5.2. Inteligenta. Predictori

Question 1

Inteligenta ca predictor al performantei academice

Answer 1

Factorul inteligentei generale (g) masurat la
vârsta de 11 ani corelează (0,81) cu examenele școlare naționale evaluate la vârsta de 16 ani.
Diferențe substanțiale pe conținuturi școlare
Factorul verbal are efect semnficativ doar în cazul continuturilor educationale verbale cu un maxim de 7% varianță
Fete > băieti doar la factorul educațional (fără
fizică)

Spearman (1904) suggested that the general factor from school subjects would be almost perfectly correlated with general intelligence. In fact, the corelation is above 0.8 even when the cognitive ability measurements were taken 5 years before the school exams. Beyond that, in English school examinations, there is further advantage to girls and to those with relatively strong verbal skills (after g is controlled). There data establish the validity of g for the important life outcome.

Question 2

Inteligenta ca predictor al performantei in munca

Answer 2

GMA - general mental ability
Abilităţile cognitive sunt implicate în
orice tip de activitate
- Abilitățile cognitive = cunoștințe
- Abilitățile cognitive = învățare mai rapidă și eficientă

Question 3

Cum coreleaza satisfactia in munca si abilitatile mentale?

Answer 3

Efect negativ direct
Efect pozitiv indirect prin complexitatea jobului
Efect si mai puternic prin adaugarea educatiei => complexitatea => satisfactia

Question 4

Succesul în viaţă şi abilităţile cognitive

Answer 4

Index al abilităţii mintale generale (IQ) ca predictor pentru criteriile succesului în viaţă –
Predictori ai
(1) Performanţei academice şcolare - moderatori – corelaţia este mai mare când se utilizează ca indicatori ai perf. şcolare un scor compozit
(2) Performanţei în muncă
(3) Longevităţii

Question 5

Efectul GMA asupra longevitatii

Answer 5

After examining the IQ data of the Scottish
population in 1932 and correlating them with
follow-up studies 65 years later, both
researchers claimed that children who scored in the top 50% of the population for intelligence were more than twice as likely to survive into their late sixties than those who scored in the bottom half.

Question 6

GMA is riscul de alzheimer si dementa

Answer 6

dementa asociata cu GMA premorbid scazut
nu au existat diferente in cazul alzheimerului

Question 7

De ce inteligenta prezice longevitatea?

Answer 7

Inteligenţa este asociată cu locuri de muncă mai bune şi cu venituri mai mari
Oamenii inteligenţi adoptă mai frecvent un stil de viată sănătos
Atât la nivel de prevenţie cât şi de intervenţie
Scorurile IQ pot să indice probleme de dezvoltare prenatală
Scorul IQ este un indicator al integrităţii organismului

Question 8

În ce măsură factorii de mediu și genetici contribuie la nivelul de inteligență a indivizilor?

Answer 8

Eritabilitatea IQ – 0.7-0.8 (studiile pe gemeni),
70-80% din variabilitatea IQ este explicata de gene
Gemenii monozigoti crescuți separat au un CI
mai similar decat gemenii dizigoti crescuti impreuna si mai mare decat fratii adoptivi
Eritabilitatea IQ este mai scazuta la copii comparativ cu vârsta adultă

Question 9

Influente genetice asupra inteligentei

Answer 9

(i) Heritabilitatea inteligenței crește de la aproximativ 20%, în copilărie, la până la 80%, la vârsta adultă.
(ii) Diverselor abilități cognitive și de învățare corelează aproximativ .30 cu aspecte de mediu.
(iii)Împerecherea asortativă este mai mare pentru inteligență (corelații între soți ~.40) decât pentru alte trăsături comportamentale precum personalitatea și psihopatologia (~.10) sau trăsăturile fizice precum înălțimea și greutatea (~.20).

Question 10

Efectele mediului asupra inteligentei

Answer 10

Factori biologici din mediu
- Malnutritia (perioada prenatala si primii 2 ani)
- Expunerea la toxine
Factori socioculturali
- Familia – nivelul de educatie al parintilor, practicile parentale de acasa
Evenimente negative de viata
Ordinea nasterii – de ce 80% din studenții de la
Harvard sunt primii în ordinea nașterii?

Question 11

Ce e inteligenta?

Answer 11

• generală, cunoscută ca factorul g, abilitatea de a performa bine într-o varietate de sarcini cognitive provocatoare (Spearman, 1904);
• contribuie la rezolvarea de probleme prin gândire și raționament (Gottfredson, 1997a).
• fluid vs cristalizat

Question 12

Ce e personalitatea?

Answer 12

• characteristics adaptations
• life stories
• dispositional traits - tipar stabil de comportamente, motivație, emoție și cogniție

Question 13

Diferente intre inteligenta si personalitate

Answer 13

(1) trăsături cognitive vs noncognitive
(2) măsurare: teste de abilitate vs chestionare
(3) performanța maximă vs comportament tipic

Question 14

Ce sunt abilitatile cognitive?

