9非介入性研究方法 Flashcards
元分析
对众多文献中的研究结果加以综合的统计分析／对现有文献做定量再分析
元分析的提出及意义
格拉斯1976:以效果量作为评价研究成果的客观指标，1980论文，1981《社会研究中的元分析》
对多项相互独立但有共同目标的研究的结果加以定量合并分析，并剖析造成研究结果差异的原因，从而综合评价
元分析的作用&价值
综合评估研究的效果量：澄清并解决矛盾，定量评估实验条件造成的效应的平均水平
提高统计分析功效：多项同类合并处理，增大样本量，提高代表性可靠性
确定各项研究结果之间差异的来源：通过异质性检验考察因不完全重复造成的结果变异程度及来源
帮助我们获取新的知识
文献支持率vote-counting：
考察三种情况下的文献支持率
局限：没有考虑效果量与被试数量，很少再使用
效果量：研究中实验处理效果的大小，d
实验组与控制组平均数差异的标准分：d＝(Me-Mc)/S
（两组共同的标准差：
S^2=[(ne-1)Se^2+(nc-1)Sc^2]/(ne+nc-2)）
编码提取：每组的平均数、标准差、样本量计算效果量，再计算所有研究平均的效果量 （cohan： 0.2-0.5小效应 0.5-0.8中效应 0.8
显著性检验的组合元分析
思路：若干研究中独立进行的显著性检验组合起来，进行汇合后的整体检验； （Stouffer法(Rosenthal,1984)： 1.将研究中检验获得的概率p转化成Z分数； 2.所有Z分数相加，除以所有检验个数k的平方根，得到整体Z分数 3.整体Z分数转化成显著性水平p （通常为单尾检验，实验组低于控制组则查1-p时的Z值，Z为负））
局限：没有考虑变异问题，正负结果会相互抵消；
局限：没有考虑效果量大小；
局限：文件柜问题／发表偏差，不显著结果未能发表
改进：
1.针对Z分数的齐性检验，卡方＝西格玛（Zi－Z拔）^2，df＝k－1，超过临界说明不齐性
2.计算出效果量r，r＝Z整体／根号整体样本量
3.文件柜问题：不知道有多少未发表，但可以计算出还需要多少额外研究，那么整体p>0.05，从而实验条件的作用不显著
N=(西格玛Zi／1.645)^2-k,N是无显著差异的研究数量，只要找出这些文件柜里的报告，就能推翻实验条件间有显著差异的结论
相关系数：所有研究中相关系数平均值
1.差异检验结果转换成相关系数r，再计算总体效果量r值；
（1.将每项研究中两组被试差异t检验的t值，转换成相关系数r
2.求r平均值（样本量加权平均值））
2.做Fisher Zr分数，正态化转换：
1.将每个研究的效果量r转换成Fisher Zr分数
2.求出所有研究平均Fisher Zr分数
3.还原成平均的效果量r值
公式：Fisher Zr＝0.5loge［(1+r)/(1-r)］
齐性检验:
计算效果量的同时齐性检验，检查平均效果量是否可靠地代表了所有研究的情况
异质性：随机效应模型
非异质性：固定效应模型
元分析的常用方法：按性质分类
概率元分析比较
概率元分析组合
效果量元分析比较
效果量元分析组合
元分析中的出版年代效应：
研究结果与数据收集年代有关的效应；
也有出生组效应，特定社会历史文化环境对不同出生组的影响；
e.g.bond&smith，17个国家有关“从众”心理的133项研究元分析，采用了阿希50年代用过的线条长度判断任务考察从众
发现，美国被试身上存在明显的出版年代效应：自50年代以来，美国被试的从从众性不断下降
e.g.智力研究的元分析，韦氏量表言语智力，中年人每十年智商提高1.52分
横断历史的元分析：
在发现年代效应之后，再寻找变异背后的社会变迁因素。
元分析中的出版年代效应处理
处理1:存而不论
处理2:深入到原因的探讨
处理3:通过定量统计方法说明有关社会变迁因素如何造成了年代效应
横断历史的元分析的功能
功能1:确定心理量随年代变迁的趋势或规律（不同心理量均值M的变化趋势）
e.g.顿芝等人研究了美国人对待妇女的态度、男性与女性气质、焦虑、自尊、心理控制点、社会赞许性需求、自恋人格德国十几项心理特征随年代的变迁，
表面时代变迁对个体心理特点具有重要影响
功能2:考察重大社会事件与个体心理发展的关系，刻画重大事件及相关政策如何影响社会文化，个体又如何内化外部影响。
e.g.顿芝，1931-1993年期间有关美国女大学生果断性或支配性人格特质的158研究的元分析表明，
女大学生果断性随事件发展曲线变化，二战前果断性持续上升，二战后持续下降，60年代后开始稳步上升
功能3:解释心理变迁的社会背景原因。
分析社会背景或变迁对个体心理变量影响的思路：
选择与特定的心理量关系密切的社会指标（如犯罪率、失业率）与心理量的均值进行直接相关或滞后相关分析，考察其预测关系
9-1滞后相关的逻辑：对因果关系而言，原因变量在前，结果变量在后（相关系数或回归系数的统计，事件或顺序因素“滞后”）
⚠：1.在相继的因果关系基础上，探讨这种关系发生的具体机制
2.横断研究的是集合数据，揭示的因果关系可能与个体层面的具体表现有所不同
功能4:区分考察社会变迁对特定人群心理的影响：时代发展与类别变量可能会交互作用。
考虑类别变量的调节作用
内容分析法的含义
含义：从某维度、角度，对各种形式的材料所包含的信息内容和结构进行客观的、系统的和定量的描述方法
内容分析需要做定量的编码和计算，比如用数字刻画某个内容出现的频次、意义的强度等
e.g.麦克拉纳汉，1948，戏剧内容与国民性的比较，分析1929年一年中两国上演的受群众欢迎的45部戏剧
内容分析法的对象
对象：各材料包含信息的内容和结构（显性、隐性内容）；内容组织的时空结构
e.g.分析不同年代“全家福”照片中长辈和晚辈、男性和女性所占空间的大小、位置、结构等可以了解家庭伦理观念的变迁过程
