2研究选题

Question 1

提出科学的研究问题

Answer 1

1.科学、可检验:
不提“逻辑问题”，不证自明的“概念性问题”，涉及伦理或价值判断

2.可证伪;
Popper波普尔提出：一个理论或假说应该可能被观察到的经验事实所否定或证明是错的
可能被否证，暂时尚未被否证的猜测或假说

Question 2

陈述研究问题

Answer 2

1.具体、明确：
精细度的变化和可证伪性直接关联

2.陈述形式要求;
表述为问题的形式；
问题表述使用专业术语或变量；
问题表述通常潜在包含了对变量关系的描述

Question 3

研究假设的特征

Answer 3

基于一定的理论或事实依据作出的推导
假设陈述要明确
假设应该可以被检验
假设通常是有适用范围的

Question 4

研究假设的陈述方式

Answer 4

函数式陈述
条件式陈述
差异式陈述
存在式陈述

Question 5

研究假设的检验逻辑

Answer 5

迂回求证：零假设与备则假设

小概率事件原理➡概率反证法

Question 6

研究课题的类型

Answer 6

1. 基础：基本规律、描述、预见、解释性的知识
2. 应用：现实社会生活、实践领域问题，提供解决实际问题的行动建议指导，行为控制
3. 描述性课题
4. 解释性课题：成因与发生机制
5. 预测性课题：对变化趋势和发展方向
6. 干预性课题：改善心理、行为质量

Question 7

课题选择的原则

Answer 7

根据现实需要选题
根据学科需要
选择的课题应有创新价值
选择课题应用可行性

Question 8

课题选择的策略

Answer 8

结合个人经历与经验
考虑个人职业生涯规划
从国家到地方的研究规划中选题
向老师寻找选题灵感

Question 9

发现问题与学术“生长点”

Answer 9

1.从现实需要中选题
say心理台风眼效应－中科院李纾

2.从理论中选题:
1.以检验理论为选题的
Hull采用“假设－演绎”思路，建立了十几条公设、100多条定理附律的的学习理论体系
2.以解决不同理论观点的争论为选题的
3.以质疑挑战现有理论为选题的
4.以构建新理论为选题目的

3.针对现有文献选题：
从重复已有研究开始做研究
从现有研究忽略的地方开始新的研究（情感的性别差异具有跨年龄段的一致性）
从已有研究结果矛盾、不一致的地方开始新研究（自尊与攻击的关系 p43）
类包含任务的改进

4.在研究过程中发现选题：
1.不理想的改进：学习方式对学习效果的影响➡加入认知风格的测量
2.意外发现：哈罗研究脑功能➡依恋理论
贝塞尔，格林尼治天文台事件➡人差方程➡反应时