Answer 14

Cognitive ability is defined as a general mental capability involving reasoning, problem solving, planning, abstract thinking, complex idea
comprehension, and learning from experience
Comprehensive taxonomy for cognitive abilities is the three strata model derived by Carroll (1993). The first stratum consists of specific
and narrow abilities, the second includes group factors and broad abilities, and the third stratum is general intelligence or g
=> totalitatea mecanismelor de procesare informațională

Question 15

Cum se asociaza abilitatile cognitive cu personalitatea?

Answer 15

• personalitatea - asociere mai puternică cu inteligența cristalizată vs fluidă
• varianța totală în abilitatea cognitivă explicată de personalitate a fost de trei ori mai mare pentru inteligența cristalizată față de cea fluidă
• fațetele personalității au explicat o parte mai mare din varianța inteligenței fluide și
  cristalizate decât domeniile
• asocierile dintre diferitele fațete ale aceluiași domeniu cu abilitatea cognitivă - variază puternic - ex. Stabilitate emoțională - anxietate

Question 16

Asocieri inteligenta si dimensiunile personalitatii

Answer 16

Inteligența fluidă - asocieri semnificative:
- domenii
(a) negative - extraversiune, conștiinciozitate;
(b) pozitive - stabilitate emoțională, deschidere
- fatete
(a) negative - sociabilitate, organizare,
anxietate;
(b) pozitivă - curiozitate

Inteligența cristalizată - asocieri semnificative:
- domenii
(a) negative - extraversiune, agreabilitate;
(b) pozitive - stabilitate emoțională, deschidere
- fatete
(a) negative - energie, compasiune, organizare
(b) pozitivă - responsabilitate, sensibilitate
estetică

Question 17

Cum se asociază personalitatea cu
performanța academică?

Answer 17

=> performanța academică corelează semnificativ cu agreabilitatea, conștiinciozitatea și deschiderea spre experiențe
=> corelația dintre conștiinciozitate și performanța academică - independentă de inteligență
=> conștiinciozitatea - cea mai puternic asociată cu performanța academică
=> moderatori: nivelul academic, vârsta, interacțiunea dintre cele două.
Odata cu varsta, efectul trasaturilor de personalitate nu mai e predictiv pentru performanta academica.

Question 18

Tipurile de asocieri gene-mediu

Answer 18

(1) Pasive - genele pe care părinții le transmit copiilor influențează și tipul de mediu pe care îl oferă copiilor
(2) Evocative - persoanele evocă diferite experiențe în mediul lor, pe baza caracteristicilor influențate genetic (ex. temperament)
(3) Active - oamenii caută în mod activ sau își creează experiențe de mediu pe baza caracteristicilor influențate genetic
=> oportunitățile inegale pentru asocierile gene-mediu ar putea fi mecanisme ale inegalităților sociale

Question 19

Cum evoluează personalitatea și abilitățile cognitive pe parcursul vieții?

Answer 19

Aspecte generale:
- înțelegerea și cunoștințele se acumulează în timp - abilități complexe, dezvoltate pe fundația celor de bază -> abilități cognitive crescute - universal adaptative
- nivelul adaptativ al unor trăsături de personalitate - dependente de context, cu posibilitatea de a varia pe parcursul vieții - schimbările în trăsăturile de personalitate - nu depind unele de celelalte
- abilitățile cognitive in copilăria timpurie - prezic slab abilitățile ulterioare, însă prezicerea acurată crește odată cu înaintarea în vârstă - stabilizare în adolescență
- personalitatea - măsurătorile temperamentului în copilăria timpurie - predictive pentru personalitate mai târziu în viață

Abilitățile cognitive:
- influența genelor - foarte puternică în primele două decenii
=> copilăria timpurie: 20% din variația în abilitățile cognitive - genetic vs 70% în adolescență
=> mediul împărtășit - scade de la a explica majoritatea varianței abilităților cognitive până la a nu avea efect (sau efect minimal)
=> mediul neîmpărtășit - stabil - aproximativ 20% pe perioada vieții

Personalitatea:
- proporții relativ egale între gene și mediul neîmpărtășit
- efecte ale mediului împărtășit nu au fost observate sistematic în studiile incluse

Question 20

Stabilitatea genetica a inteligentei si personalitatii

Answer 20

Stabilitatea genetică = asocierea dintre efectele genetice la un anumit punct inițial și efectele la un moment ulterior
Abilități cognitive:
- efectele genelor asupra abilităților cognitive - instabile în prima parte a vieții, dar stabilitatea genetică crește dramatic în prima decadă de viață
- similar pentru mediul împărtășit - coeficientul de stabilitate crește de la .4 la .8 în primul deceniu
- efectele mediului neîmpărtășit - nu persistă în copilărie - stabilitate .4/.6 - adulți
Personalitate:
- gene: stabilitate .5 în copilărie - dar crește și rămâne constantă în perioada adultă
- mediu neîmpărtășit - creștere în primele 3 decenii - apoi platou la .5

Concluzii:
- abilitățile cognitive și personalitatea -influențate genetic
- stabilitatea influențelor crește odată cu vârsta pentru amândouă
Abilități cognitive: efectul influențelor genetice - crește cu vârsta
Personalitate: efectul influențelor genetice - scade cu vârsta
- stabilitatea abilităților - influențe genetice vs stabilitatea personalității - factori de mediu