 10

语义清楚明确；
表述准确简洁；
每题只表达一个意思；
尽量少用双重否定等语义复杂的句子；
保持价值中立，杜绝诱导性问题；
题目与答案避免“社会认可效应”；
敏感问题改自评为他评；
使敏感问题只涉及“一般人”而非被试本人；
不提被试不了解的内容或问题；
不问有虚假前提的问题；
选项应周延，包含所有可能的情形；
选项要互斥，不能有交叉；
对评分量尺中数字含义的表述要妥当；
考虑被试的理解能力，选用合适的评分量尺及呈现方法（幼儿用脸谱量尺）

Question 11

调查法的概念

Answer 11

对问卷法和测验法的统称；

测验：能力、人格
问卷：态度、观念、倾向

Question 12

调查法的特点

Answer 12

速度快、效率高、数据大

适用于确定相关关系

难以确定因果关系

调查仅限于能被意识到、能自我报告的部分

以一定文字理解表达程度为基础，排除了儿童和文化程度较低的被试

可靠性以来于被试的诚实合作，（印象管理、社会赞许等干扰）

Question 13

调查研究的基本类型

Answer 13

现状调查：心理行为现状、表现特点

关系调查：通过多个变量情况考察其相互联系性质与程度

发展变化调查：不同时间点多次调查，考察心理特点随年龄变化发展，社会心态变迁
（1.个体发展调查
2.社会变迁调查（连续独立样本设计））

Question 14

调查法的主要形式

Answer 14

1.测验法
	优点：
1.严格标准化的程序
2.有常模进行比较，结果含义明确
3.用数字、等级对拟测心理行为特征进行描述，操作简便，评定标准确定，便于数量化处理，短时间内获得大量数据
	局限：
1.心理测验是间接测量
2.任何测验都受到经验、文化条件的影响，没有绝对公平
3.测验分数只表明结果，不反映过程或质的特点，难以解释结果产生的原因。

2.问卷法：
优点：实施简便，适合大面积施测
答案统一，便于整理分析
已规定好的答案，易丢失信息
数据收集过程中难以控制无关因素干扰，问卷的效率受到多种因素制约。

	a结构式问卷：
封闭式问题，回答简单方便，便于整理
缺少灵活性、深入性；备选答案不能完整、深入地表达被试要传达的信息
	b非结构式问卷：
问题统一、开放，不列出备选答案，被试可以自由回答，不受限制
答案没有统一各式，整理起来难度较大

Question 15

调查的实施方法

Answer 15

1.直接调查&访谈调查：被试当面填写：
应有主试／研究者本人进行：
主试收发问题，并且指导管理，控制现场无关变量
在被试的提问中发现问题

2.邮寄调查：内容隐私匿名：
回收率低；样本分布偏差；答题过程中的误差

提高回收率方法：

1. 调查问题尽量精简
2. 调查内容吸引人
3. 拉近调查者被调查者的关系（存疑）
4. 必要时适当经济回报

3.电话调查➡CATI电脑辅助的电话访问➡网络调查：
样本偏差；被试虚假作答